【正文】 第一篇：思品課例研修心得思品課例研修心得(精選多篇)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：堅(jiān)決杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。知識(shí)目標(biāo)：懂得怎樣避免盲目從眾，知道克服消極從眾的方法。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展獨(dú)立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。教學(xué)難點(diǎn)：克服消極從眾，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。一、新課導(dǎo)入：教師：任何事情都有產(chǎn)生的原因，從眾心理也不例外，我們要真正做到自主，就必須知道從眾產(chǎn)生的原因，從而找到解決問題的辦法。二、了解導(dǎo)致從眾的因素教師：最后那位沒舉手的學(xué)生左右看了看，慌忙也舉起了手。這反映出他的一種什么心理？學(xué)生：從眾心理。教師：你認(rèn)為導(dǎo)致故事中最后一位學(xué)生從眾的原因是什么？學(xué)生：原因可能有：①人們往往認(rèn)為眾人提供的信息更為全面可靠，不自覺地以他人的意見和行為作為自己行為的參照依據(jù)；②知識(shí)較少，智力水平較低，自信心比較低，自尊心也不太強(qiáng)；③性格上優(yōu)柔寡斷、缺乏主見，易受暗示；④其他群體的壓力和印象……教師：同學(xué)們說得非常正確。性格、知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力水平等都會(huì)導(dǎo)致從眾。不同類型的人，從眾行為的程度也不一樣。一般來說，女性從眾多于男性；性格內(nèi)向、有自卑感的人多于外向、自信 的人；文化程度低的人多于文化程度高的人；年齡小的人多于年齡大的人；社會(huì)閱歷淺的人多于社會(huì)閱歷豐富的人。教師：同學(xué)們，在生活中，你有過類似的體驗(yàn)和經(jīng)歷嗎？請(qǐng)你舉出一個(gè)具體的從眾現(xiàn)象，并分析其產(chǎn)生的原因。學(xué)生舉例。教師過渡：通過上面的分析，我們知道，導(dǎo)致從眾的原因很多，缺乏獨(dú)立思考和明辨是非的能力，社會(huì)群體的壓力和影響是導(dǎo)致從眾的兩個(gè)重要原因。針對(duì)這些原因，我們應(yīng)采取什么辦法去克服盲目從眾心理，是自己走向自主呢？三、采取措施，克服消極從眾心理養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)明辨是非教師：想一想，故事中的農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)落得如此的下場(chǎng)？學(xué)生：因?yàn)樗麤]有主見，別人怎么說就怎么說，完全根據(jù)別人的意見和看法做事。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第58頁“交流”中的故事《用自己的頭腦思考問題》。教師：如果你是故事中的做作業(yè)的同學(xué)，你應(yīng)該怎么辦？學(xué)生：不為所動(dòng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)生：對(duì)于中學(xué)生不應(yīng)該做的事情堅(jiān)決不做。教師：故事中的學(xué)生應(yīng)如何克服這種從眾行為？學(xué)生：學(xué)會(huì)明辨是非，獨(dú)立思考。教師：假如你遇到類似的情形，你會(huì)怎么辦呢？學(xué)生回答，老師給予積極引導(dǎo)。教師：以上兩個(gè)故事給了我們?cè)鯓拥膯⑹?？學(xué)生各抒己見。教師小結(jié)：無論是故事中的農(nóng)夫還是教材中的同學(xué)，他們都面臨消極從眾心理的影響，而要克服這些消極影響，就要求他們凡事有自己的主見，能明辨是非，不盲從別人。以上兩個(gè)故事告訴我們：每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考問題，分辨是非，決定自己的行動(dòng)，而不能盲目地隨波逐流。對(duì)于自己確信的目標(biāo)要敢于去實(shí)現(xiàn)、去爭(zhēng)取，不要怕別人議論?？傊?，要學(xué)會(huì)明辨是非，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。二、理論指導(dǎo)教學(xué)，豐富課堂教學(xué)。通過國培和課例研修，反思自己之前的教學(xué)活動(dòng)，今后我一定嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，采取靈活多樣、操作性強(qiáng)的教學(xué)策略進(jìn)行因材施教，運(yùn)用理論指導(dǎo)的方向和策略，有的放矢地探索、思考、實(shí)施、改進(jìn)我的每一次教學(xué)活動(dòng)，讓我的教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)，更有趣味、更有生活氣息、更具實(shí)效性，更能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和成長，從而達(dá)到事半功倍的目的。三、堅(jiān)持課例研究，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教育工作者。一堂課應(yīng)該是真實(shí)的、扎實(shí)的、有效果的，也是有缺陷的課。通過例研究，讓我們老師反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)、教學(xué)過程是否扎實(shí)，是否符合學(xué)生的實(shí)際水平與能力、學(xué)生是否懂了、學(xué)生學(xué)到什么。也許一節(jié)課有諸多不足之處，但我們可以從主要問題抓起，針對(duì)某一個(gè)問題展開研究，如創(chuàng)設(shè)情景，課堂提問，課堂練習(xí)等等，一點(diǎn)一滴做起。我們可以對(duì)一個(gè)問題設(shè)計(jì)出一個(gè)更為科學(xué)、有效、操作性強(qiáng)的教學(xué)過程，帶班親自操作實(shí)驗(yàn)，課后再次反思自己的教學(xué)成果，并誠心誠意聽取和采納同行們的見解或意見，寫出反思總結(jié)，找出成功之處或不足，乃至再次設(shè)計(jì)、上課、反思、總結(jié)，直到這個(gè)問題基本解決為止再研究下一個(gè)問題。如果我們教師能做到經(jīng)常反復(fù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并形成具體的文字材料，這個(gè)老師不成功都不行。四、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。通過“課例研修”我和各地同行的交流增多了，視野擴(kuò)大了，知識(shí)也隨之豐富了。在教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)充分利用評(píng)價(jià)這根杠桿，有力地支撐教學(xué)實(shí)踐。評(píng)價(jià)只是手段，我們要注重評(píng)價(jià)的方式方法的靈活、多樣、易操作性，即有利于學(xué)生的學(xué)業(yè)的進(jìn)步，更有利學(xué)生德智體等的全面發(fā)展；即有力于學(xué)生現(xiàn)實(shí)能力的施展，更有利于學(xué)生長遠(yuǎn)潛能的開發(fā)。我相信只要我們教師堅(jiān)持公平公正的原則、尊重學(xué)生、相信學(xué)生、多鼓勵(lì)少批評(píng)、堅(jiān)持師生平等互動(dòng)教學(xué)，我們就能為新的課改增添新的力量，就能促進(jìn)學(xué)生全面、健康、安全地成長。真的很高興能有國培這樣全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，更希望以后這樣的學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)還會(huì)很多。我相信，只要我們不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，不斷革新課堂教學(xué)，我們的新課改就有質(zhì)的飛躍。課例研修心得2014年10月，我有幸參加了“國培計(jì)劃”四川省中西部農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這是一次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，因此我認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中，我聽了多位英語教育專家的精彩講座，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且和許多教師一起進(jìn)行了課例研究。此次培訓(xùn)收獲很多。特別是關(guān)于備課的講座，給我很大的啟示。雖然從事英語教學(xué)20多年了，但以前的備課很多時(shí)候是為了應(yīng)對(duì)學(xué)校的檢查，隨便寫點(diǎn)在備課本上，而且常常只寫教材中的知識(shí)點(diǎn)，即只備了教材，而忽略了備學(xué)生、備自己、備情景、備設(shè)計(jì)等等。通過觀看“有效觀課議課講座”后，對(duì)于如何評(píng)價(jià)一節(jié)課有了新的認(rèn)識(shí)。在“2014年學(xué)科國培優(yōu)秀展播課例”這一部分，觀看了很多教師的示范課，從中學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也深感自己在教學(xué)方面的不足。在知行模塊階段，觀看了周老師的校本研修方法講座：課例研究方法。我通過學(xué)習(xí)，我知道了課例研修的目的是使教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，提高自己的教育教學(xué)能力，提高課堂時(shí)效性，使學(xué)生最終受益。再好的課堂教學(xué)也會(huì)有遺憾，教師只有不斷發(fā)現(xiàn)自己課堂上的不足，并反思、研究，再改進(jìn)，這樣才能使課堂效果越來越好。完美的一節(jié)課不多見，教師在授課中或多或少都會(huì)有不足，聽課老師的意見能幫助授課者發(fā)現(xiàn)問題。課例研修具有教學(xué)性、研究性、實(shí)踐性，教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐中得到提升，使教師的課堂充滿活力。課例研修的意義在于課例研修既重視教師的業(yè)務(wù)能力的提高，又重視教師的理論提升；既重視教師的個(gè)體的自我反思，又重視教師群體的共同成長。我覺得通過課例研修可以提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力：一是可以發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，提高解決問題與研究課堂的能力二是可以就關(guān)鍵教學(xué)事件展開教學(xué)研討，分析教學(xué)行為所體現(xiàn)的教育教學(xué)理念，提高人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力；三是可以就教學(xué)問題研究并制訂整改措施，改進(jìn)教學(xué)策略、方法和組織形式，提高創(chuàng)新思維與完善實(shí)踐的能力；四是通過觀課、議課，既反思教學(xué)預(yù)設(shè)與實(shí)際教學(xué)的差距，又可以吸他人之長補(bǔ)自己之短，提高判斷反思與不斷學(xué)習(xí)的能力。所以說，從教師個(gè)人的角度來看，課例研修是一種新的專業(yè)成長渠道。課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。因此，這種研修通過反復(fù)的過程來追求教育實(shí)踐的不斷完善?！罢n例研修”是一種重要的行動(dòng)研究方法，通過課堂教學(xué)，采用課堂研究的方法與技術(shù)手段，進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)與持續(xù)實(shí)踐。課例研修作為教師專業(yè)化成長的一種研究形式，它的價(jià)值并不是讓我們?nèi)ヌ綄て毡橐?guī)律的教育認(rèn)識(shí)，而是在此過程中生成的教育智慧，讓我們的教學(xué)更加優(yōu)化。而且，它讓我們慢慢養(yǎng)成一些研究型教師的專業(yè)素養(yǎng)，那就是悉心觀察、善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、勤于反思。