酸的和甜的教案設(shè)計(jì)(已修改)
2025-11-04 23:11 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：酸的和甜的教案設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元選編了5篇能給人以啟迪的故事，《酸的和甜的》是最后一篇。故事以連環(huán)畫的形式編排，通過(guò)松鼠、兔子和猴子對(duì)待“葡萄是酸的”這個(gè)說(shuō)法的不同態(tài)度及表現(xiàn)，告訴我們平時(shí)做事要親自去體驗(yàn)、嘗試，不能光聽(tīng)別人的話。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。3．懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中識(shí)字、學(xué)詞，對(duì)故事內(nèi)容有所感悟。教學(xué)難點(diǎn)：1．寫好“犭”的三個(gè)字。2．在朗讀感悟故事中懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件課前預(yù)習(xí)：1．朗讀課文。2．自學(xué)生字。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。二、初讀課文，整體感知。1．了解預(yù)習(xí)情況；2．同桌互相讀課文，在互讀互聽(tīng)中讀準(zhǔn)字音，讀通句子；3．用讀句子的方式檢查字詞掌握情況；三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文。（一）學(xué)習(xí)課文第一段，在潛移默化中識(shí)字學(xué)詞。1．認(rèn)識(shí)“狐貍”、“葡萄”等詞語(yǔ)，書寫生字。2．觀察圖畫，簡(jiǎn)單了解狐貍的做法。（二）學(xué)習(xí)課文2—6段，在充分的練習(xí)后朗讀對(duì)話。1．圖文結(jié)合，感悟松鼠和兔子的想法。2．師生對(duì)讀兔子、猴子和松鼠的對(duì)話。3．分角色讀課文的1——6段。（三）學(xué)習(xí)課文第8段，在扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練中積累詞語(yǔ)。1．朗讀、體會(huì)寫小猴子的句子，理解“迫不及待”的意思。2．體會(huì)“大口大口”的用法。3．圖文結(jié)合，體會(huì)兔子和松鼠的心理以及狐貍的想法，在擴(kuò)展說(shuō)話中領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。四、鞏固識(shí)字。五、總結(jié)課文。第二課時(shí)1．朗讀課文，復(fù)述課文；2．表演課文；3．學(xué)寫其余生字；4．閱讀課外故事。第二篇：酸的和甜的(教案設(shè)計(jì))酸的和甜的—九年義務(wù)教育新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版教材二年級(jí)下冊(cè)楚雄開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙華教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的特點(diǎn)，讀出不同的情感體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生的感情朗讀、比較詞句等形式幫助學(xué)生深入感悟。培養(yǎng)學(xué)生的想象和說(shuō)話能３、讓學(xué)生懂得做事不要輕信別人的話，要敢于親自嘗試的道理。教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，從小動(dòng)物們的對(duì)話、表情中體會(huì)它們的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讀出不同性格特點(diǎn)的小動(dòng)物的說(shuō)話語(yǔ)氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物圖片 教學(xué)過(guò)程：（一）、回顧課文，質(zhì)疑導(dǎo)入小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《酸的和甜的》。首先，讓我們一起來(lái)回憶一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。（出示課件齊讀生字）你們還記得在葡萄架下發(fā)生了一件什么事嗎？現(xiàn)在讓我們?cè)僖黄鹂匆豢窗桑。c(diǎn)擊課件，播放課文動(dòng)畫。）提問(wèn)：故事中誰(shuí)說(shuō)葡萄是酸的？誰(shuí)又說(shuō)葡萄是甜的？（教師貼出相應(yīng)的動(dòng)物圖片。）學(xué)到這兒，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（二）、圖文結(jié)合，朗讀感悟?qū)W習(xí)第一自然段。（1）、你們看，小狐貍在干什么呢？點(diǎn)擊課件（2）、那書中是怎么寫的呢？誰(shuí)愿意為大家讀一讀？（3）、小狐貍摘不到葡萄心情怎樣？現(xiàn)在，請(qǐng)大家看屏幕，自由讀一讀這句話，看誰(shuí)能把小狐貍著急的樣子讀出來(lái)。課件出示句子：他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到。（學(xué)生自由練讀句子。指名讀。）小狐貍望著那誘人的葡萄，一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，他心里會(huì)想些什么呢？（4）、這時(shí)，小狐貍又說(shuō)了什么呢？請(qǐng)大家自由讀一讀那句話，想怎么讀就怎么讀，也可以加上喜歡的表情和動(dòng)作。學(xué)習(xí)第4到第7自段。（1）、指名讀一讀第四自然段。（２）、小猴子看見(jiàn)架上一串串紫紅紫紅的，水靈靈的大葡萄，他迫不及待地爬上了葡萄架。出示句子：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。我們還可以說(shuō)小猴子怎樣爬上葡萄架呢？（急不可耐、三下五除二）課件出示：小猴子爬上葡萄架。/小猴子迫不及待地爬上葡萄架。這兩句話，你喜歡哪一句呢，為什么？小猴子那么迫不及待地爬上葡萄架，他心里會(huì)怎么想啊？ 誰(shuí)愿意試試把小猴子迫不及待的樣子讀出來(lái)呢？（３）、可正當(dāng)小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送時(shí)，小兔子來(lái)了，他是怎么阻止小猴子的？這只熱心的小兔子多著急呀，誰(shuí)能學(xué)學(xué)他？（４）、同樣是寫小猴子吃葡萄，你認(rèn)為哪句話更好呢？讀一讀，同桌討論討論。課件出示句子：小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。小猴子吃起葡萄來(lái)。（５）、小松鼠和小兔子見(jiàn)大家吃得這么開(kāi)心，也忍不住了，摘下一顆放在嘴里，生接：啊，真甜！（６）、現(xiàn)在，請(qǐng)你們小組合作分角色讀一讀課文的第4—7自然段，好不好？哪組同學(xué)愿意讀給大家
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