小小少年教學設計(已修改)
2024-11-09 12:52 本頁面
【正文】 第一篇：《小小少年》教學設計《小小少年》教學設計教材依據(jù)：《小小少年》選自人民音樂出版社小學四年級下冊。教學內容：學唱《小小少年》二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準與節(jié)奏。設計思路：首先通過談話的方式引導學生說出自己成長中的煩惱，開門見山引出學生平時自己的煩惱,為歌曲教學打下鋪墊。再通過創(chuàng)編的發(fā)聲曲的演唱，抒發(fā)情感、訓練陽光大氣的聲音、增強歌曲學習的趣味性，為歌曲二聲部教學打下鋪墊。接著在多次聆聽感受下學唱二聲部，培養(yǎng)合唱能力，訓練音準節(jié)奏，培養(yǎng)學生自信陽光的演唱。教材分析：《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》 的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調式，一段體結構。第一、二樂句，旋律重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，這里也是歌曲教學的難點，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達樂觀向上的精神面貌。學情分析：四年級的學生平時上課時紀律比較好，整體的音樂基礎還可以，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱，認識到氣息的作用，演唱時充滿感情。有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。在上課時應該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。教學目標：《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢面對生活的挫折與困難, 充滿帥氣陽光的少年形象。，并注意聲部的和協(xié)、音準與節(jié)奏。教學重點、難點：重點：能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。難點：二聲部演唱時聲部的和諧、音準節(jié)奏的準確把握。教學準備： 電子琴 精美課件 教學過程：一．淡話導入，激發(fā)情感共鳴 同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學們一起來分擔你煩惱與挫折吧。（引導學生交流訴說出自己成長中的煩惱）同學們，你們在長大，在生活中自然會遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光，我們是否能通過歌聲表達對生活的熱愛呢？設計意圖：開門見山引出學生平時的煩惱,為歌曲教學作鋪墊。二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲(1)老師范唱a學生慢速演唱b再次演唱，但提要求(如何體現(xiàn)少年陽光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢、歌聲、力度、速度應該怎樣？）(2)變化組合二聲部a老師與學生演唱 b學生合作鋼伴演唱 設計意圖：通過創(chuàng)編的發(fā)聲曲的演唱，抒發(fā)情感、訓練陽光大氣的聲音、增強歌曲學習的趣味性，為歌曲二聲部教學打下鋪墊。三、引出歌曲《小小少年》的二聲部今天我們要學唱一首表現(xiàn)外國少年兒童勇敢樂觀的面對生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請聽歌曲《小小少年》。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學生回答） a聽琴演奏二聲部，請你們找找兩個聲部（分組一二聲部）b隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部（用la模唱，假如還唱不好，教師在聽他們演唱時注意哪個地方特別難，單獨練習）：有什么感受？（學生講解歌詞）演唱第一部分歌詞（強調附點）眼望四周 陽光照，出示歌譜。a慢速演唱第一部分旋律。剛才老師唱的是第一部分，現(xiàn)在請你們也來有感情的演唱！師：其實這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的 聲音
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