【正文】 第一篇：第一單元作文指導(dǎo)第一單元作文指導(dǎo)習(xí)作主題：有關(guān)龍的成語(yǔ)、故事、工藝品、歌曲??習(xí)作體裁：不限習(xí)作要求：根據(jù)搜集的資料，寫(xiě)一寫(xiě)和龍有關(guān)的故事，表達(dá)自己對(duì)龍的感情。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、明確本次習(xí)作要求二、交流：你都搜集了那些和龍有關(guān)的資料？三、小組交流：有關(guān)龍的成語(yǔ)故事或寓言故事和龍有關(guān)的神話傳說(shuō)和龍有關(guān)的習(xí)俗及其來(lái)歷、寓意和龍有關(guān)的地名及其名字的來(lái)歷和龍有關(guān)的物產(chǎn)及其特點(diǎn)和名稱來(lái)歷你喜歡的一件有關(guān)龍的工藝品的樣子你喜歡的一首有關(guān)龍的歌曲??四、請(qǐng)你將交流的內(nèi)容加以整理加工，就是一篇跟“龍”有關(guān)的作文。你可以寫(xiě)有關(guān)龍的傳說(shuō)，可以描繪你心目中龍的樣子，可以描述跟龍相關(guān)的動(dòng)物或工藝品、圖片的外形、內(nèi)容，可以表達(dá)你對(duì)龍的精神和象征意義的理解，可以表達(dá)你對(duì)龍的喜愛(ài)??注意選擇好內(nèi)容，確定好主題，注意表達(dá)的先后順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法或修辭手法。五、例文欣賞《龍的故事》想象作文，小作者詳細(xì)的講述了豆豆龍和恐龍之間的故事，以輕松愉快的語(yǔ)氣向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。文章主題突出，內(nèi)容具體，語(yǔ)言流暢，給人一種全新的感覺(jué)。《十二生肖——龍的故事》細(xì)膩而傳神地講述了兩個(gè)和龍有關(guān)的傳說(shuō)，構(gòu)思巧妙，全文充滿了神話色彩。第二課時(shí)一、學(xué)生確定自己的習(xí)作內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧霞右哉?、?gòu)思。二、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。三、謄寫(xiě)作文。第二單元作文指導(dǎo)習(xí)作內(nèi)容：我的讀書(shū)故事或讀后感習(xí)作要求：寫(xiě)一寫(xiě)跟讀書(shū)有關(guān)的故事，書(shū)對(duì)自己的幫助或讀完某本書(shū)或文章后的感受。感受要具體，表達(dá)出真情實(shí)感。習(xí)作題目：不限教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)一、明確習(xí)作內(nèi)容和要求二、進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)讀書(shū)可以讓我們了解歷史，了解古今中外的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，品味成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱、困惑，體悟作品中人物的性格及命運(yùn)，讀書(shū)可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，提高寫(xiě)作水平，得到快樂(lè)和美的享受，懂得如何做人。你都讀過(guò)哪些書(shū)，它對(duì)你有什么幫助，通過(guò)一兩件事情表現(xiàn)出來(lái)；你讀過(guò)的哪些書(shū)或書(shū)中的人物使你印象深刻，你從中感受到什么，又想到了什么，這些都可以寫(xiě)下來(lái)。三、回顧《憶讀書(shū)》和《我的“長(zhǎng)生果” 》，體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)自己的讀書(shū)故事和讀書(shū)體會(huì)，表達(dá)對(duì)書(shū)的喜愛(ài)的。四、例文欣賞《我與書(shū)的故事》文章從愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)聞墨香寫(xiě)起，依次寫(xiě)了讀書(shū)的作用、我是如何讀書(shū)的和讀書(shū)帶給我的好處，并號(hào)召大家都來(lái)讀書(shū)，語(yǔ)言細(xì)膩流暢?！稌?shū)，我最好的朋友》用詩(shī)一般的語(yǔ)言，寫(xiě)了從小到大對(duì)書(shū)的癡迷，層次清楚，引用的三句詩(shī)形象而巧妙，很有特點(diǎn)?！段覑?ài)讀書(shū)》寫(xiě)了從幼兒園到現(xiàn)在的讀書(shū)經(jīng)歷以及書(shū)對(duì)自己的幫助，敘事和議論相結(jié)合，結(jié)構(gòu)安排巧妙。五、交流：說(shuō)說(shuō)自己想要表達(dá)的內(nèi)容和對(duì)敘述層次的安排。第二課時(shí)一、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。二、寫(xiě)完后自己修改或請(qǐng)別人幫自己修改。三、謄寫(xiě)作文。第三單元作文指導(dǎo)第二篇：第一單元作文指導(dǎo)第一單元作文指導(dǎo)：雨的訴說(shuō)主備教師 ： 課型：作文課 上課時(shí)間：、24 總課時(shí)：116一、【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】有關(guān)雨的科學(xué)知識(shí)：（1）關(guān)于“雨”的來(lái)歷（2）雨與生物（3）地表及大氣中包含的水（4）人造雨(5)雨的功過(guò)有關(guān)雨的詩(shī)詞：（1）、虞美人聽(tīng)雨 蔣捷(南宋).少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情。一任階前，點(diǎn)滴到天明。（2）、《山雨》何紹基（清）短笠團(tuán)團(tuán)避樹(shù)枝，初涼天氣野行宜。溪云到處自相聚，山雨忽來(lái)人不知。馬上衣巾任沾濕，村邊瓜豆也離披。新晴盡放峰巒出，萬(wàn)瀑齊飛又一奇。（3）、“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”（唐杜甫《春夜喜雨》）（4）、“天外黑風(fēng)吹海立，浙東飛雨過(guò)江來(lái)”（宋蘇軾《有美堂暴雨》有關(guān)雨的優(yōu)美語(yǔ)段二、【作文目的】豐富學(xué)生的心靈感悟，引導(dǎo)他們注意觀察和體驗(yàn)大自然的韻味。通過(guò)搜集有關(guān)資料，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，開(kāi)闊視野，并鍛煉信息的搜集和處理能力。閱讀和朗誦寫(xiě)雨的文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞水平和朗誦能力，尤其是體味抒情類(lèi)作品中“情景交融”的意境，并運(yùn)用到寫(xiě)作中。三、【訓(xùn)練要求】多文體、多題材、多角度進(jìn)行寫(xiě)作，擴(kuò)展思維，激發(fā)靈性。細(xì)致觀察，用心聆聽(tīng)，抓住景物特征，寓情于景，情景交融，抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)感受。寫(xiě)作時(shí)適當(dāng)采用各種修辭，增強(qiáng)表達(dá)效果。運(yùn)用多種表達(dá)方式，敘述、描寫(xiě)、議論，抒情有機(jī)結(jié)合，敘寫(xiě)心中故事、描繪雨中景勝、抒發(fā)內(nèi)心真情、闡述鮮明觀點(diǎn)等。適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想和想像思維，抒發(fā)積極健康的情感。四、【思路提示】文題（一）：聆聽(tīng)雨的訴說(shuō)提示：“雨”是一種自然現(xiàn)象，本身沒(méi)有特別之處?？墒窃诓煌搜壑袇s有著很大的差別，在失意人那里，雨平添了惆悵；在得意人那里，雨別具一番情趣。這些不同都是由人的心情引起的，所謂“以我觀物，萬(wàn)物皆著我之色彩”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。當(dāng)我們用心與自然交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然的精彩。要寫(xiě)好這篇文章，首先要有一雙慧眼、一顆情心。寫(xiě)出特點(diǎn)。不同季節(jié)的雨有各自的特點(diǎn)，春雨滋潤(rùn)柔軟、夏雨猛烈剛性、秋雨纏綿清冷，即使同一季節(jié)的雨也會(huì)有所不同，這些在寫(xiě)作時(shí)要加以注意，切忌模糊不清。這就要求觀察細(xì)致，用心體會(huì)。情景交融。對(duì)雨的描寫(xiě)要和個(gè)人的情感抒發(fā)結(jié)合起來(lái)，這種結(jié)合不是一加一的加法，最好不要寫(xiě)成一段描寫(xiě)加上一段抒情的粘貼形式，要在字里行間滲透情感，使每一處文字都打上情感的烙印，讓雨“活”起來(lái)。真情實(shí)感。文章中的情感要發(fā)自內(nèi)心、發(fā)自真心，自然而然，不要無(wú)歡而喜、無(wú)憂而戚。避免要么平鋪直敘，感情蒼白；要么用語(yǔ)氣詞來(lái)湊，矯揉造作；要么口號(hào)不斷，套話連篇；要么政論文章，臨高訓(xùn)人。如果不是真正的有感而發(fā)，一般不要輕易“抒情”。真正意義上的真情實(shí)感，必須在對(duì)客觀事物反復(fù)認(rèn)識(shí)、反復(fù)體察的基礎(chǔ)上才能獲得。文章要想打動(dòng)人，首先必須打動(dòng)自己。要抒發(fā)積極健康的情感。在闡述自我的見(jiàn)解、描述自我的體會(huì)的同時(shí)，要防止以灰色的筆調(diào)寫(xiě)生活，用消極的眼光看人生，以逆反的心理張揚(yáng)個(gè)性等的做法。要研究讀者心理。在動(dòng)筆之前，不妨先從讀者的角度想一想，而不是單從作者的角度想。想一想，如果自己是一位讀者，希望從文章中得到些什么，怎樣的內(nèi)容和表達(dá)“我”才喜歡，怎樣的內(nèi)容“我”最厭倦??這樣，才有可能去打動(dòng)讀者的心靈。使用適當(dāng)?shù)男揶o。俗話說(shuō)：“三分姿質(zhì)，七分打扮?！睂?xiě)作文也是如此。裝扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用修辭格。巧妙運(yùn)用各種修辭格式，會(huì)使你的作文語(yǔ)言文采斐然，瑰麗多姿。同時(shí)不能為形式而形式，那樣會(huì)陷入唯形式主義的誤區(qū)。文題（二）：雨的故事提示： 本文以記敘為主，訓(xùn)練敘事、抒情的結(jié)合。多角度思考。寫(xiě)作之前要讓思維充分活躍起來(lái)，從各個(gè)角度去思考，不要僅僅局限于正面的直接的寫(xiě)“雨”，只要同“雨”有關(guān)即可，比如雨中發(fā)生的故事，比如圍繞“雨”的幾個(gè)人的故事等等。安排好結(jié)構(gòu)。如段落和層次的關(guān)系、各部分的過(guò)渡和照應(yīng)、開(kāi)頭和結(jié)尾的處理。尤其是開(kāi)頭和結(jié)尾的處理。開(kāi)篇可以有如下方式：開(kāi)篇點(diǎn)題、首段設(shè)問(wèn)、闡明動(dòng)機(jī)、渲染氣氛、名言開(kāi)路、制造懸念等等。結(jié)尾可以有如下方式：總結(jié)全文、揭示主題、點(diǎn)化主題、展望前景、鼓舞人心、飽含哲理、發(fā)人深思等等。“文似看山不喜平”，在記敘的過(guò)程中開(kāi)可以使用多種記敘方式，如倒敘、插敘、補(bǔ)敘等，使文章的結(jié)構(gòu)波瀾起伏，這樣才能說(shuō)好一個(gè)故事，也才會(huì)吸引人。當(dāng)然，所有的結(jié)構(gòu)都要表現(xiàn)文章的中心：“雨的故事”。記敘、抒情調(diào)配得當(dāng)。二者的關(guān)系是有主有副，記敘為主，抒情為副。主當(dāng)然不可少，副同樣未能缺。如果說(shuō)一篇記敘文的記敘部分是“龍”，那么抒情部分就是“睛”，如果調(diào)配不當(dāng)，“龍”不能騰飛，“睛”無(wú)處可置，只有調(diào)配合理才會(huì)引人入勝。五、【范文】[例文1]傾聽(tīng)雨的訴說(shuō)郝慧子用一顆感受美的心靈去傾聽(tīng)春雨的溫柔、夏雨的奔放、秋雨的哀愁、冬雨的強(qiáng)烈與其后的春姿吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命力蘊(yùn)含在其中?！}記春“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！笨矗河陙?lái)了！她柔似牛毛，亮似花針，密似細(xì)絲，閉了眼，聽(tīng)吧！你能聽(tīng)見(jiàn)春雨的訴說(shuō)嗎？她在說(shuō)：春筍正在感謝她，是她讓自己長(zhǎng)出了芽；她在說(shuō)：春苗正在跟她say“Hello！”，因?yàn)橛辛舜河?，麥苗才能如此青翠欲滴；她在說(shuō)：小草正在跟她手拉手，要不是她，小草怎能綠又嫩？！春雨像一枝神奇的筆，輕輕一點(diǎn)，那抹綠意就在宣紙一樣的大地上洇開(kāi)去，洇開(kāi)去??你聽(tīng)到春雨的生命力了么？夏“烏云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”，“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”。夏雨就這樣來(lái)了，它跳著灑脫的步子，它奔騰而又熱烈。它打著芭蕉，它打著蓮葉，它打得接天的蓮葉一片翠綠，左右搖擺的荷花映著那寬闊的荷葉，似乎在微微點(diǎn)頭，它們?cè)谡f(shuō)著些什么？哦，是雷鋒塔下的白娘子，是斷橋上的那一段故事??秋“秋風(fēng)