一年級語文下冊小壁虎借尾巴2教案人教新課標(biāo)版[精選多篇](已修改)
2024-11-09 12:56 本頁面
【正文】 第一篇：一年級語文下冊 小壁虎借尾巴2教案 人教新課標(biāo)版小壁虎借尾巴一、教學(xué)目的，掌握“難看、姐姐、撥水、吃草、伯伯、空中、方向、難過”等詞語。學(xué)寫“河、姐、借、呢、呀、哪”6個字。、流利、有感情地朗讀課文。、黃牛、燕子尾巴的用途。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)： 準(zhǔn)確掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語、句子理解字義；正確流利地朗讀課文，并能讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。：運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣分角色朗讀課文。二、教材說明本課是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、老黃牛、燕子借尾巴的故事，講了魚、牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。課文用擬人的手法，給小動物們安排不同的身份，運(yùn)用對話，使文章生動形象。三、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備小壁虎、小魚、老黃牛、燕子的圖片以及相關(guān)的資料；（參考資料：壁虎爬行動物，身體扁平，四肢短，腳趾上有吸盤，可以附在天花板和墻壁上爬行，經(jīng)常在黃昏和夜間出來活動，吃蚊、蠅、蛾等昆蟲，并不咬人，是人類的朋友。壁虎的斷尾是一種“自衛(wèi)”，當(dāng)它受到外力牽引或者遇到敵害時，能用力使尾部斷落，過一段時間，尾巴又會長出來。）準(zhǔn)備生字卡片、活動幻燈片或課件。四、課時安排教學(xué)本課用2課時五、教學(xué)過程(第一課時)一、導(dǎo)入新課（1）、猜謎語引出“壁虎” 師：小朋友們，我們來猜謎語好不好？ 生：??師：（壁虎的謎語）生：??（2）、通過圖片、生字詞學(xué)習(xí)以及壁虎的基本情況介紹讓學(xué)生認(rèn)識壁虎師：對了，小朋友們真聰明。那么壁虎是什么樣子的呢？（出示壁虎圖片，讓學(xué)生觀察并說說）?? 生：??（師補(bǔ)充介紹壁虎的情況）師：跟老師讀 bi hu(出示“壁虎”生字卡片，并教讀)（3）、（小壁虎遇到危險(xiǎn)），引出新課師：小朋友你們看，小壁虎遇到危險(xiǎn)了。它遇到什么危險(xiǎn)了呢？ 生：??師：今天，我們學(xué)習(xí)第三十五課《小壁虎借尾巴》。（板書課題，教讀并分析）“題目的中心詞是什么呢？小壁虎為什么要借尾巴？它遇到什么危險(xiǎn)了？”（學(xué)習(xí)第一段）用心愛心專心師： 讓我們來聽聽（放錄音，然后讓學(xué)生回答以上的問題）生：??師：小壁虎去借尾巴了，那到底結(jié)果怎樣呢？在課文里啊都有告訴大家。那么在學(xué)習(xí)新課文之前呢我們先來把生字新詞學(xué)會，然后下節(jié)課我們再一起來學(xué)習(xí)課文好不好啊？ 生:??第二課時二、學(xué)習(xí)課文第三、四、五段師：上節(jié)課我們聽說小壁虎遇到危險(xiǎn)了，而且它也決定去借尾巴。那么結(jié)果怎樣呢？我們來聽聽??（放錄音）聽完了之后，大家說說，小壁虎借到尾巴了嗎？為什么沒借到？好，大家有感情地朗讀課文，邊讀課文邊想想，然后回答老師的問題。讓學(xué)生自讀自悟：圍繞提出的問題，在課文上批注。（向誰借“△△”，怎樣借“——”，結(jié)果怎樣“~~”）生：我知道了小壁虎借不到尾巴。師：你是怎么知道的？生：（讀）小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”老牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”燕子說：”不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！睅煟涸僮x讀這幾句話，想想：小魚、老牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎？生：因?yàn)樗鼈兊奈舶透饔杏猛荆◆~要用尾巴撥水，老牛要用尾巴趕蠅，燕子要用尾巴掌握方向。生：小魚不能把尾巴借給小壁虎，因?yàn)槿绻杞o它，小魚就沒有尾巴了，它會沉到水里去的。生：小壁虎那么小，老牛那么大，尾巴怎么能接到小壁虎的身上呢？生：??（發(fā)表許多意見）師：同學(xué)們的想象非常豐富，理解得很正確。那么，你們讀讀看，小魚、老牛、燕子的話該怎么讀？為生：（有滋有味，搖頭晃腦地讀。）師：指名學(xué)生讀，組織全班評議。（可從語氣、語調(diào)、速度等方面結(jié)合動物的特點(diǎn)評議。）3．以小組分角色讀5自然段。4．小結(jié)延伸：小壁虎借不到尾巴，多傷心??！假如小壁虎繼續(xù)向其他動物借尾巴，它會來到什么地方，向誰借，怎樣借，借到了沒有？請同學(xué)們也來當(dāng)當(dāng)小作家，像課文那樣，編故事。（學(xué)生自由編；在小組里說、評、議；指名說，全班評議。）三、學(xué)習(xí)7自然段1．自讀、討論：師：小壁虎借不到尾巴，心里很難過，它爬呀爬，爬回家里找媽媽。結(jié)果怎樣呢？為什么？生：??2．指導(dǎo)朗讀：小壁虎這時的心情可高興了，它說的話該怎么讀？（學(xué)生自由讀；指名讀，全班評議；電腦課件錄音朗讀；全班齊讀。）四、課堂演練，加深理解1．分角色朗讀全文。2．以小組為單位，小組長分配角色，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。（熟悉角色，練習(xí)讀，加上動作、神態(tài)；小組排練。）3．指名小組同學(xué)上臺表演，全班評議、改進(jìn)。（讓學(xué)生根據(jù)課文中的動詞“搖、撥水、甩、趕蠅子”等做些示意動作來理解。通過做動作還能幫助學(xué)生掌握詞語的區(qū)別，如“搖”可用手做搖擺的動作，“甩”可通過甩一根繩子(頭上拴些東西)來理解。）用心愛心專心（評議依據(jù)：①表演的連貫性；②各角色設(shè)計(jì)的動作、說話的語速、語氣、表情是否符合課文的要求。）五、課堂總結(jié)、課后延伸1．總結(jié)略。2．作業(yè)：續(xù)編故事。小壁虎看見自己長出一條新尾巴，多開心??！它會告訴誰？請同學(xué)們插上想象的翅膀，編故事：小壁虎會怎樣把這件事告訴它的朋友呢？朋友又會對小壁虎說些什么？用心愛心專心 3第二篇：一年級下冊 小壁虎借尾巴教案《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、會認(rèn)“壁、虎”等９個生字，會寫“河、姐”等６個字。２、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。３、初步了解動物尾巴的一些作用?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題：，齊讀兩遍。提問：從課題看這篇課文主要講的是誰？小壁虎（虎的聲母是h不是f）什么事？？（出示幻燈片或掛圖）邊指邊介紹：壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平，長達(dá)12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細(xì)鱗，四肢短，趾底有吸盤，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來。它有一條細(xì)細(xì)的長尾巴，長尾巴有兩項(xiàng)功能，一是擺動幫助爬行，擺動越快，爬得越快，
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