【正文】 第一篇：語文教師教材教法培訓(xùn)0語文組教材教法培訓(xùn)工作總結(jié)為進(jìn)一步推動我校國語教育向深入發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)我校國語教育落到實(shí)處，促進(jìn)漢語教師向漢語文教師的專業(yè)轉(zhuǎn)型，學(xué)校組織漢語文組全體教師在暑期集中教育期間利用四天時(shí)間，開展高中語文教師教材教法培訓(xùn)，培訓(xùn)過后還進(jìn)行了理論考核。一、指導(dǎo)思想以著力推進(jìn)國語教育為指導(dǎo)思想，以提高教師知識水平與教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，促進(jìn)國語教育的實(shí)施，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，按照校領(lǐng)導(dǎo)安排，校教研室利用暑期集中教育期間對漢語文學(xué)科全體教師進(jìn)行人教版語文教材教法培訓(xùn)。二、培訓(xùn)目標(biāo)使?jié)h語文教師熟悉并掌握學(xué)段內(nèi)人教版語文教材知識，從教材知識體系上分析、把握教材知識的教學(xué)要求，在教學(xué)中能夠做到整合知識之間的縱橫聯(lián)系，為勝任大循環(huán)語文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。三、培訓(xùn)方式集中培訓(xùn)、集體研討、個(gè)人自學(xué)、課堂教學(xué)實(shí)踐和觀看教學(xué)視頻的形式進(jìn)行四、培訓(xùn)措施努力學(xué)習(xí)語文課程知識，參訓(xùn)教師在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動腦思考問題，并積極致詞。通過專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的語文素養(yǎng)。積極參與研討活動，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，博采眾長，在交流中提高自己的專業(yè)知識，逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近五、培訓(xùn)時(shí)間2018年8月17日8月20日六、培訓(xùn)、考核方式學(xué)校組織語文專題培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，進(jìn)行評價(jià)并登記建檔。七、培訓(xùn)對象 全體漢語文教師八、培訓(xùn)內(nèi)容和過程請的專家老師，不畏高溫酷暑、不辭辛苦，按照培訓(xùn)計(jì)劃一絲不茍進(jìn)行培訓(xùn)，精心備課、上課盡心講解，課間與語文教師一起學(xué)習(xí)研討，暢所欲言、釋疑解惑，為今后漢語文學(xué)科組教師的轉(zhuǎn)型做好鋪墊工作。漢語組教師學(xué)習(xí)積極認(rèn)真，自費(fèi)購買語文教材和教參材料，并且能夠做到提前預(yù)習(xí)、上課做筆記，以提高自己的語文教學(xué)水平。在《作文培訓(xùn)》中，老師詳細(xì)介紹了語文高考題型和分值并對議論文的寫法做了詳細(xì)的經(jīng)驗(yàn)介紹，她現(xiàn)場出題與全體老師交流，引起了整堂課的熱烈討論。培訓(xùn)老師的《走進(jìn)文言文，領(lǐng)略中華文化文化之美》，系統(tǒng)介紹了文言文的學(xué)習(xí)方法、文言文詩詞和虛詞的用法、文言文的背誦技巧和文言文的分層教學(xué)。所有老師認(rèn)真記筆記，積極回答問題，學(xué)習(xí)熱情高漲，整堂課氣氛活躍。培訓(xùn)老師的《科普說明文》，運(yùn)用視頻和多篇所明文范例來介紹科普說明文的特點(diǎn)和單元教學(xué)的具體策略。培訓(xùn)老師的《雜文的教法和學(xué)法》詳細(xì)介紹了咋問的概念、寫作要領(lǐng)、表達(dá)方法和技巧，讓教師欣賞文學(xué)專欄節(jié)目《品讀》，深刻認(rèn)識雜文的寫作特點(diǎn)。九、培訓(xùn)效果和意義對于此次培訓(xùn)，我校領(lǐng)導(dǎo)給予了高度的重視，培訓(xùn)中校領(lǐng)導(dǎo)也在百忙之中列席了培訓(xùn)課堂，為我校全體漢語文教師樹立了勤學(xué)好學(xué)的榜樣，為我校漢語文教師今后的專業(yè)提升給予了信心和鼓勵(lì)。通過此次培訓(xùn)，老師們對人教版語文教材有了一個(gè)更全面的了解，對于語文教法也有了一個(gè)深入的認(rèn)識，大家一致認(rèn)為此次培訓(xùn)開辦及時(shí)、內(nèi)容系統(tǒng)、獲益良多。第二篇：語文教材教法培訓(xùn)心得語文教材教法培訓(xùn)心得石踐小學(xué) 付海平我聽了蘇艷霞老師的一堂語文課《一個(gè)小村莊的故事》。通過聽課，我從中感悟到在新課改理理念下，課堂教學(xué)是如何改革和實(shí)施的，對照自己的教學(xué)實(shí)際，我覺得有以下幾方面值得我學(xué)習(xí)。一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新穎合理，銜接緊密，很符合高效課堂教學(xué)。在教學(xué)中，陳老師制作了新穎、直觀的教學(xué)課件。二、小組的合作，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)計(jì)了各種各樣的活動，小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的始終。提高了課堂教學(xué)效率。三、堂課上，陳老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。課堂上經(jīng)?？梢月牭綄W(xué)生精彩的發(fā)言，這說明在平時(shí)的教學(xué)中，教師很注重說話能力的培養(yǎng)，對學(xué)生訓(xùn)練有素，長期培養(yǎng)才有了課堂上這樣的效果。四、教師對細(xì)節(jié)方面處理的比較得當(dāng)，并將課堂知識引申到課外，課堂教學(xué)富有實(shí)效性。總結(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)了“你想對小村莊的人們說些什么？”這樣的問題，既點(diǎn)明這篇課文的主旨，又對學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)花草樹木的思想教育。聯(lián)系自己的教學(xué)，每節(jié)課雖然認(rèn)真上了，但課堂教學(xué)效率不高，課后還需下很大功夫來讀課文，今后一定要在提高教學(xué)效率方面不斷改進(jìn)。最后，我希望這樣的活動能多搞幾次，多為農(nóng)村的教師提供一些學(xué)習(xí)的機(jī)會。第三篇：小學(xué)語文教材教法培訓(xùn)小學(xué)語文教材教法培訓(xùn)及總結(jié)為更深入地推進(jìn)新課程改革，進(jìn)一步更新教育理念，促進(jìn)教師更好地把握教材，我校教務(wù)處組織全校語文教師參加了此次活動。一、培訓(xùn)目的通過培訓(xùn)深入解讀《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，使教師對小學(xué)語文教學(xué)有一個(gè)新的認(rèn)識，并以此來指導(dǎo)自己的教學(xué)。通過參與活動，讓教師體會小學(xué)語文教學(xué)對各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，便于在以后的教學(xué)中有目的，有針對性的教學(xué)。通過課例及研討，讓教師感悟如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動。二、培訓(xùn)形式互動交流、案例研討三、培訓(xùn)時(shí)間：9月5日四、培訓(xùn)地點(diǎn)：會議室五、主講人：吳峰六、參與人：學(xué)校語文教師七、培訓(xùn)內(nèi)容在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再深入的解讀《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，使每一位教師在心理上、思想上對小學(xué)語文教學(xué)有一個(gè)更新的認(rèn)識，并以此來指導(dǎo)自己今后的教育教學(xué)工作。通過這次活動，讓教師更深入具體的了解《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生識字、閱讀、習(xí)作、口語交際和綜合能力不同環(huán)節(jié)的不同要求和標(biāo)準(zhǔn)，做到心中有全局，腦中有整體，便于在以后的教學(xué)中有目的，有針對性的準(zhǔn)確把握教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過對教學(xué)設(shè)計(jì)的案例的分析研究，讓教師感悟教學(xué)設(shè)計(jì)活動，并對教案的撰寫提出新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。八、對以后語文教學(xué)的思考和建議根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，我校進(jìn)行了語文教材教法的有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，參與的老師們不僅從教材教法上得到了培訓(xùn)，更從精神上得到了振奮，大家都能夠輕松上陣，帶領(lǐng)學(xué)生愉快地進(jìn)入小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中。下面將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得作如下總結(jié)：從教材的內(nèi)容入手。在深入學(xué)習(xí)新課程的前提下由教務(wù)處組織各年級的語文老師一起研究各級教材的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)等，要求所有的語文教師盡快熟悉小學(xué)階段自己所教的各年級的語