新課標粵教版3-1選修三13電場強度3(已修改)
2024-12-25 06:49 本頁面
【正文】 電場強度 教案 教學三維目標 （一）知識與技能 1．知道電荷間的相互作用是通過電場發(fā)生的，知道電場是客觀存在的一種特殊物質形態(tài)． 2．理解電場強度的概念及其定義式，會根據電場強度的定義式進行有關的計算，知道電場強度是矢量，知道電場強度的方向是怎樣規(guī)定的． 3．能根據庫侖定律和電場強度的定義式推導點電荷場強的計算式，并能用此公式進行有關的計算． 4．知道電場的疊加原理，并應用這個原理進行簡單的計算． （二）過程與方法 通過分析在電場中的不同點，電場力 F與電荷電量 q的比例關系，使學生理解比值 F/q反映的是 電場的強弱，即電場強度的概念；知道電場疊加的一般方法。 （三）情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生學會分析和處理電場問題的一般方法。 重點： 電場強度的概念及其定義式 難點： 對電 場概 念的理解、應用電場的疊加原理進行簡單的計算 教學過程 （一）引入新課 問題引入：電荷間的相互作用力是怎樣產生的？ （二）新課教 電場： [來源 :學 *科 *網 Z* X* X* K] 啟發(fā)學生從哲學角度認識電場，理解電場的客觀存在性，不以人的意識為轉移，但能為人的意識所認識的物質屬性．利用課本圖 14－ 5 說明：電荷 A和 B是怎樣通過電場與其他電荷 發(fā)生作用．電荷 A對電荷 B的作用，實際上是電荷 A的電場對電荷 B的作用；電荷 B對電荷 A的作用，實際上是電荷 B的電場對電荷 A的作用． （ 1）電荷之間的相互作用是通過特殊形式的物質 —— 電場發(fā)生的，電荷的周圍都存在電場 . 特殊性：不同于生活中常見的物質，看不見，摸不著，無法稱量，可以疊加 . 物質性：是客觀存在的，具有物質的基 本屬性 —— 質量和能量 . （ 2）基本性質：主要表現(xiàn)在以下幾方面 ①引入電場中的任何帶電體都將受到電場力的作用，且同一點電荷在電場中不同點處受到的電場力的大小或方向都可能不一樣 . ②電場能使引入其中 的 導體產生靜電感應現(xiàn)象 . ③當帶電體在電場中移動時，電場力將對帶電體做功，這表示電場具有能量 . 可見，電場具有力和能的特征 提出問題：
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