我和祖父的園子第一課時(已修改)
2024-11-09 12:52 本頁面
【正文】 第一篇：《我和祖父的園子》第一課時《我和祖父的園子》（第一課時）教學設(shè)計教學目標：，掌握“帽”字形；據(jù)義定音，讀準“溜”“桿”字音。，感受園子特點，體會作者心境。，發(fā)現(xiàn)語言特點，學習短句寫法。教學過程：一、開啟 。，了解作者和課文出處。二、探究 。雨露滋潤禾苗長，感謝陽光賜恩惠。果實高高聚頂端，報答農(nóng)民哺育情。(打一字)揭示謎底“穗”，認識谷穗、穗子。觀察“帽”字，知曉右上部分里面兩橫和左右不相連。了解“帽”字演變過程。指導書寫“帽”字。根據(jù)字義判定多音字“溜”“桿”在課文中的讀音。熟悉不常見詞語“倭瓜”和“謊花”。飛著，落到一朵花上就跟一個小毛球似的不動了。讀完了？有什么發(fā)現(xiàn)？有什么感覺？和書上有什么不一樣了？ 體會短句的活潑、歡快和節(jié)奏感。我們也來練寫幾個短句吧！春天來了，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。小孩子在草地上做些什么呢？看，空白的地方是留給你們這些小作家寫短句的。春天來了，小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。風輕悄悄的，草軟綿綿的。開始動筆吧！寫完了，哪位小作家讀給大家聽？ 想知道原文是怎么寫的嗎？春天來了，小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。誰來讀給大家聽？多輕快，多歡快！這就是短句帶來的魅力！寫這段話的是一位大作家，他就是——我國近代著名作家朱自清！這段話就選自他的經(jīng)典散文《春》。四、延展第二篇：19我和祖父的園子第一課時19我和祖父的園子第一課時教學目標:1．會認讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。2．熟練朗讀課文，理清思路，把握 文章主旨。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶。今天，我們要走進《祖父園子里》，與作者一同感受童年在園子里的心情。二、第三篇：我和祖父的園子第一課時教案《祖父的園子》第一課時教學設(shè)計【教材分析】《祖父的園子》是國標本蘇教版五年級下冊的一篇課文，節(jié)選自蕭紅的回憶性長篇小說《呼蘭河傳》。課文描寫了“我”童年時代跟隨祖父在園子里勞動的情景，表現(xiàn)了祖父的園子是“我”童年快樂、自由的家園，表達了對童年生活的眷戀和對親人的回憶。孩子氣十足的腔調(diào)，春天的泥土般新鮮的語言，詩意浪漫的景物描述，是本文表達方式上的突出特點。文章文字雖然淺顯，但意境很美，寓意不凡?！緦W生分析】這篇文章重點寫了“我”跟著祖父在園子里勞動和玩耍的情景，洋溢著童真童趣，符合學生的心理，容易引起學生的共鳴，學生通過自主閱讀，可以感受到“我”童年生活的有趣、快樂。但文章字里行間祖父的愛，景物描寫清新雋永的意境，作者對自由生活的向往，歡樂的文字背后淡淡的哀愁，是學生較難理解與感悟的。因此，教學中要引導學生反復(fù)朗讀，細細品味，想像體驗，平等對話，從而觸摸文字的溫度，體會文字的意蘊，感悟文字的新鮮、自然之美。【教學目標】學會８個生字，理解由生字組成的詞語。讀通、讀順課文，初步了解課文主要內(nèi)容。在朗讀過程中，初步感受園子里景物的自由和“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活?！窘虒W重難點】指導學生讀準字詞，書寫生字，讀通、讀順課文。在朗讀過程中，初步感受園子里景物的自由和“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活。【教學準備】毛筆字卡片、多媒體課件 【教學過程】課前談話：播放《童年》，我們都有一個快樂的童年，都經(jīng)歷過許多童年的趣事，說到童年，你的心中會跳出哪些詞？一、導入，走近蕭紅板書課題：我和祖父的園子（看老師板書課題，坐在底下的你們也不要閑著，可以用手比劃比劃，也可以和老師一起書空?！拔摇弊忠獙懢o湊一點，和字的禾左右結(jié)構(gòu)字的部首時，第四筆捺要變成點，要學會謙讓。父字的一撇一捺要寫得舒展一點才
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