【正文】 第一篇：五環(huán)教學法學習心得五環(huán)四步教學法學習心得重慶工商學校彭長英近期，學校組織教師參加了“五環(huán)四步教學法”的專題培訓會，由重慶市教育科學研究院譚紹華所長主講。在培訓中，針對教師在教學過程中的“是什么”“為什么”“怎么做”三個問題進行逐一分析，給大家講授了“五環(huán)四步教學法”在教學過程中的重要性，并詳細講解每個環(huán)節(jié)的基本要求和標準，啟發(fā)了我們?nèi)绾蝹湔n；如何完成課堂教學組織等相應環(huán)節(jié)，通過此次培訓使我受益匪淺。我作為一名親身體驗者，認為五環(huán)四步教學法主要有以下好處：一、創(chuàng)設情境學生在校學習的時間是有限的，而知識是無限的，一個人一生中所獲得的知識大部分是依靠自主學習。老師在教學過程中，根據(jù)教學的目的，創(chuàng)設一定的教學情境，能夠激發(fā)學生求知的興趣，引導學生自主探究性學習，使學生學有目標、學有方向，有的放矢，增強了學生學習的針對性、目的性，這樣便改變了過去“要我學”學習模式，而轉(zhuǎn)化為“我要學”的自主學習模式。通過老師要求的課前看、課上看、課后看、全文看、重點看、穿插看、重要內(nèi)容反復看等，使學生取得了一些行之有效的學習方法，提高了分析問題、解決問題的能力。這樣，學生學習就從被動變?yōu)橹鲃樱鰪娏藢W生獨立獲得知識的能力。二、多邊互動，合作探究圍繞老師設計的問題進行討論。學生在討論的過程中，自主探索交流，在合作中交流中探究原因找到答案，特別是老師組織的教師評析的討論，分組對抗討論，課下的交流討論，為學生營造了寬松、民主的學習氛圍，給予學生自主討論的時間和空間。打破了傳統(tǒng)的教學方式那種死氣沉沉的教學氣氛，開闊了學生的思路，鍛煉了學生的思維，有利于學生明辨是非，取長補短，糾錯立正，學得生動，學得愉快，學的富有情趣。三、應用示范針對以上環(huán)節(jié)特別是討論中遇到的焦點問題、重難點問題及易惑、易錯問題，老師有的放矢、畫龍點睛的進行示范，通過老師設置的一些重點問題、易錯問題，當場進行應用、演示，進一步開拓了學生視野，加深對以上問題的領(lǐng)悟，使學生更加牢固的掌握學習得重點、難點，讓學生的每一堂課都記憶猶新。四、訓練深化訓練是為了深化學生對所學知識的理解和記憶，達到鞏固、靈活運用所學知識、規(guī)律的目的，培養(yǎng)學生們運用所學知識解決實際問題的能力，是將知識轉(zhuǎn)化為技能、技巧的關(guān)鍵。通過老師設計的以口答，筆試、討論、演板、競賽搶答等基礎知識和基本技能的問題的訓練，使學生掌握基本功，再通過老師有目的、有重點的練習，使學生在問題的指引下，能創(chuàng)造性領(lǐng)悟、解決問題。在以往的教學過程中，自我感覺自己在教學中很多的環(huán)節(jié)把握尚好，通過此次培訓，深知自己和標準化的教學要求還有一定的差距，還有很多需要提高的地方。特將自身所存在的問題及整改方法歸納如下：一、在教學過程中，有的環(huán)節(jié)把握不當，例如，在引入新課內(nèi)容環(huán)節(jié)中，有時在復習提問的過程后一句話帶過，可能讓學生覺得過于生硬。在以后的教學中，應注意此環(huán)節(jié)的把握。在備課的過程中重點安排此引入環(huán)節(jié)的語言，使學生更容易接受。二、在教學組織環(huán)節(jié)中，有時遇到不認真聽講的學生，采用提問的方式，雖然沒有難為學生，但也沒有鼓勵學生，只是給予提醒。忽略了鼓勵學生的重要性。在以后的教學過程中，注意本環(huán)節(jié)的把握，注意正確引導學生注意聽講，適當給予學生鼓勵，增強學生的自信心，提高學生的學習興趣。三，在教學過程中，有時出現(xiàn)課程內(nèi)容和講稿不一致的現(xiàn)象。在教學中，講稿是課前的一個預演環(huán)節(jié)，但有時課上的一些特殊情況，比如，課堂實踐的內(nèi)容沒完成，課后作業(yè)就沒有布置，或者一帶而過。諸如此類問題，在備課的過程中還應多加注意。四、在教學過程中，有時和學生的溝通做的還不夠好，在以后的教學中，應多增加與學生溝通，增加互動環(huán)節(jié)，多采用“還有問題嗎”“大家聽懂了嗎”之類的交流，更好的做到，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。五、在教學過程中，還有很多細節(jié)做的不夠到位，殊不知，往往是細節(jié)沒有做好，都會使學生對于課程內(nèi)容不感興趣，或是學得過于死板。沒有學到方法，而是只學到了內(nèi)容。沒有達到最佳的教學效果。在今后的備課及教學中，每個環(huán)節(jié)均應做到嚴格按照“五環(huán)四步教學法”的要求，合理組織教學，安排課程內(nèi)容。通過培訓，不但讓我系統(tǒng)的學習到了“五環(huán)四步教學法”的每個環(huán)節(jié)，還學習到了很多在組織教學及課堂環(huán)節(jié)中需要注意的問題，對于以后教學有很大的幫助，并為以后的教學指明了方向。在今后的教學過程中，我將嚴格按照“五環(huán)四步教學法“的指導，明確教學任務，合理安排好每一節(jié)課程，努力提高教學質(zhì)量。第二篇：五環(huán)教學法學習心得范文五環(huán)四步教學法學習心得重慶工商學校 彭長英近期，學校組織教師參加了“五環(huán)四步教學法”的專題培訓會，由重慶市教育科學研究院譚紹華所長主講。在培訓中，針對教師在教學過程中的“是什么”“為什么”“怎么做”三個問題進行逐一分析，給大家講授了“五環(huán)四步教學法”在教學過程中的重要性，并詳細講解每個環(huán)節(jié)的基本要求和標準，啟發(fā)了我們?nèi)绾蝹湔n；如何完成課堂教學組織等相應環(huán)節(jié)，通過此次培訓使我受益匪淺。我作為一名親身體驗者，認為五環(huán)四步教學法主要有以下好處：一、創(chuàng)設情境學生在校學習的時間是有限的，而知識是無限的，一個人一生中所獲得的知識大部分是依靠自主學習。老師在教學過程中，根據(jù)教學的目的，創(chuàng)設一定的教學情境，能夠激發(fā)學生求知的興趣，引導學生自主探究性學習，使學生學有目標、學有方向，有的放矢，增強了學生學習的針對性、目的性，這樣便改變了過去“要我學”學習模式，而轉(zhuǎn)化為“我要學”的自主學習模式。通過老師要求的課前看、課上看、課后看、全文看、重點看、穿插看、重要內(nèi)容反復看等，使學生取得了一些行之有效的學習方法，提高了分析問題、解決問題的能力。這樣，學生學習就從被動變?yōu)橹鲃樱鰪娏藢W生獨立獲得知識的能力。二、多邊互