九年級化學上冊物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學反思(已修改)
2024-11-09 13:41 本頁面
【正文】 第一篇：九年級化學上冊《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學反思九年級化學上冊《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學反思九年級化學上冊《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學反思今天，在課堂上我聽寫了前10號元素。我是打亂順序聽寫的，他們的聽寫效果較差。每個班的作業(yè)是先背會前十號元素（分兩批給的，每批5個元素符號），然后在作業(yè)本上默寫，家長簽字。交上來的作業(yè)都很好，有的是默寫后的家長簽字，有的明顯是家長聽寫的。但是聽寫的效果則很不好。每個班全對的同學都明顯少于作業(yè)本上全隊的。我分析了一下原因，應該有這么幾個：作業(yè)本上的默寫有的同學造假?？隙ㄓ胁簧偻瑢W沒有背，或是背得模棱兩可就抄了一遍，要求家長簽字的，這一部分同學在聽寫時錯的當然就多了。有一部分同學背的不熟練。在作業(yè)本上他們是按照前十個的順序默寫的，而我是打亂順序聽寫的，按照記憶規(guī)律來說，在沒有記憶熟練的情況下抽取檢查是很容易出錯的。我也思考怎樣能讓學生把這些基礎知識讓學生掌握得更加牢固呢？我認為一是在后面要經(jīng)常用這些元素，讓學生在課堂上經(jīng)常接觸，他就不會忘了。二是加強強化。每天上課時聽寫10個或是5個，哪怕由同桌互查、小組互查，也能夠強化這些基礎知識。今天有關(guān)兩個性質(zhì)的補充，我又講解了金屬的“延展性”、“導電性”、“導熱性”等物理性質(zhì)和“中毒”等化學性質(zhì)。第二篇：九年級化學上冊《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學反思本課題位于九年級化學上冊第一單元的第一課題。學生剛接觸化學不久，在化學課的第一節(jié)課上對化學學科均有一個初步印象，知道什么是化學，但是怎樣研究，利用什么方法研究物質(zhì)并不清楚。在毫無化學基礎，從來沒接觸化學實驗的前提下，如何引導學生實驗，如何引導學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)將是重要環(huán)節(jié)，同時在這節(jié)課中，學生將會與化學實驗第一次親密接觸，怎么進行實驗，科學探究的方法是什么，將會直接影響到以后實驗探究的學習。因此本節(jié)課是化學實驗的基礎，對全部初中化學乃至今后的化學學習起到至關(guān)重要的作用。故我在教學設計上，從教學活動的每步驟都要求學生設計出實驗步驟，認真觀察實驗現(xiàn)象，仔細分析得出結(jié)論，這樣做可以培養(yǎng)學生的動手能力、總結(jié)歸納以及知識遷移的能力。另外，教師的幫助要適度，既不能處處都幫助，限制學生的主動性的發(fā)揮，又不能完全失控，任憑學生隨意活動。本課題在學生化學課程之前，學生已經(jīng)接觸過大量的化學變化實例，只不過他們對物理變化、化學變化及他們的區(qū)別沒有記憶思考過，對化學變化的本質(zhì)特征沒有認識。從學生的生活經(jīng)驗入手是學好本節(jié)課的一個關(guān)鍵，結(jié)合學生日常生活的一些典型事例，并通過實驗、觀察記錄分析等活動，幫助學生透過化學變化時發(fā)生的現(xiàn)象揭示和抓住化學變化的特征從而初步理解化學變化的概念以及了解化學學科研究問題的角度和方法。第三篇：九年級化學《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教案課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 【教學目標 】（1）了解物理變化和化學變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學變化（2）了解物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的概念并能分清那些是物理性質(zhì)，那些是化學性質(zhì)?！窘虒W方法】實驗探究、歸納總結(jié)、補充講解、練習提高 【教學過程 】[引言]我們知道在物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化
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