【正文】 第一篇：五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第5課Lesson 5I’m drawing the pictures ofthe four seasons of a 楊曼Lesson 5I’m drawing the pictures ofthe four seasons of a 、教學(xué)目標(biāo)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀、寫下列單詞及短語(yǔ)：spring, summer, autumn, winter, October, pick apples, flower, harvest, season能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)短語(yǔ)：the four seasons of a year, the beach in summer, the harvest in autumn, the snow in winter能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫、會(huì)用下列句型：（1）I’m drawing the pictures of the four seasons of a year.（2）How can you draw them?（3）I draw the flowers in spring, the beach in summer, the harvest in autumn and the snow in winter.（4）It looks really 、教學(xué)難點(diǎn)分析聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀、寫單詞flower, beach, harvest, snow掌握句型:（1）I’m drawing the pictures of the four seasons of a year.（2）How can you draw them?（3）I draw the flowers in spring, the beach in summer, the harvest in autumn and the snow in winter.（4）It looks really 、教學(xué)用具課件、錄音機(jī)三、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師先和學(xué)生進(jìn)行非正式的打招呼，并增加內(nèi)容：What day is it today? How’s the weather today？ Which season is now? Which season do you like?復(fù)習(xí)詞匯：教師先出示一年四季圖片，用Which season is it?來(lái)提問(wèn)，讓學(xué)生用It is spring/ summer/ autumn/ 。出示有關(guān)戶外活動(dòng)圖片，進(jìn)行以下對(duì)話：What are you doing? I’m boating/ swimming/ picking apples/ making a +動(dòng)詞ing形式是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。動(dòng)詞后加ing 有不同的規(guī)則。（二）新授教授詞匯：教師出示的圖片，教授 flower, beach, harvest, ,summer ,autumn, winter 圖片，分別告訴學(xué)生Spring is a is a is a is a :How many seasons are there in a year ?Who are they ?傳悄悄話做游戲：學(xué)課文,放錄音讓學(xué)生聽(tīng)懂對(duì)話內(nèi)容,再回答問(wèn)題.(1)What is Li Shan drawing ?(2)How can she draw the four seasons of a year ?(3)Which season in October in ? 四、課堂練習(xí)學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話。變換句式練習(xí)并鞏固本課對(duì)話，老師指導(dǎo)。五、作業(yè)安排和同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。做《活動(dòng)手冊(cè)》?！禝’m drawing the pictures of the fourseasons of a year.》說(shuō)課稿正陽(yáng)紅旗小學(xué)楊曼一． 說(shuō)教材我今天說(shuō)課的內(nèi)容是陜旅版六年制小學(xué)三到六年級(jí)英語(yǔ)第五冊(cè)的第五課“I39。m drawing the pictures of the four seasons of a year”。我們現(xiàn)在所采用的這套教材，其每一課都是通過(guò)形式多樣的話題，豐富多彩的語(yǔ)境活動(dòng)，活潑有趣的兒歌以和幽默的卡通圖畫等多種形式讓同學(xué)達(dá)到掌握英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)的目的。我們今天所學(xué)的這篇課文就以王楠和李珊兩個(gè)人關(guān)于季節(jié)的對(duì)話展開(kāi)課文內(nèi)容的。在兩個(gè)人的對(duì)話中，李珊向王南介紹了自身正在畫一年四季的畫并且介紹了每一個(gè)季節(jié)的特征。根據(jù)本文特點(diǎn)以和大綱要求我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)有以下三點(diǎn)：1． 認(rèn)知目標(biāo)：能認(rèn)讀并書寫單詞flower, beach, harvest, snow等新單詞。2． 技能目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。3． 情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，協(xié)助同學(xué)樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心，增強(qiáng)同學(xué)的參與意識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)積極與他人合作，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在勝利中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)為：能夠理解現(xiàn)在在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。并且能夠掌握一年四季的詞匯和所能進(jìn)行的活動(dòng)。4． 教學(xué)難點(diǎn)為：在情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句子，并能在實(shí)際生活中進(jìn)行創(chuàng)新運(yùn)用。二．說(shuō)教法在本課中我采用了將直接法，口語(yǔ)法，聽(tīng)說(shuō)法，這幾種教學(xué)法相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行授課的，并且貫穿整個(gè)課堂。直接法要求在課堂教學(xué)中只用目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，利用動(dòng)作，實(shí)物，表情，手勢(shì)或是情景來(lái)直接表達(dá)語(yǔ)言的意義。在我的整個(gè)課堂無(wú)論是在單詞的新授上還是在課文的學(xué)習(xí)上亦或是在鞏固練習(xí)上直接法的這些點(diǎn)都體現(xiàn)得非常明顯?？谡Z(yǔ)法也即情景教學(xué)法，它強(qiáng)調(diào)的是在介紹新詞語(yǔ)或是新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)時(shí)要提供合適的情景。比方在教授新單詞和做游戲時(shí)表示得尤為突出，我用色彩鮮艷的圖為同學(xué)講解新詞，生動(dòng)而活潑，這樣以來(lái)同學(xué)一下就明白了新詞的意思。聽(tīng)說(shuō)法強(qiáng)調(diào)的是聽(tīng)說(shuō)在前，讀寫在后。三．說(shuō)學(xué)法我根據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我充沛發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)和組織同學(xué)通過(guò)學(xué)單詞，做動(dòng)作，聽(tīng)錄音感知課文，跟讀課文，回答問(wèn)題，齊讀，分角色，兩人小組合作等多種靈活多變的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)新知，進(jìn)行鞏固練習(xí)和擴(kuò)展練習(xí)。四．說(shuō)教學(xué)程序：在此布置這一活動(dòng)的目的有兩點(diǎn)：1．通過(guò)視頻來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。2．聯(lián)系本課主要教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)下一步學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。： 我采用歌曲、提問(wèn)和復(fù)習(xí)導(dǎo)課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生興趣，又達(dá)到溫故而知新的效果，至此自然過(guò)渡到新課。c．學(xué)習(xí)新知：Step1：用領(lǐng)讀，齊讀，抽讀和通過(guò)課件展示的方式學(xué)習(xí)單詞。在這一環(huán)節(jié)我是這樣做的：在通過(guò)領(lǐng)讀和齊讀的初步教授認(rèn)讀之后，而后再進(jìn)行隨意抽讀，在抽讀時(shí)可以靈活應(yīng)變。然后出示圖片進(jìn)行識(shí)別。在這一活動(dòng)中同學(xué)參與積極性高，將課堂氣氛一步步推向高潮。Step2：在鞏固了單詞的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)新課文。ａ．聽(tīng)錄音整體感知課文，并回答問(wèn)題，這一步的目的是重在培養(yǎng)同學(xué)的注意力和聽(tīng)力。ｂ．聽(tīng)錄音跟讀課文，并回答問(wèn)題，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。ｃ．老師示范讀課文，同學(xué)齊讀課文以提高同學(xué)發(fā)音的準(zhǔn)確性。ｄ．分角色朗讀課文檢查同學(xué)對(duì)課文掌握的熟練程度。到這里我們的課文學(xué)習(xí)也就結(jié)束了。第二篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案人教版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案上課時(shí)間： 上課時(shí)間：第周星期****年**月**日（總第 1 課時(shí)）課題 Unit One My New Teachers(Period 1)教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能:能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young old kind funny strong能掌握句型 Who’s your … ….?What’s he /she like ?并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。過(guò)程與方法:在學(xué)習(xí)過(guò)程中結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、: Let39。s learn,部分單詞：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind 教學(xué)難點(diǎn) :句型 Who39。s your English teacher? Mr Carter．教學(xué)方法 :情景教學(xué)法、交際法、直觀法 教具準(zhǔn)備 :單詞卡，圖片和錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一 Warm up（1）.問(wèn)候?qū)W生，T: Hello, boys and girls!Wele back to school!What grade are you in ,now ? S: We are in Grade 5(2)自我介紹 T: I’m Miss Luo, Nice to meet : Hello, Miss Yang 1．Show a picture of some classrooms.(Music room room Computer room Lab): Who’s he /she ?S: He ’s/She’s my music/art / puter/ science ．教師自編一個(gè) chant ： Tall tall tall, puter teacher is tall..Short short short ,science teacher is thin thin ,art teacher is Strong strong strong, music teacher is funny funny，they’re so 、Presentation1．設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)學(xué)校的新朋友 Zip（讓他做個(gè)有趣的動(dòng)作）T: This is is ……..S: : Yes, he is you like him ? This term he will be our new ．師扮演 Zip, 讓 Zip 介紹自己的學(xué)校和老師。（出示主情景圖）1）Zip: Look!This is my math ’s tall and : Who’s your Chinese teacher ? 教師適時(shí)讓全班學(xué)生一起問(wèn)： Who’s your Chinese teacher ? Zip: Mr : What’s he like ?(教師用體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解)Zip:He’s short and : Yes , he’s tall and : “short 圖人物。tall thin strong ”出示一些卡通2）Ss(教師啟發(fā)學(xué)生問(wèn))Who’s who’s your art teacher ?Zip: Guess.(Ss guess.)your music teacher and 2 Ss: What’s she /he like ?Zip: She’s young and he’s “ young old “ Ss: Who’s your puter teacher? Zip: Mr (出示一個(gè)和藹可親的的笑臉)：What’s he like ? Ss: He’s……（讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)出 kind）T: Let’s our school who is kind ?Am I kind ?Practise: My….teacher is 、Practise :活動(dòng)設(shè)計(jì) 1： Make a new grandpa is mother is 2 ：Read and 3： Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s /She’s…… What’s he/ she like ? He’s/She’s ……..四、Funny time Listen to the song: My new teacher五、Assessment1 Activity Check up the answers ……is ：上課時(shí)間： 上課時(shí)間：第周 星期****年**月**日（總第 2 課時(shí)）課題Unit One My New Teachers(Period 2)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。過(guò)程與方法將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去，并能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。情感態(tài)度價(jià)值觀充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn): 本課時(shí)的重點(diǎn)句型，能替換關(guān)鍵詞造句。教學(xué)難點(diǎn) : : 情景教學(xué)法、交際法、直觀法教具準(zhǔn)備: 單詞卡，圖片和錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì): 一 Warm up（復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）二次備課 Let’s 。二 Presentation and practise 活動(dòng)設(shè)計(jì) 1.: 讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹各個(gè)學(xué)科的教師風(fēng)采。板書： Who’s your ……teacher ? Mr/Miss…… What’s he /she like ? He’s/She’s …….教師提問(wèn)，學(xué)生回答?；顒?dòng)設(shè)計(jì) 2 :（事先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演各種神態(tài)和動(dòng)作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡給學(xué)生看。T: Look!There are many new want to meet you have new teachers.?Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science : Who’s your English/math/art/science teacher ?(可 讓學(xué)生提問(wèn))Ss: Mr/Miss…… T: Ss: What’s he/she like ? He’s/ She’s ……活動(dòng)設(shè)計(jì)3 :讓學(xué)生三人一組，自編對(duì)話，也可擴(kuò)充談?wù)?puter / ./music teacher 越多越好?；顒?dòng)設(shè)計(jì) 4 :聽(tīng)錄音 Let’s talk 部分，讓學(xué)生對(duì)話表演。活動(dòng)設(shè)計(jì) 5:Let’s chant(page 2)先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)容來(lái)描述，再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。三、Good to know 讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家姓名的表述方式。四、Homework 口頭作業(yè)： 學(xué)會(huì)描述自己的老師或家庭成員。教后反思