【正文】 第一篇：教師職業(yè)能力《教育職業(yè)能力》一、單項選擇題（每小題1分，共10分）第一章1．試題：教師以順利地乃至完美地完成教育任務為特征的職業(yè)活動能力稱為()A教師職業(yè)能力B．教育藝術C．教師專業(yè)能力D．教師職業(yè)技能 答案：A．教師職業(yè)能力(P1)2．試題：教師職業(yè)能力最基本的特征()A．穩(wěn)定性B．發(fā)展性C．實踐性D．差異性 答案：c．實踐性(P4)3．試題：人類運用語言、符號、規(guī)則、模型怒決問題的能力是教師知識修養(yǎng)、專業(yè)能力的內(nèi)在表現(xiàn)，這種能力加涅稱之為()A．認知策略B．動作技能c．言語能力D．智慧技能 答案：D．智慧技能(P11)4．試題：．加德納把人的智能分為()A．六種B．七種c．八種D．九種 答案：D．九種(P12)’ 5．試題：以教師成長過程中各個階段的心境狀態(tài)特征來劃分教師職業(yè)能力發(fā)展過程的理論，稱為()A關注論B_角色認知論c．心境論D．典型行為論 答案：c．心境論(P1 5)6．試題：教師對各教學要素領會、分析、判斷的能力，屬于()A教學認知能力B．教學設計能力c．教學實施能力D．教學反思能力 答案：A．(P2 3)7．試題：學生的感覺、知覺、思維、記憶、注意≯想像、情緒、情感與意志等屬于學生的()A學生的個性心理B．學生的心理素質(zhì)c．學生的心一埋過程D．學生的心理特征 答案：C(P29)8．試題：教學設計的第一個步驟是()A了解學生B．教學目標設計c．分析教學內(nèi)容D．編寫教案9試題：為實現(xiàn)某種教學目標而制定的教學程序及其實施措施屬于()A教學設計B．教學原則c．教學策略D．教學方法 答案：C．教學策略(P34)10．試題：在課堂教學過程中，教師通過組織管理課堂秩序，集中學生注意力，創(chuàng)設適宜的教學情景，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生達到課堂教學的預定目標的能力，稱為()A教學能力B．教學管理能力c．教學調(diào)控能力D．教學實施能力 答案：C． 11．試題：學生在教學活動中必須遵守的行為規(guī)范，稱為()A．課堂教學紀律．學生行為守則c．課堂教學常規(guī)．學生行為規(guī)范 答案：C． 12．試題：教師對自己的教學價值觀進行反思，屬于()A．任務指向型教育反思 B。自我指向型教學反思 c．內(nèi)向型教學反思 D．外向型教學反思 答案：B．自我指向型教學反思(P40)13．試題：教師對自己的教學策略進行反恩，屬于()A．任務指向型教學反思B．自我指向型教學反思C．內(nèi)向型教學反思D．外向型教學反恩 答案：A．任務指向型教學反思(P41)1 4．試題：教師寫教學反思日記，屬于哪種反思方式()A．內(nèi)部自我對話式B．外顯自我對話式C．同事討論式D．行動研究式 答案：B．外顯自我對話式(P41)第三章 5．試題：認為學習成績優(yōu)異的學生，品行也一定不錯，這屬于對學生評價時出現(xiàn)認知偏差的()A．首因效應B．心理定勢c．暈輪效應D．近因效應 答案：C．暈輪效應(P55)16．試題：教師因?qū)W生最近的一次不良行為而否定其以前的表現(xiàn)，這屬于對學生評價時出現(xiàn)認知偏差的A．首因效應B．心理定勢c．暈輪效應D．近因效應 答案：D．近因效應(P55)1 7．試題：利用某些材料，如一些模糊的人形，或讓學生自己作畫，或讓學生根據(jù)給出的一個場景講故事等，讓學生在不受限制、毫無警惕和防衛(wèi)的情況下，不知不覺地把自己的思想、情感、態(tài)度反映 出來，從而對學生的心理品質(zhì)作出評價的方法，屬于()A．量表測定法B．自由反應法c．投射調(diào)查法D．模擬自然刺激法 答案：c．投射調(diào)查法(P57)18．試題：通過觀察學生在日常生活中的種種表現(xiàn)，進而對學生心理品質(zhì)作出評價的方法，屬于()A．現(xiàn)象一本質(zhì)法B．效應一本體法c．觀察法D．刺激一反應法 答案：A．現(xiàn)象一本質(zhì)法(P57)19．試題：通過擺事實、講道理，以影響受教育者的思想意識，提高思想道德認識，這種思想道德教育的方法稱為()A．榜樣示范法B．自我教育法C．說服教育法D．情感陶冶法 答案：C．說服教育法(P60)第四章20．試題：教師在新課程講授后，根據(jù)學生學習中出現(xiàn)的具有共性的問題，有針對性地面向全體學生所 做的輔導，這屬于()A．單元輔導B．反饋輔導c．自學輔導D．考試輔導 答案：B．反饋輔導(P78)21．試題：按照國家規(guī)定，學生每周參加課外體育活動的時間應該不少于()A．1次B．2次C．3次D．4次 答案：B．2次(P82)22．試題：中等學校中所謂的“一課”、“三操”、“兩活動”中的“活動”，除了課外體育活動之外，還有()A．綜合實踐活動B．小組活動c．體育競賽活動D．體育達標活動 答案：c．體育競賽活動(P82)23．試題：中學生比較合理的學習時間(包括自習)一般不超過()A．8小時B．9小時C．10小時D．12小時 答案：A．8小時(P83)24．試題：學校應該控制學生的課外課業(yè)負擔，一般來講，學生每天的課外作業(yè)量不應該超過()A．30分鐘B．50分鐘c．60—120分鐘 D．140分鐘 答案：60120分鐘(P84)25．試題：一個良好的班集體形成的標志是：具有()A．好的班主任B．良好的班干部C．良好的班風D．良好的班級紀律 答案：C．良好的班風(P93)26．試題：《中華人民共和國義務教育法》屬于()A．教育基本法B．教育部門法c．綜合教育法D．單行教育法 答案：B．教育部門法(P95)第五章27．試題：現(xiàn)代教育科研產(chǎn)生的標志性人物之一是()A．比奈B．拉伊C．艾賓浩斯D．霍爾 答案：B．拉伊(P103)28．試題：2 0世紀初，我國出版的教育研究類雜志之一是()A．教育研究B．教育探索c．教育雜志D．教育科學 答案：c．教育雜志(Pl 04)29．試題：20世紀50年代之前，我國在國際上有影響的中等教育家是()A．蔡元培B．俞子夷C．陳鶴琴D．廖世承 答案：D．廖世承(P1 04)30．試題：20世紀50年代之前，我國在國際上有影響的社會教育家是()A．陶行知B．俞子夷c．陳鶴琴D．廖世承 答案：A．陶行知(P104)31．試題：教師科研選擇課題的根本標準是()A．創(chuàng)新性B．推動教師的工作C．促進學生的發(fā)展D．解決問題 答案：B．推動教師的工作(P1 08)32．試題：通過感官感知對象收集資料的方法，屬于()A．觀察法B．調(diào)查法C．實驗法D．歷史法 答案：A．觀察法(P118)33．試題：事先構造好觀察的項目體系，對每一個觀察項目做出明確定義，可以將所記錄的資料轉化為 數(shù)據(jù)，這類觀察記錄方法稱為()A．軼事記錄 B．頻率記錄法c．結構性記錄法D．非結構性記錄法 答案：C．結構性記錄法(P11 8)34．試題：下列那部作品使用了觀察的非結構性記錄方法()A．一個父親的日記B．大教學論c．理想國D．教育漫話 答案：A．一個父親的日記(P119)35．試題：通過特定的操作設計檢驗某種設想的實踐效果的方法，稱為()A．觀察法B．調(diào)查法C．實驗法D．歷史法 答案：c．實驗法(P1 20)36．試題：對教育的歷史文獻、歷史遺存所作的發(fā)現(xiàn)、整理、考訂、詮釋以及在此基礎上對教育發(fā)展的狀態(tài)及趨勢所作的闡述方法，稱為()A．觀察法B．調(diào)查法C．實驗法D．歷史法 答案：D．歷史法(P122)37．試題：行動研究這種提法始于20世紀30年代，最早使用該詞的是()A．勒溫B．科利爾c．伊利奧特D．杜威 答案：B．科利爾(P124)38．試題：以實踐中的實踐者為研究的主體，以實踐者在實踐中遇到的問題為課題，在實踐中并為了實 踐所作的研究工作，稱為()A．觀察研究B．調(diào)查研究c。實驗研究D．行動研究 答案：D．行動研究(P124)第六章39．試題：教科書上的文字屬于()A．內(nèi)部信息B．自然信息C．人工信息D．冗余信息 答案：C．人工信息(P1 29)40．試題：教師講課時，窗外馬路上汽車的喇叭聲對于學生理解教師的語言來說，屬于()A．有用信息B．干擾信息C．外部信息D．冗余信息 答案：D．冗余信息(Pl 30)41．試題：能夠從眾多的信息集合中尋找所需要的信息的能力屬于()A．信息分析能力B．信息檢索能力c．信息收集能力D．信息識別能力 答案：B．信息檢索能力(P134)42．試題：《教育文摘》屬于哪類文獻()A．一次文獻B．二次文獻c．三次文獻D．原始文獻 答案：B．二次文獻(P1 36)43．試題：教師能夠?qū)W生的考試成績、卷面得失分情況進行統(tǒng)計分析，了解學生的成績分不狀態(tài)、學 生對知識、技能等方面的情況。這種能力屬于()A．信息分類能力B．信息編輯加工能力c．信息統(tǒng)計與分析能力D．信息重組能力 答案：C．(P144)第七章44．試題：教師使用普通話進行授課，這體現(xiàn)了教師語言的特征之一是()A．科學性B．規(guī)范性c．教育性D．啟發(fā)性 答案：B．規(guī)范性(P1 5 3)45．試題：要想“道得人人意中語”，就須“求知遍古今”，這說明教師要提高自身的語言能力，必須()A．提高思想修養(yǎng)B．培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)c．提高知識修養(yǎng)D．提高自身的理解能力答案：c．提高知識修養(yǎng)(P95)46．試題：教師向?qū)W生呈現(xiàn)公式、原理、圖表進行教學，這是用了()A．書面語言B．．口頭語言c．身體語言D．有聲語言 答案：A．書面語言(P1 58)47．試題：某位教師在學生的作品中得到意想不到的發(fā)現(xiàn)，便寫上“棒極了!”的評語，這種評語屬于()A．欣賞性評語B．指導型評語C．交流型評語D．肯定性評語 答案：D．肯定性評語(P160)48．試題：上課鈴響，教師進入教室在講臺上站定，用目光掃視一下全班學生，使得學生安靜下來，這主要是運用了()A．手勢語言B．體態(tài)語言C．表情語言D．口頭語言 答案：C．表情語言(P1 65)49．試題：一般來講，教師在課堂中運用手勢語言時，如果表示否定、厭惡的態(tài)度，則手勢一般定位在身體的()A．肩部以上B．肩部和腰部之間c．腰部D．腰部以下 答案：c．腰部(P167)50．試題：教師在教學過程中，用來傳遞信息、表達情感、表明態(tài)度的非語言的特定身體姿勢，稱為()A．手勢語言B。體態(tài)語言c．表情語言D．口頭語言 答案：B．體態(tài)語言(P167)51．試題：一般來講，教師和學生進行個別交談時，合理的距離應為()A．0．5米以內(nèi)B．0．51．3米C．1．32．0米D．2．0—2．5米 答案：B．0．5一1．3米(P168)第八章52．試題：教師根據(jù)交往的情境和交往對象的變化，能夠適時地調(diào)整自己的交往方式、交往策略，這種 能力屬于()A．認知能力B．表達能力c．協(xié)調(diào)能力D．反恩能力 答案：C．協(xié)調(diào)能力(P176)53．試題：教師與其所在的教研組其他教師之間進行的教研活動，屬于()A．與正式群體的交往B．與非正式群體的交往c．公共的交往D．私人的交往 答案：A．(P184)54．試題：班主任教師與科任教師，共同研究學生的學習狀況、心理狀況，交流彼此在教育中遇到的共性問題，這屬于教師與普通教師交往能力的()A．相互理解能力B．相互合作能力c．相互學習能力D．相互支持能力 答案：B．相互合作能力(P186)55．試題：教師與學生家長協(xié)商教育學生的方法時，提醒家長不要過分溺愛孩子，要培養(yǎng)孩子的抗挫折能力與獨立能力，一般來講，這種交往策略適用于()A．權威型家長B．溺愛型家長c．粗暴型家長D．放縱型家長 答案：B．溺愛型家長(P192)第九章56．試題：教師面對特定的學生行為或特定的事件，通過敏銳地觀察，準確地把握行為和事件的實質(zhì)果斷、迅速地做出決策并付諸實施的能力，稱為()A．教育藝術B．教育智慧C．教育技巧D．教育機智 答案：D．教育機智(P201)57．試題：教師教育機智形成的基礎是()A．觀察B．理解c．決策D．實施 答案：A．觀察(P202)58．試題：由于連日大雨，造成學校校舍倒塌，這屬于()A．教學疑難問題B．課堂偶發(fā)事件C．非主體突發(fā)事件D．教師自身失誤 答案：C．(P208)第十章59．試題：社會對教師的行為所賦予的期望或規(guī)范要求，反映了社會對教師責任的期待，這就是()A．教師期望B．教師職業(yè)C．教師角色D．教師規(guī)范 答案：c．教師角色(P220)60．試題：教師在意識水平上對其所應表現(xiàn)的行為和應該承擔的社會責任表現(xiàn)出的認識和理解能力，稱為()A．教師職業(yè)意識能力B．教師角色認知能力C．教師自我認知能力D．教師角色意識能力 答案：B．教師角色認知能力(P221)61．試題：教師具有多重角色，人們也用不同的比喻來反映教師不同的角色，其中反映教師對學生身心成長發(fā)揮重要作用的比喻是()A．人類靈魂的工程師B．園丁C．鏡子D．法官 答案：A．人類靈魂的工程師(P222)62．試題：依據(jù)認知建構主義教學理論，教師的角色定位為()A．知識的傳授者B．知識的管理者c．學生發(fā)展的促進者D．社會文化的代表者 答案：C(P23 3)第十一章63．試題：“急中生智”、“狗急跳墻”等人在特定狀態(tài)下的反應屬于()A．防衛(wèi)B．緊張c．轉移D．應激 答案：D．應激(P241)64．試題：教師總是感到難以完成任務，做事必須反復檢查，總是猶豫不決，這種現(xiàn)象屬于哪種類型的負性情緒情感()A．強迫B．焦慮C．抑郁D．恐怖 答案：A．強迫(P247)65．試題：教師總是心境低落，甚至有自殺的想法，這種癥狀一般是那種類型的負性情緒情感()A．強迫B．焦慮c．抑郁D．恐怖 答案：C．抑郁(P247)66．試題：一位中學教師因工作壓力過大而精神壓抑，于是他通過外出旅游來緩解自身的壓力，這屬于心理調(diào)試中的哪種方法()A．森田療法B．情緒宣泄法c．認知療法D．淡化與轉移法 答案：A．森田療法(P249)67．試題：過分自高自大，對自己的才能夸大其辭，希望受人特別關注，這屬于人格障礙的哪種類型()A．自戀型人格B．回避型人格C．依賴型人格D．偏執(zhí)型人格 答案：A．自戀型人格(P261)第十二章68．試題：教師在教育活動中，恩想、業(yè)務、人格等方面不斷趨于發(fā)展和完善的能力，這種能力稱為()A．教學能力B．信息能力c．科研能力D．自我提高能力 答案：D．自我提高能力(P271)69．試題：教師自我提高能力的核心是()A．學習能力B．教學創(chuàng)新能力c．教育研究能力D．與人合作的能力 答案：A．學習能力(P271)二、多選題： 第一章1．試題：教師職業(yè)能力的特征有()A．穩(wěn)定性B．發(fā)展性C．實踐性D．差異性E．認知性 答案：ABCD(P35)2．試題：教師職業(yè)的功能主要包括()A．完善個人修養(yǎng)B．提