【正文】 第一篇：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目：中國(guó)旅游購(gòu)物現(xiàn)狀及問(wèn)題研究學(xué)院年級(jí)專(zhuān)業(yè)學(xué)號(hào)學(xué)生姓名指導(dǎo)教師2011年 3月加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想政治教育的思考【內(nèi)容摘要】在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想政治工作中，職業(yè)道德教育與理想信念教育、中華民族傳統(tǒng)美德教育、道德觀教育以及中職學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的培養(yǎng)教育，共同構(gòu)成中職學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容。然而與專(zhuān)業(yè)技能教育相比，中職校思想政治在教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容上相對(duì)單一，不易于引發(fā)學(xué)生的共鳴，我們有必要對(duì)它的必要性加以論述，以期引起中職校師生的重視?！娟P(guān)鍵詞】思想政治 ；道德修養(yǎng)；職業(yè)能力；創(chuàng)新精神隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的推行和中等教育的改革與發(fā)展。中職學(xué)生思想政治的外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境都發(fā)生了深刻的變化，中職學(xué)生道德滑坡現(xiàn)象已引起人們的嚴(yán)重關(guān)注。因此，加強(qiáng)德育教學(xué)已是勢(shì)在必行。在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷深入的背景下，在我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的現(xiàn)代化建設(shè)新階段，黨和國(guó)家提出了“以人為本，堅(jiān)持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的戰(zhàn)略思想。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，大力推進(jìn)思想政治教育的改革與發(fā)展，促進(jìn)人與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，是思想政治教育的目標(biāo)。全社會(huì)關(guān)心，營(yíng)造和諧社會(huì)環(huán)境，規(guī)范公民行為。中職校學(xué)生是與我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)改革一同成長(zhǎng)起來(lái)，即將走上生產(chǎn)建設(shè)一線的主要生產(chǎn)力，因而，要使學(xué)生思想教育工作有質(zhì)的飛躍，必須有全社會(huì)的關(guān)心?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》為思想教育工作制定了行動(dòng)綱領(lǐng)，是新時(shí)期工作的指導(dǎo)思想。胡錦濤總書(shū)記提出的“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀，涵蓋了愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想的豐富內(nèi)容，是中國(guó)傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神的完美結(jié)合，是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的鮮明表達(dá)，為公民特別是青少年道德建設(shè)樹(shù)起了新的標(biāo)桿，是中職校學(xué)生思想政治教育的基本準(zhǔn)則。以此為指導(dǎo)，本人就中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)思想政治教育提出以下思考。一、轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)創(chuàng)全員抓道德修養(yǎng)教育的新局面多年的中等職業(yè)學(xué)校德育實(shí)踐，我們已充分地認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有廣大教師和管理服務(wù)人員的參與，中職校德育不可能真正收到好的效果。同時(shí)，由于種種原因，中職校德育也一直為“兩張皮”所困擾，學(xué)校存在著專(zhuān)業(yè)教育和德育教育兩個(gè)徑渭分明的系統(tǒng)，因此，必須要轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)創(chuàng)全員抓道德修養(yǎng)教育的新局面。作為學(xué)校的根本任務(wù)，應(yīng)該把德育列入學(xué)校工作計(jì)劃并放在首要的位置。一是要堅(jiān)持學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生德育工作負(fù)主要責(zé)任和第一位的責(zé)任。加大“一把手”對(duì)德育教育的保障力度、參與力度和調(diào)研力度，為提高德育教育質(zhì)量提供強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)保證。積極帶頭參與重要的德育教育活動(dòng)。二是每學(xué)年至少召開(kāi)兩次德育工作專(zhuān)題研究會(huì)，年初安排工作，下達(dá)德育工作任務(wù)，年末總結(jié)表彰。要在堅(jiān)持專(zhuān)兼職相結(jié)合的前提下，改造專(zhuān)職隊(duì)伍。實(shí)踐證明：專(zhuān)兼職相結(jié)合是適合我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育需要和中職校教育實(shí)際的，在這個(gè)問(wèn)題上，我們要改變長(zhǎng)期以來(lái)形成的思維定勢(shì)。中職校中的專(zhuān)職政工和管理干部不同于社會(huì)上黨政部門(mén)的專(zhuān)職干部，這是因?yàn)樗麄兲幱趶?qiáng)烈的學(xué)術(shù)和文化氛圍之中。他們一方面要依靠知識(shí)群體(教師)開(kāi)展工作，另一方面又要面向知識(shí)群體(學(xué)生)做工作，這種特殊性客觀上要求他們本身具有一定的學(xué)術(shù)地位和學(xué)術(shù)水平。當(dāng)前，專(zhuān)職隊(duì)伍從總體上講素質(zhì)不高，一部分專(zhuān)職政工人員自覺(jué)不自覺(jué)地使自己游離于學(xué)術(shù)之外，與中職校這種學(xué)術(shù)環(huán)境不協(xié)調(diào)。因此，專(zhuān)職政工隊(duì)伍的建設(shè)必須按照知識(shí)型、學(xué)者型的模式去改造或塑造。三是經(jīng)費(fèi)保證，在學(xué)校的工作總支出中，列出專(zhuān)門(mén)德育工作經(jīng)費(fèi)。構(gòu)建 “全員施教”的德育教育工作責(zé)任體系。學(xué)校的各個(gè)職能部門(mén)和所有教師、員工都有參與德育教育的職責(zé)和義務(wù)。從而打破部門(mén)界線，改變部分部門(mén)和人員長(zhǎng)期不介入德育教育工作的現(xiàn)狀，建立起“全員施教”的大教育格局和責(zé)任體系,從而形成了主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，主管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，全體教職工均參與的德育教育工作網(wǎng)絡(luò)。四是重視德育工作人員的職稱(chēng)評(píng)聘，評(píng)先選優(yōu)。傾力打造一支高水平的師資隊(duì)伍。加強(qiáng)中職學(xué)生德育教育首先要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的職業(yè)道德教育建設(shè)。建設(shè)一支符合要求的職業(yè)道德教育的教師隊(duì)伍是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，就是要傾力打造一支高水平的師資隊(duì)伍。清華大學(xué)前校長(zhǎng)梅貽琦說(shuō)過(guò)：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！币皇堑掠處熂扔袩釔?ài)所從事工作的承諾，又有與這種承諾相一致的行動(dòng)；二是要樹(shù)立全新的教育觀，拓展自己的知識(shí)面，不斷完善和優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使其更加適應(yīng)中職學(xué)生職業(yè)道德教育的需要；三是教師要不斷提高對(duì)中職學(xué)生的教育能力，積極爭(zhēng)取社會(huì)和家長(zhǎng)的支持，用自己的人格力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。二、積極探索新形式下德育教育的有效載體，做好德育教育的拓展延伸教育工作的復(fù)雜性決定了德育教育的多樣性，根據(jù)中職學(xué)生構(gòu)成的新情況，積極探索德育教育的有效載體是提高德育教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)探索新形式下德育教育的有效載體從而拓展延伸德育教育。（一）堅(jiān)持學(xué)校教育的導(dǎo)向作用。作為中職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的集中地，中等職業(yè)學(xué)校對(duì)抓好德育工作，促進(jìn)學(xué)生思想道德健康發(fā)展有不可推卸的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)積極推進(jìn)素質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，但德育工作的內(nèi)容與方法要切實(shí)符合學(xué)生道德成長(zhǎng)的發(fā)展特征與規(guī)律。（二）教書(shū)育人應(yīng)是師生之間的主要活動(dòng)。即知識(shí)探討、學(xué)術(shù)交流、情感溝通、道德感化、生活關(guān)懷、身心健康等?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”，又說(shuō)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，兩者都強(qiáng)調(diào)了教師在思想教育工作中的作用。管理者必須認(rèn)真反思，準(zhǔn)確定位，教師特別是專(zhuān)業(yè)課教師應(yīng)改變?cè)械闹弧笆跇I(yè)”的模式，擔(dān)負(fù)起“傳道解惑”的責(zé)任，并將“傳道解惑”寫(xiě)入教案，成為規(guī)范。建立優(yōu)秀的專(zhuān)職思想教育隊(duì)伍，從事制度、規(guī)范的制定、施行、監(jiān)督、反饋、匯總等日常工作，創(chuàng)造“時(shí)時(shí)有人管，事事皆教育”的濃厚思想教育氛圍。（三）充分發(fā)揮共青團(tuán)和基層黨組織的作用。深入開(kāi)展入團(tuán)、入黨活動(dòng)，開(kāi)展“愛(ài)心過(guò)程”、“青年自愿者”、“手拉手”活動(dòng)。讓中職學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐、開(kāi)展社會(huì)服務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行自我教育，發(fā)揮其主體的價(jià)值判斷、價(jià)值選擇作用，從而增進(jìn)主體的道德意識(shí)，激發(fā)道德情感，提高道德水準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。同時(shí)，開(kāi)展品德好差生“結(jié)對(duì)子”、“三幫一”等活動(dòng)。以“近朱者赤，近墨者黑”的哲理，帶動(dòng)品德行為不良學(xué)生的轉(zhuǎn)變。（四）加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校的思想政治理論課教育教學(xué)。必須保證德育課程的時(shí)間與質(zhì)量。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃安排德育課程，派出一批素質(zhì)高，積極負(fù)責(zé)而又具有廣博知識(shí)的教師任教，并嚴(yán)禁侵吞教學(xué)時(shí)間，定期檢查該課程的進(jìn)展以及效能。各級(jí)教育主管部門(mén)也要在思想上加以重視，并組織有力的監(jiān)督、檢查、考核小組以促進(jìn)德育教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)也要通過(guò)進(jìn)修、交流等形式培訓(xùn)德育任課教師。（五）在其他課程中滲透德育內(nèi)容。德育效果的發(fā)揮在一定程度上具有很大的隱性，要想實(shí)現(xiàn)德育效果，單一的德育課是無(wú)法達(dá)到的，要在其他課程中滲透德育內(nèi)容。如可以描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的課文來(lái)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，也可以通過(guò)描寫(xiě)英雄人物的文章以榜樣的光輝引導(dǎo)學(xué)生提高自身素養(yǎng)?？傊?，應(yīng)使思想道德教育滲透到教育的各個(gè)方面，使其無(wú)處不有，無(wú)時(shí)不在。（六）以先進(jìn)的文化為導(dǎo)向，以弘揚(yáng)改造正氣為主旋律。積極打造富有中職學(xué)生特點(diǎn)與現(xiàn)代文明相結(jié)合的校園文化環(huán)境，在辦好校內(nèi)廣播站、宣傳欄的同時(shí)，大力開(kāi)展主題鮮明、寓教于樂(lè)的“校園文化”活動(dòng)。利用母親節(jié)、教師節(jié)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育；開(kāi)展主題班會(huì)、法制教育講座，用正確思想教育人，用優(yōu)秀文化引導(dǎo)人，用良好的精神激勵(lì)人，用優(yōu)秀的作品鼓舞人。搶占教育工作的制高點(diǎn)。學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室是道德教育的重要陣地。中職學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)資料的嚴(yán)格審查，去其糟粕，取其精華來(lái)達(dá)到發(fā)展學(xué)生優(yōu)良品德的目的；可以有選擇地放映教育片，組織讀書(shū)演講等活動(dòng)，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人。同時(shí)，中職學(xué)校也應(yīng)會(huì)同教育主管部門(mén)及當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)徹底清理學(xué)校周?chē)牟唤】禃?shū)畫(huà)、刊物、網(wǎng)吧等，讓學(xué)校有一個(gè)純凈的“小氣候”。（七）積極擴(kuò)大德育的教學(xué)內(nèi)容。一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程所吸收的知識(shí)包羅萬(wàn)象，所受的思想道德教育包含了法律法規(guī)、行為準(zhǔn)則等一系列方面。因此，中等職業(yè)學(xué)校必須擴(kuò)大思想道德教育的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的道德修養(yǎng)與水平。三、以學(xué)會(huì)“做人”為目的，創(chuàng)新中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想教育當(dāng)前企業(yè)需要什么樣的中職校學(xué)生？高素質(zhì)，高人品。中職學(xué)校要結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、企事業(yè)單位需要來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。部分中職學(xué)生之所以道德滑坡，其實(shí)質(zhì)是在成長(zhǎng)的過(guò)程中沒(méi)有真正學(xué)會(huì)做人。作為自我設(shè)計(jì)、自我選擇、自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)的中職校學(xué)生群體。學(xué)校對(duì)其實(shí)施思想教育，就是要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，要使學(xué)生懂得做人的基本準(zhǔn)則，明白人生的價(jià)值和意義。（一）要強(qiáng)化做人規(guī)則教育?！皼](méi)有規(guī)矩不成方圓”，即是說(shuō)做任何事情必須遵守其規(guī)則。同樣做人也需要遵守基本的思想和行為規(guī)則。這些規(guī)則是人們?yōu)榫S護(hù)正常的社會(huì)生活秩序，在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)而形成的大眾化、普遍性的社會(huì)準(zhǔn)則，它需要所有的社會(huì)人都要受其約束和管制，否則就要受到規(guī)則的處罰。而處罰的目的仍然是要求人們服從規(guī)則，遵守規(guī)則。一般來(lái)講，做人基本的規(guī)則一是德，二是法。德即道德、公德，是做人的最起碼要求，是較低層次的社會(huì)規(guī)范，注重的是修身；法即法律、法規(guī)，是做人的基本要求，是較高層次的社會(huì)規(guī)范。德是做人的最基礎(chǔ)防線，法是做人的最后一道防線。這兩道防線都不可逾越，否則就要付出代價(jià)。因此，“法德并舉”應(yīng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要內(nèi)容，也是“依法治國(guó)”和“依德治國(guó)”方略的具體體現(xiàn)。通過(guò)做人的規(guī)則的教育，使學(xué)生增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)在規(guī)則面前循規(guī)蹈矩，為人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。（二）是加強(qiáng)人生觀教育。人生觀即一個(gè)人對(duì)人生目的、意義的根本看法。人生觀主要包括人生態(tài)度、人生價(jià)值、人生目的和人生責(zé)任等。人為什么而活著？怎樣活著才更有意義？如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？這是每個(gè)人必須要回答的人生課題。個(gè)別中職學(xué)生道德滑坡甚至走上違法犯罪道路，其根本原因就是沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀，未能科學(xué)回答和解決人生的這些課題。為實(shí)現(xiàn)其所謂的“人生價(jià)值”，就可以不擇手段，為所欲為?？梢哉f(shuō)，錯(cuò)誤的人生觀，使他們走向人生的歧途。因此，教育學(xué)生的思想問(wèn)題就是矯正其人生的坐標(biāo)，把握人生的方向，走出人生的誤區(qū)，實(shí)現(xiàn)人生、人性的重塑。所以要以正確的思想引導(dǎo)中職學(xué)生樹(shù)立高尚的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。中等職業(yè)學(xué)校要在實(shí)踐中不斷探索德育教育的方法，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。同時(shí)，也要根據(jù)學(xué)生道德發(fā)展特點(diǎn)，以理想、信念教育為主，突出愛(ài)國(guó)主義教育；要以貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為重點(diǎn)，大力開(kāi)展學(xué)生道德教育實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣，倡導(dǎo)“五愛(ài)”精神，爭(zhēng)做“四有”新人。四、加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)和理論方法研究，探索新思路中等職業(yè)教育不是以學(xué)術(shù)型、研究型人才為主要目標(biāo)，同時(shí)它又不同于一般技術(shù)操作人才的培養(yǎng)。也就是說(shuō)，中等職業(yè)教育必須具備中等教育層次相適應(yīng)的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，掌握與專(zhuān)業(yè)相適應(yīng)的新知識(shí)、新技術(shù)和新工藝，具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力的綜合素質(zhì)。應(yīng)該改革過(guò)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)充實(shí)黨的新政策，學(xué)與聞結(jié)合，教育方法要與先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，建立思想教育隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制，大力營(yíng)造尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造氛圍，使思想教育工作者的創(chuàng)造愿望得到實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造活動(dòng)得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定，讓思想教育工作充滿時(shí)代氣息。五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、調(diào)整辦學(xué)目標(biāo)、改革考核機(jī)制（一）素質(zhì)教育的四個(gè)要素已成為中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的基本規(guī)則。即思想政治、道德修養(yǎng)、職業(yè)能力、創(chuàng)新精神等。中等職業(yè)教育雖然以職業(yè)能力培養(yǎng)為突出特點(diǎn)，但促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展也是中職教育的最終目的。因此，中等職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)過(guò)程中同樣不可忽視素質(zhì)教育體系的構(gòu)建。具體而言，中等職業(yè)學(xué)校在建立素質(zhì)教育體系的過(guò)程中，一方面，應(yīng)堅(jiān)持“上好基礎(chǔ)理論課，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)選修課及技術(shù)應(yīng)用訓(xùn)練，重視人文和科學(xué)熏陶，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的原則。要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，把素質(zhì)教育融入教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作精神和愛(ài)崗敬業(yè)精神。另一方面，要推行學(xué)生的素質(zhì)拓展計(jì)劃，在學(xué)校開(kāi)設(shè)一些人文類(lèi)、生理心理類(lèi)和自然科學(xué)類(lèi)的課程，將其作為公共選修課，設(shè)定