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正文內(nèi)容

九年級(jí)化學(xué)教師發(fā)言稿(已修改)

2025-11-04 13:39 本頁(yè)面
 

【正文】 第一篇:九年級(jí)化學(xué)教師發(fā)言稿篇一:九年級(jí)化學(xué)教師發(fā)言稿九年級(jí)化學(xué)教師發(fā)言稿九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),收到了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。一、基本情況從上學(xué)期末考試的情況來(lái)看,這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來(lái)看:優(yōu)等生占8%,學(xué)習(xí)發(fā)展生占30%??傮w情況分析:學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,中等生所占比例不大,一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高,但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足,尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。針對(duì)學(xué)生以上特點(diǎn),本人在分類復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)抓好抓牢。二、成績(jī)經(jīng)驗(yàn)(一)、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作認(rèn)真鉆研教材,中考考試說(shuō)明,對(duì)教材,考試說(shuō)明中的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所,但效果不是很好,學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)花的時(shí)間較多致使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)無(wú)法完成。(二)、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作對(duì)于部分偏科的學(xué)生引導(dǎo)他們不斷強(qiáng)化,突破重點(diǎn),幫助他們建立自信,提升興趣。我還和班主任保持密切聯(lián)系,隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況,為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),開(kāi)開(kāi)“小灶”。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,為考入重點(diǎn)高中打下了良好的基矗在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到,尊重他們的人格,以表?yè)P(yáng)為主,和他們交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點(diǎn),以達(dá)到喜歡老師并喜歡學(xué)習(xí)你所代課程,成績(jī)自然也就提高了。(三)、抓好復(fù)習(xí)備考工作趕好進(jìn)度。3月底前上完全部課程,進(jìn)入總復(fù)習(xí)。重視“雙基”知識(shí)的復(fù)習(xí),深挖其內(nèi)涵和外延。努力提高復(fù)習(xí)效率。高效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是激活學(xué)生已存儲(chǔ)的基礎(chǔ)知識(shí),并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展、拔高,鼓勵(lì)學(xué)生勇于去嘗試,去探索未曾觸及的知識(shí)內(nèi)容。重視解題過(guò)程的分析,掌握不同題型的解題程序和思維模式特點(diǎn),對(duì)不同的解題方法進(jìn)行歸納總結(jié),使之形成能力結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成認(rèn)真審題、主動(dòng)思考、自我“解惑”、準(zhǔn)確表達(dá)的好習(xí)慣,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。重視相關(guān)學(xué)科的知識(shí)、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)這一薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),提高解決綜合實(shí)驗(yàn)題的能力。做好各復(fù)習(xí)階段的時(shí)間分配(四)、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在教學(xué)交流方面,我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動(dòng),我還走出校園,參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復(fù)習(xí)課,開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。三、存在問(wèn)題與教訓(xùn)由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)方法不對(duì),經(jīng)過(guò)多次復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)都未得到明顯提高特別是對(duì)化學(xué)方程式、化學(xué)式記憶,在今后教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)多積累,記憶,不要等到學(xué)完一起來(lái)記就更難。四、今后的努力方向通過(guò)一學(xué)期的努力,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,自己的教育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟也得到了提高,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。篇二:初三家長(zhǎng)會(huì)化學(xué)老師發(fā)言稿 講初三家長(zhǎng)會(huì)化學(xué)老師發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng):大家好!我是本班的化學(xué)老師,我姓馬,今天,借這個(gè)機(jī)會(huì)想和家長(zhǎng)們交流一下孩子的化學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題。首先、我想說(shuō)的是,初三化學(xué)是一門新課程,可能好多的家長(zhǎng)也聽(tīng)說(shuō)過(guò)這們學(xué)科比較難學(xué)。確實(shí)是這樣的,化學(xué)是整個(gè)中學(xué)階段(尤其是高中)學(xué)生們最難搞定的一門學(xué)科,但化學(xué)又是中考當(dāng)中拉分大、容易形成瘸腿的學(xué)科之一,希望家長(zhǎng)們一定要引起重視。其次、我簡(jiǎn)單的介紹一下化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn):初中化學(xué)上學(xué)期,主要學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí),較為抽象,要記憶的概念會(huì)比較多,與數(shù)學(xué)幾乎沒(méi)什么關(guān)聯(lián)性,有比較濃的文科特點(diǎn),可以說(shuō)是理科中的文科,希望家長(zhǎng)在和孩子談化學(xué)學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容時(shí)也要注意這一點(diǎn),就本學(xué)期而言,智力因素對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的影響可以忽略不計(jì),考試不好最主要的原因還是在于學(xué)生對(duì)于這門課的重視程度,以及學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在問(wèn)題;到第二學(xué)期的時(shí)候,化學(xué)規(guī)律性的內(nèi)容相對(duì)要增多一些,綜合性增強(qiáng),化學(xué)學(xué)科的這種理科性質(zhì)也就開(kāi)始顯現(xiàn),難度也會(huì)大一些的,到那個(gè)時(shí)候會(huì)比較容易出現(xiàn)分化現(xiàn)象,也就是學(xué)習(xí)化學(xué)入路的學(xué)生,會(huì)越學(xué)越有興趣,越想學(xué),而似懂非懂甚至不懂的學(xué)生有可能對(duì)這門課產(chǎn)生厭學(xué)心理,會(huì)越學(xué)越不想學(xué),甚至干脆放棄。再者,談一下本次期中考試大概情況。本次期中考試化學(xué)試卷滿分50分,與中招考試分?jǐn)?shù)一致。這次是市里統(tǒng)一網(wǎng)上評(píng)卷,改卷要求非常嚴(yán)格,少有一點(diǎn)問(wèn)題就扣分,改卷之后,我把所有題的平均分加起來(lái)不到25分,也就是全市所有九年級(jí)學(xué)生化學(xué)平均成績(jī),由此可知這次出題難度大,當(dāng)然化學(xué)這科學(xué)生初次學(xué)也難學(xué)。所以這次考試總體并不很理想,雖不理想,但同兄弟學(xué)校相比而言,我們也占優(yōu)勢(shì)。大家也看到了,我所擔(dān)任的兩班化學(xué),九二班的成績(jī)?cè)诿荷捷爡^(qū)三所中學(xué)中位居第一,九一班位居第二,當(dāng)然這離不開(kāi)學(xué)生們的努力,也離不開(kāi)家長(zhǎng)們?cè)诒澈蟮哪С帧?,可以看出:雖然化學(xué)難學(xué),又是新接觸的科目,但學(xué)習(xí)態(tài)度是關(guān)鍵。首先,學(xué)生只要學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能按照老師指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí),既能取得較好成績(jī),例如:然而有一些成績(jī)不好的學(xué)生,分析根本原因,就是體現(xiàn)在課堂上不能集中精力有效地聽(tīng)課,不能自覺(jué)地積極進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練達(dá)到提高的目的,這部分學(xué)生似乎是抱著看熱鬧的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)。甚至還有一些學(xué)生抱著對(duì)自己嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任,自暴自棄的態(tài)度,想這些學(xué)生,平時(shí)作業(yè)方面要么不交,要么隨便抄別人的應(yīng)付著交,要么交空白作業(yè),有些甚至干脆不交。抱著對(duì)學(xué)科考試無(wú)所謂的態(tài)度,把選擇題隨便一填,其他就放空的情況。針對(duì)上面的一些情況我感覺(jué)學(xué)生應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),樹(shù)立信心。找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,并且要努力,刻苦,勤奮的學(xué)習(xí),對(duì)于我來(lái)說(shuō),不會(huì)放棄每一個(gè)學(xué)生,對(duì)此次考試中成績(jī)不好者多以鼓勵(lì),談心為主,盡力使其不放棄學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取讓學(xué)生們的成績(jī)更進(jìn)一步。作為家長(zhǎng),希望也能很好的配合我們,和孩子談心交流,讓其從內(nèi)因出發(fā),做到想學(xué),樂(lè)學(xué)。作為老師,總是希望自己的學(xué)生越優(yōu)秀越好,作為家長(zhǎng),孩子寄托著家庭的希望,為了共同的目標(biāo),為了我們的學(xué)生,我相信在以后孩子的學(xué)習(xí)生活中家長(zhǎng)朋友們更應(yīng)該是孩子們堅(jiān)實(shí)的后盾,多給孩子學(xué)習(xí)上的交流,生活中的細(xì)心照顧。也相信懂事的孩子們也會(huì)給我們豐碩的成果。最后,如果大家對(duì)于我的教學(xué)工作有哪些建議,也請(qǐng)?zhí)岢?,我將在以后的工作中進(jìn)一步改進(jìn),如果有家長(zhǎng)想了解孩子的化學(xué)學(xué)習(xí)情況,我們也可以個(gè)別交流。謝謝大家!篇三:初三家長(zhǎng)會(huì)化學(xué)老師發(fā)言稿初三家長(zhǎng)會(huì)化學(xué)老師發(fā)言稿家長(zhǎng)朋友大家好!非常感謝各位在百忙之中抽出時(shí)間配合學(xué)校的工作。我是咱班的化學(xué)老師,針對(duì)化學(xué)教與學(xué)上的問(wèn)題,跟各位說(shuō)幾句。在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們較普遍的缺乏幾種能力,而這些能力 僅靠在課堂上學(xué)習(xí),很難達(dá)到一定的高度,這就需要家長(zhǎng)與學(xué)校合作,共同培養(yǎng)。一、觀察力許多學(xué)科都是與生活息息相關(guān)的,化學(xué)尤其如此,需要很強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。生活體驗(yàn)多了,觀察力自然而然就會(huì)提高。比如“化學(xué)儀器內(nèi)壁有許多油污,怎樣洗滌?”許多孩子需要背“先用堿性水或洗滌劑洗,再用大量水洗”,時(shí)間久了就忘記了。化學(xué)上還有很多實(shí)驗(yàn),怎么講學(xué)生也聽(tīng)不懂,就是缺少了對(duì)生活中相似杯事情的觀察。希望家長(zhǎng)朋友們多讓孩子參與到生活中的事情。孩子對(duì)周圍一切事物都有強(qiáng)烈的好奇心,會(huì)向家長(zhǎng)提出各種各樣的問(wèn)題。如果家長(zhǎng)厭煩孩子提問(wèn)題,馬虎、含糊、答非所問(wèn)、回避、甚至訓(xùn)斥,這對(duì)孩子的觀察力是一個(gè)重大的打擊,長(zhǎng)此以往,孩子對(duì)周圍事物不再感興趣,少說(shuō)話少發(fā)問(wèn),甚至?xí)?duì)孩子的性格形成產(chǎn)生影響。如果您也答不出孩子的問(wèn)題,不妨請(qǐng)您如實(shí)地說(shuō),并鼓勵(lì)他(她)去弄明白,然后講給您聽(tīng)。這是一種很真誠(chéng)的鼓勵(lì),孩子不僅會(huì)增強(qiáng)求知欲,還會(huì)更加尊敬您。二、表達(dá)力表達(dá)力不僅是學(xué)生答題的需要,也是在這個(gè)社會(huì)上生存的一種技能。大家都希望孩子有一副好口才,那我們就一起培養(yǎng)吧。一是多與孩子交流,讓你們的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)影響孩子。父母的性格特點(diǎn)會(huì)潛移默化地對(duì)孩子造成影響,俗話不是說(shuō)“有其父必有其子”嗎?,孩子耳濡目染地得到父母身上的某些品質(zhì)。二是給孩子提供表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。隨時(shí)向孩子提一些問(wèn)題,如“今天最有興趣的事情是什么?”“學(xué)校有什么活動(dòng)嗎?”“周末想干什么?”“剛才在電視上看到了什么節(jié)目?”等,注意傾聽(tīng)孩子的講述。如果語(yǔ)無(wú)倫次,您可以調(diào)侃地說(shuō):“你說(shuō)的外語(yǔ)?怎么我聽(tīng)不懂嗎?再講一遍吧!”這樣既鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,又讓孩子感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)他的愛(ài),從而為其語(yǔ)言表達(dá)創(chuàng)建了和諧的心理環(huán)境。您做到了這些,您就是一個(gè)很優(yōu)秀的老師,這比請(qǐng)個(gè)家教要好得多。咱們當(dāng)中有的孩子學(xué)習(xí)非常好,家長(zhǎng)仍會(huì)擔(dān)心成績(jī)不夠理想考不上甲甲;還有孩子學(xué)習(xí)較差,家長(zhǎng)感覺(jué)到學(xué)校來(lái)沒(méi)面子。其實(shí),大可不必,太陽(yáng)有太陽(yáng)的光芒,月亮有月亮的光輝,缺一不可。只要我們注重培養(yǎng)孩子們生存的必備技能和基本素質(zhì),孩子就會(huì)成才。讓我們共同努力吧!謝謝大家!初三的學(xué)習(xí)時(shí)間的確很緊張,越到最后就越講究學(xué)習(xí)策略,如果對(duì)待作業(yè),習(xí)題都是馬馬虎虎的話,那純粹是浪費(fèi)時(shí)間。那怎么才能算是做好每一道習(xí)題呢?我認(rèn)為,第一,“看書(shū)不做題,做題不看書(shū)”。作業(yè),就是為了檢驗(yàn)當(dāng)天學(xué)習(xí)掌握的情況,加深其記憶。在我平時(shí)觀察發(fā)現(xiàn),有很多同學(xué)在做習(xí)題的時(shí)候,喜歡把參考書(shū)、課本、筆記攤開(kāi)在一起,遇到公式、概念等需要識(shí)記的部分,腦筋都不動(dòng)得照搬。其實(shí)他這樣就白白喪失了一次記憶的機(jī)會(huì)。對(duì)于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科中的一些概念多用一下,就能自然而然的記住了,根本不需要刻意專門劃出大段時(shí)間來(lái)背誦。第二,“合理安排時(shí)間,獨(dú)立完成作業(yè)”。平時(shí)的家庭作業(yè),一般來(lái)說(shuō),都是比較基礎(chǔ)的,應(yīng)盡力經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考而完成,讓自己切身體驗(yàn)思考的過(guò)程。盡管通過(guò)他人的幫助,能夠較快的完成作業(yè),節(jié)省了不少時(shí)間,可每次考試過(guò)程中都只能依*自己的能力,如果你缺少了平時(shí)的經(jīng)驗(yàn),那就要在考場(chǎng)上補(bǔ)回這段時(shí)間,這就表現(xiàn)為“解題速度慢,來(lái)不及完成”。因此,我們?cè)谄綍r(shí)的做作業(yè)的時(shí)候,就應(yīng)當(dāng)以應(yīng)考的心態(tài)來(lái)面對(duì)。第三,“重視結(jié)果,更要注重過(guò)程”。或許是學(xué)習(xí)壓力大,學(xué)習(xí)時(shí)間緊,讓學(xué)生們不得不抓緊時(shí)間去完成每天的作業(yè),有時(shí)太注重了完成的數(shù)量,反而忽視了完成的質(zhì)量,以“完成任務(wù)”的心態(tài)來(lái)面對(duì)。只講究完成作業(yè),只要答案對(duì)了就算結(jié)束,甚至答案錯(cuò)了也無(wú)動(dòng)于衷。這些都是錯(cuò)誤的做法。從老師的觀點(diǎn)來(lái)看,除了檢查答案是否正確之外,更注重學(xué)生解題的思路是否清晰,過(guò)程是否規(guī)范,可這些在許多作業(yè)的頁(yè)面上很難體現(xiàn)出來(lái)。所以,請(qǐng)各位家長(zhǎng)幫助我,提醒各位學(xué)生,在平時(shí)完成作業(yè)的時(shí)候,對(duì)于解題不順的地方,一定要主動(dòng)去詢問(wèn)老師或同學(xué)。第四,“學(xué)會(huì)訂正,懂得歸納總結(jié)”。對(duì)于每次批改中,出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方,大部分同學(xué)都會(huì)很自覺(jué)地去訂正。據(jù)我觀察,他們大部分的第一反應(yīng)是,先去查看周圍同學(xué)中正確的答案,這一點(diǎn)無(wú)可厚非,可接下來(lái)的做法,卻有點(diǎn)不太負(fù)責(zé):很多同學(xué)會(huì)直接把這正確的答案擺在桌前,直接照搬在自己的訂正欄之中,被老師撞見(jiàn)而責(zé)問(wèn)之后,還會(huì)堂而皇之的回答道,這是訂正啊!對(duì)于他們來(lái)說(shuō),訂正的題目,就是因?yàn)椴粫?huì)而做錯(cuò),抄答案,那也是理所當(dāng)然的。問(wèn)題是,這些錯(cuò)
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