七年級(jí)信息技術(shù)德育滲透計(jì)劃精選五篇(已修改)
2025-11-04 13:03 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：七年級(jí)信息技術(shù)德育滲透計(jì)劃七年級(jí)信息技術(shù)德育滲透計(jì)劃隨著信息技術(shù)教育的深化，信息技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入了中小學(xué)生的課堂教學(xué)之中，信息技術(shù)的發(fā)展，在方便中小學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也給他們帶來(lái)了很多的負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)在為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，休閑娛樂(lè)提供有利平臺(tái)的同時(shí)，也難免“泥沙俱下，魚(yú)龍混雜”，一些無(wú)孔不入的網(wǎng)上“垃圾”也在侵蝕著他們的心靈，在新聞、報(bào)紙上就會(huì)時(shí)?？吹揭恍┲行W(xué)生因癡迷網(wǎng)絡(luò)而發(fā)生的慘劇，為何原本應(yīng)該積極樂(lè)觀的中小學(xué)生會(huì)成為沒(méi)有人情的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題少年呢？究其原因，本人認(rèn)為最主要的是德育沒(méi)有到位。有人說(shuō)“欲立其業(yè)，先樹(shù)其德”，可見(jiàn)德育對(duì)人的一生的影響是很大的。因此，如何在信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)德育教育，成為我們每位信息技術(shù)老師必須研究的課題，下面談一下自己的粗淺認(rèn)識(shí)：一、結(jié)合課堂教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣在一些學(xué)校機(jī)房，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：鞋套亂仍、鼠標(biāo)不能動(dòng)了、桌（椅）、鍵盤擺放不整齊、在桌子縫隙中發(fā)現(xiàn)一些紙張、零食袋子、口香糖??教師說(shuō)“我們把這些不良行為都強(qiáng)調(diào)過(guò)多少遍了，學(xué)生就是改不了”。為什么學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)這些不文明的舉動(dòng)，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)習(xí)慣很重要。在教育心理學(xué)領(lǐng)域有一句經(jīng)典名言：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”，由此可見(jiàn)在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是很重要的。作為信息技術(shù)教師，大家都知道機(jī)房管理工作是件令人頭疼的事情，而如果學(xué)生的行為習(xí)慣很差，更是雪上加霜。因此從第一節(jié)上機(jī)課開(kāi)始，老師就要求學(xué)生做好以下幾點(diǎn)：排隊(duì)來(lái)上機(jī)并帶好四樣?xùn)|西——鞋套、教材、實(shí)踐指導(dǎo)和筆，其他東西一律不準(zhǔn)帶入；穿好鞋套后再進(jìn)機(jī)房，坐到指定的位置；自己的文件保存到指定的同一文件夾中；不能隨便刪除他人文件；愛(ài)護(hù)機(jī)房設(shè)備；下課時(shí)正確關(guān)機(jī)并且擺好鍵盤和凳子，直到顯示器黑屏才可以離開(kāi)。雖然這些都是小事，做好了卻能給我們的教學(xué)帶來(lái)極大的方便。當(dāng)然改變學(xué)生的習(xí)慣，不是一件容易的事情，這就需要我們教師從一開(kāi)始就嚴(yán)格要求與以身作則并且要持之以恒。一開(kāi)始也許會(huì)有學(xué)生做得不好，不是忘記帶鞋套，就是誤刪了別的文件，這個(gè)時(shí)候我們千萬(wàn)不能心軟，要讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤產(chǎn)生的后果；不帶鞋套，會(huì)影響機(jī)房的衛(wèi)生；誤刪他人文件，就是不尊重他人的勞動(dòng)成果，不尊重別人也就是不尊重自己。另外，教師的良好素養(yǎng)，嫻熟、規(guī)范的演示，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)具體的要求，從小事做起，將德育落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好素養(yǎng)在教學(xué)中有效的實(shí)施德育，就要深入鉆研教材，明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)融合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃、自覺(jué)地將德育滲透在信息技術(shù)課堂教學(xué)之中。教師要加強(qiáng)德育的育人意識(shí)，在信息技術(shù)課的知識(shí)講授與技能訓(xùn)練之中，尋找德育教育的契機(jī)。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力?，F(xiàn)在的中小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，普遍表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上怕吃苦，自主學(xué)習(xí)能力低下，在學(xué)科教育中，我們信息技術(shù)教師就要充分利用好信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生喜歡學(xué)、求知欲強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，有意識(shí)開(kāi)展讓學(xué)生自學(xué)、主動(dòng)探索去獲取知識(shí)，讓他們享受通過(guò)自已的努力獲得成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如教師可以在課堂中提出一些與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的難題，讓學(xué)生組成小組一起攻破這些難題，在他們自學(xué)的過(guò)程中教師可以適當(dāng)給予提示，讓學(xué)生聯(lián)系以前所學(xué)的知識(shí)，再結(jié)合自學(xué)本節(jié)的內(nèi)容，使學(xué)生能順利攻破教師所設(shè)立的難題。這些任務(wù)可以是具體學(xué)科的任務(wù)，也可以是真實(shí)性的問(wèn)題情景，使學(xué)生置身于教師所提出的問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)，把相關(guān)的前后所學(xué)的知識(shí)和能力要求作為一個(gè)整體
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