人教版必修一15速度變化快慢的描述──加速度4(已修改)
2024-12-25 10:11 本頁面
【正文】 —— 加速度 三維 目標(biāo)： 知識(shí)與技能 1．理解加速度的意義，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量．知道它的定義、公式、符號(hào)和單位，能用公式 a=△ v/△ t 進(jìn)行定量計(jì)算． 2．知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷物體是加速運(yùn)動(dòng)還是減速運(yùn)動(dòng)． 3．理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的含義，能從勻變速直線運(yùn)動(dòng)的 v— t 圖象理解加速度的意義． 過程與方法 1．經(jīng)歷將生活中的實(shí)際上升到物理概念的過程，理解物理與生活的聯(lián)系，初步了解如何描述運(yùn)動(dòng)．通過事例，引出生活中物體運(yùn)動(dòng) 的速度存在加速和減速的現(xiàn)實(shí)，提出為了描述物體運(yùn)動(dòng)速度變化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣． 2．幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)得出加速度． 3．教學(xué)中從速度一時(shí)間圖象的角度看物體的加速度，主要引導(dǎo)學(xué)生看傾斜直線的“陡度”(即斜率 ),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)據(jù)求加速度． 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ，激勵(lì)其探索的精神． ，理解加速度概念的建立對(duì)人類認(rèn)識(shí)世界的意義，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分事物的能力及學(xué)生的抽象思維能力． ，能主動(dòng)與他人合作，勇于發(fā)表自己的主張，勇于放棄自己的錯(cuò)觀點(diǎn)． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn) 1．加速度的概念建立和加速度與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的關(guān)系． 2．加速度是速度的變化率，它描述速度變化的快慢和方向． 教學(xué)難點(diǎn) 1．理解加速度的概念，樹立變化率的思想． 2．區(qū)分速度、速度的變化量及速度的變化率． 3．利用圖象來分析加速度的相關(guān)問題． 教學(xué)方法： 探究、講授、討論、練習(xí) 教學(xué)手段： 教具準(zhǔn)備 多媒體課件，帶滑輪的長(zhǎng)木板、小車及砝碼等． 教學(xué) 過程： [新課引入 ] 2021 年 12 月 11 日 “F1之王 ”大舒馬赫駕駛著法拉利 F2021GA 賽車，在意大利格羅塞托空軍基地的飛機(jī)場(chǎng)跑道上與著名戰(zhàn)斗機(jī) “颶風(fēng) 2021”上演了一場(chǎng)真正的 “巔峰對(duì)決 ”。 他們分別進(jìn)行了 600 米、 900米和 1200 米的 3 次比試，法拉利只贏了一次，你猜是哪一次？ [討論 ]速度改變快慢的比較 [討論與交流 ] 利用多媒體投影播放賽車、高速列車、自行車，運(yùn)動(dòng)員等錄像，提出問題，讓學(xué)生思考討論．誰的速度“增加”得快 ?如何來表示增加的快慢 ? 課件展示：某競(jìng)賽用的跑車啟動(dòng)時(shí)， 4s 內(nèi)速度 達(dá)到 108km／ h；某高速列車啟動(dòng)時(shí)， 120s內(nèi)速度達(dá)到 108km／ h；自行車 4s 內(nèi)速度達(dá)到 6 m／ s；而 100 m 跑運(yùn)動(dòng)員起跑時(shí)， 內(nèi)速度達(dá)到 12m／ s 推算出這些物體啟動(dòng)時(shí)，速度的增加量和 1 s 內(nèi)速度的增加量，并填入下列表格： 師：試根據(jù)上述數(shù)據(jù)，推算出這些物體啟動(dòng)時(shí)，速度的增加量和 1 s 內(nèi)速度的增加量，并填入下列表格： 比較 A 和 B：它的速度的變化量相等 (30m／ s)， A 經(jīng)過的時(shí)間比 B 短，在速度變化量相等的情況下，運(yùn)動(dòng)時(shí)間短的物體速度改變快，即跑車比列車速度改變快． 比較 A和 C：它的經(jīng)過的時(shí)間都是 4 s， A 速度的變化量比 B 大，在經(jīng)過的時(shí)間相等的情況下，速度變化量大的速度改變快，即跑車比自行車速度改變快 比較 C 和 D：它們的速度變化量和所用的時(shí)間都不相同，要比較它們速度改變的快慢，只有計(jì)算它們的平均每秒
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