英語組教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)(已修改)
2025-11-04 22:43 本頁面
【正文】 第一篇：英語組教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)英語組教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)根據(jù)我校關(guān)于下發(fā)《兵營鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度》的通知的精神，為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，英語組對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一次的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：一、檢查內(nèi)容：本次檢查重點(diǎn)為教師備課、作業(yè)布置及批改、單元檢測、教研教改等。二、檢查依據(jù)：根據(jù)《兵營鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項(xiàng)明確要求。三、主要情況：備課：（1）、整體情況從本次備課情況檢查中了解，五位教師中，有四位教師為手寫教案與電子教案相結(jié)合的方式，重點(diǎn)在手寫教案，老師們基本上做到了超前備課。多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等。（2）、普遍問題本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃，應(yīng)該設(shè)計(jì)到教法和學(xué)法、教學(xué)步驟（以導(dǎo)學(xué)議練為主）、教學(xué)小結(jié)、作業(yè)題型設(shè)計(jì)等，導(dǎo)學(xué)案使用率幾乎為零。建議對借鑒的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們在教材中應(yīng)該有圈、點(diǎn)、批、劃。（3）個體情況張琴和王麗老師教材上的批示可謂是 “滿天星”，對學(xué)生的語音教學(xué)要求也做到了明確的標(biāo)注，還有單元教學(xué)目標(biāo)。趙佳佳老師在教學(xué)過程中滲透新的教學(xué)理念，能夠按照“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究”高效課堂模式備課（電子備課）。伍怡老師的備課貼近學(xué)生實(shí)際，通俗易懂，很實(shí)用。萬春霞老師的備課有反思，有過程方法。作業(yè)布置及批改：（1）、整體情況?作業(yè)的布置：在作業(yè)內(nèi)容布置合理，也很及時(shí)，基本上都是一課一練，隨堂練習(xí)及檢測，英語作業(yè)主要是以聽寫單詞為主，以一單元或以一課為主進(jìn)行聽寫。然后就是寫作文，主要是一單元一寫，長江作業(yè)的練習(xí)，學(xué)生完成的比較好，并且作業(yè)的練習(xí)和教師的課堂教學(xué)是同步的。特別是表現(xiàn)在高年級學(xué)生的作業(yè)，糾錯規(guī)范，有專門的糾錯本，并且教師也進(jìn)行了二次批改，反映了教學(xué)當(dāng)中比較重視學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的掌握能力。?作業(yè)批改：作業(yè)批改較規(guī)范，工整，無錯改，無漏改。作業(yè)批改有日期，有等級評改，并且是每題一改，每一次的作業(yè)批改都有講評，學(xué)生糾錯質(zhì)量高，糾錯格式很規(guī)范，主要表現(xiàn)在英語隨堂練習(xí)冊上，批改，糾錯都很細(xì)致。教師批改都很及時(shí)，不存在批改滯后等情況。（2）、普遍問題學(xué)生作業(yè)書寫不工整，書面不整潔，教師批改太雜。（3）個體情況 張琴: 優(yōu)：作業(yè)的布置：在作業(yè)內(nèi)容布置合理，也很及時(shí)，基本上都是一課一練，隨堂練習(xí)及檢測，英語作業(yè)主要是以聽寫單詞為主，以一單元或以一課為主進(jìn)行聽寫。然后就是寫作文，主要是一單元一寫，長江作業(yè)的練習(xí)，學(xué)生完成的比較好。缺：在作業(yè)的批改上，缺少批改日期，在學(xué)生進(jìn)行二次糾錯作業(yè)本中，有個別題缺改。趙佳佳：優(yōu)：作業(yè)的練習(xí)和教師的課堂教學(xué)是同步的。特別是表現(xiàn)在高年級學(xué)生的作業(yè)，糾錯規(guī)范，有專門的糾錯本，并且教師也進(jìn)行了二次批改，反映了教學(xué)當(dāng)中比較重視學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生對知識的掌握能力。缺：試卷分析存在一定的問題：主要表現(xiàn)在試卷分析不規(guī)范不全面，成績有分析，缺少具體的試卷分析及改進(jìn)的措施。王麗：優(yōu)：作業(yè)批改：作業(yè)批改較規(guī)范，工整，無錯改，無漏改。作業(yè)批改有日期，有等級評改，并且是每題一改，每一次的作業(yè)批改都有講評，學(xué)生糾錯質(zhì)量高，糾錯格式很規(guī)范，主要表現(xiàn)在英語隨堂練習(xí)冊上，英語聽寫本，批改，糾錯都很細(xì)致。教師批改都很及時(shí)，不存在批改滯后等情況。作業(yè)的布置：作業(yè)種類較多，不單一，都是一課一練，隨堂練習(xí)及檢測 單元檢測：課程進(jìn)度能與試卷的檢測情況一致，基本上可以做到一單元一練。并且試卷批改細(xì)致，有評講，有學(xué)生糾錯，有成績記錄及成績分析。特別表現(xiàn)在成績分析具體，其中包括試題分析，學(xué)情分析，優(yōu)差進(jìn)步生的分析，以及教學(xué)改進(jìn)措施。缺：學(xué)生作業(yè)書寫不工整，書面不整潔，教師批改太雜萬春霞：優(yōu)：作業(yè)批改較規(guī)范，工整，無錯改，無漏改。作業(yè)批改有日期，有等級評改，并且是每題一改，每一次的作業(yè)批改都有講評，學(xué)生糾錯質(zhì)量高，糾錯格式很規(guī)范。缺：教師有輔導(dǎo)個別學(xué)生，但是輔導(dǎo)學(xué)生沒有具體個人及具體內(nèi)容，沒有印證單元檢測沒能按要求做到一單元一檢測，是綜合性的檢測。伍怡：優(yōu)：作業(yè)內(nèi)容布置合理，也很及時(shí)，復(fù)習(xí)作業(yè)及練習(xí)，與課堂教學(xué)同步，并且教師在批改的過程中，分層批改明顯，個別輔導(dǎo)明顯突出。學(xué)生作業(yè)糾錯細(xì)致，糾錯格式規(guī)范。并且糾錯都有老師的二次批改。缺：普遍存在的問題：學(xué)生作業(yè)書寫不工整，書面不整潔單元檢測：（1）、整體情況課程進(jìn)度能與試卷的檢測情況一致，基本上可以做到一單元一練。并且試卷批改細(xì)致，有評講，有學(xué)生糾錯，有成績記錄及成績分析。（2）、普遍問題主要表現(xiàn)在試卷分析不規(guī)范不全面，成績有分析，但是個別缺少對參考人數(shù)、及格人數(shù)、及格率、等存在的問題及改進(jìn)的措施進(jìn)行細(xì)致的分析與總結(jié)。各位教師，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，我們衷心地希望能通過這樣的學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！英語組：王麗 談玲玲 2017年3月27日第二篇：教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，進(jìn)一步鞏固正常的教學(xué)秩序，規(guī)范教師的教學(xué)行為，增進(jìn)教師間的相互了解，加大教師教學(xué)研究的力度，在沒有事先通知的情況下，我校于4月28日至5月7組織了一次全校的教學(xué)常規(guī)檢查。在徐校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們教導(dǎo)主任參與檢查活動，主要是為大家搭建一個平臺，學(xué)習(xí)好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)過反思與沉淀，合理地運(yùn)用于今后的自身工作中。為使檢查能起到督促和導(dǎo)向的作用，增加檢查工作
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