人教版高中地理必修三51資源的跨區(qū)域調(diào)配—以我國西氣東輸為例word精品(已修改)
2024-12-25 09:31 本頁面
【正文】 5． 1 資源的跨區(qū)域調(diào)配 —— 以我國西氣東輸為例 【 課標要求 】 課標要求： 舉例說明資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響 課標分析： 資源是人類文明進步與發(fā)展的最重要也是最基本的物質基礎。我國是世界上少數(shù)幾個資源總量豐富，種類齊全的國家之一。但是由于氣候、地質、地貌、水文等自然條件的地域差異，使得我國資源空間分布很不平衡。不論是地表資源還是地下資源，在區(qū)域分布上都存在著相對富集和相對貧乏的現(xiàn)象。比如我國的水資源南多北少，東多西少；能源礦物南少北多，西多東少；水能資源集中在西部和西南的部分省區(qū)；金屬礦產(chǎn)資源基 本 上分布在西部高原到東部丘陵的過渡地帶。這種資源的整體性分布與我國目前的經(jīng)濟地理格局不相適應。東部沿海地區(qū)人口稠密，經(jīng)濟發(fā)達，技術先進卻普遍面臨著資源短缺、能源匱乏的困境；西部廣大地區(qū)資源豐富，卻因資金短缺、基礎設施和技術落后而得不到大規(guī)模的合理開發(fā)，資源優(yōu)勢沒有轉化為經(jīng)濟優(yōu)勢。為了盡快改變這種局面，更好地利用我國現(xiàn)有的資源，實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我國先后制定了若干跨區(qū)域資源調(diào)配方案，如南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送、晉煤外運等。 本課標的制定完全符合我國的國情，也是我國今后區(qū)域發(fā)展的主導方向。因此，應通過兩步 來實現(xiàn)這一課標：首先通過對西氣東輸這一案例進行剖析、研究，使學生認識到資源的跨區(qū)域調(diào)配對整個區(qū)域的社會、經(jīng)濟、生態(tài)環(huán)境的持續(xù)發(fā)展所帶來的巨大影響；其次引導學生對案例進行歸納、總結，使學生從“個”推知“類”，掌握普遍的規(guī)律性原理，能宏觀分析我國其他的資源跨區(qū)域調(diào)配方案。 【 教材分析 】 自然資源的分布和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，使得當前世界各國、各地區(qū)的經(jīng)濟聯(lián)系和相互依賴程度空前緊密。本章內(nèi)容即從區(qū)域之間的聯(lián)系入手，著重研究了跨區(qū)域之間的資源調(diào)配以及區(qū)域之間應該如何協(xié)調(diào)發(fā)展兩個問題，從現(xiàn)象入手，溯因釋果。本節(jié)內(nèi) 容首先從資源區(qū)域分布的不均衡性和一般不具有流動性以及各區(qū)域對自然資源的需求與該區(qū)域所賦存的自然資源往往不匹配兩個方面，說明了資源跨區(qū)域調(diào)配的必然性和必要性；然后以我國的西氣東輸工程為案例，從我國能源生產(chǎn)和消費的地區(qū)差異大、調(diào)整能源消費結構和油氣開發(fā)的戰(zhàn)略重點轉移等方面剖析實施西氣東輸?shù)脑?，然后從?jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護等方面，闡述了西氣東輸?shù)姆e極影響和應注意的問題。 區(qū)域資源調(diào)配的原因及對區(qū)域發(fā)展的影響是本節(jié)的重難點，要提 醒學生學習時應特別注意。本節(jié)內(nèi)容主要沿著區(qū)際聯(lián)系的產(chǎn)生→促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展這一主線展開，教 學時要在抓住這一內(nèi)容的同時結合身邊的實際以及時事熱點分析相關問題。 【 教學目標 】 知識與技能 能說出 我國西氣東輸工程的概況，如起點、終點、經(jīng)過的主要省區(qū)。 能通過讀教材中附圖，分析西氣東輸?shù)闹饕颉? 能理解西氣東輸對區(qū)域發(fā)展帶來的深刻影響。 了解其他三大跨區(qū)域調(diào)配工程的線路及對區(qū)域發(fā)展來的影響。 過程與方法 通過對我國天然氣資源利用開發(fā)現(xiàn)狀的分析，培養(yǎng)學生地理邏輯思維能力。 通過學生閱讀分析圖表文字信息，提高學生歸納和把握事物重點的能力。 通過活動設計，培養(yǎng)自主學習能力和探究能 力。 情感、態(tài)度與價值觀 認識資源對人類發(fā)展的重要性及其不均衡性，看到我國為協(xié)調(diào)資源分配、促進區(qū)域發(fā)展所做出的不懈努力，養(yǎng)成節(jié)約能源資源的好習慣。 【 教學重點 】 西氣東輸?shù)脑蚣捌鋵^(qū)域發(fā)
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