【正文】 第一篇：《中國(guó)少年報(bào)》告訴孩子,你真棒讀后感本書是《中國(guó)少年報(bào)》高級(jí)編輯盧勤所著的，《中國(guó)少年報(bào)》告訴孩子,你真棒讀后感。盧勤長(zhǎng)期主持《中國(guó)少年報(bào)》的“知音姐姐”欄目，多年與孩子及家長(zhǎng)們接觸，積累了很多的經(jīng)驗(yàn)。因此在如何與孩子相處的問題上很有發(fā)言權(quán)。本書分為八個(gè)章節(jié)，其中第一章和第五章給我留下了深刻的印象，也給了我不少的啟示。第一章節(jié)從家庭教育出現(xiàn)的五大沖突告訴我們，作為家長(zhǎng)，過高的期望，帶來孩子的無望；過度的保護(hù)，帶來孩子的無能；過分的溺愛，帶來孩子的無情；過多的干涉，帶來孩子的無奈；過多的指責(zé)，帶來孩子的無措?，F(xiàn)在的家庭大多只有一個(gè)子女，對(duì)于孩子的教育日趨重視，總希望給孩子最好的，就在這種心態(tài)下，驅(qū)使家長(zhǎng)犯了不少錯(cuò)。心急吃不了熱豆腐，逼子成龍，龍就會(huì)變成蟲。正像法國(guó)詩(shī)人海涅所言：“即使種下的是龍種，收獲的也可能是跳蚤?！弊鳛榻處煹奈覀兏鼞?yīng)該知道這個(gè)道理，在教育教學(xué)過程中，許多老師經(jīng)常會(huì)抱怨，同樣在教，為什么有的孩子這么聰明，有的孩子卻怎么也教不會(huì)，孩子的發(fā)展是有階段性的，發(fā)展的淺力也是無窮的，我們要學(xué)會(huì)的就是等待，學(xué)會(huì)等待就能收獲成功。孩子不會(huì)的，你再說一遍；孩子不好的，你慢慢引導(dǎo)他改正。因?yàn)槲覀兌贾溃裁词虑槎疾粫?huì)一步到位，一下子成功的。第五章“怎樣發(fā)掘孩子的淺能”。告訴我們愛孩子的四種原則：用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子；用愛的責(zé)任懲罰孩子；用愛的理由拒絕孩子；用愛的意志磨練孩子。我們都知道教育孩子需要一定的方法，這個(gè)章節(jié)，盧勤主要以福建師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的院長(zhǎng)助理王晶女士的育兒經(jīng)驗(yàn)作為案例，記錄王晶女士是怎樣把自己的女兒培養(yǎng)成為一個(gè)自主自立自強(qiáng)的棒孩子，讀后感《《中國(guó)少年報(bào)》告訴孩子,你真棒讀后感》。當(dāng)中我受到了不少啟發(fā)。其中有這么一個(gè)故事讓我感受頗深：王晶的女兒黃思路上幼兒園的第一天，像大多數(shù)的孩子一樣，哭著要找媽媽、要回家。老師被她哭得心軟，就把她送回家。王晶送走了老師，對(duì)女兒說：“小朋友們都在幼兒園，還沒到放學(xué)的時(shí)間，誰也不能回家?，F(xiàn)在，你只能自己去上幼兒園了?！迸畠嚎拗爸?，可是王晶最終還是沒給孩子開門，而是讓她一個(gè)人走回了幼兒園?？赡苡行┤藭?huì)認(rèn)為這個(gè)母親太狠心，這位母親告訴我們：“我所以不遷就孩子，是因?yàn)槲倚睦锵氲牟皇呛⒆蝇F(xiàn)在可憐不可憐，我想到的是將來。她將來大部分時(shí)間是不在我身邊過的，如果我現(xiàn)在為她準(zhǔn)備一個(gè)‘溫室’，她會(huì)變得驕弱不堪，等她獨(dú)立生活的時(shí)候才會(huì)很可憐?！狈▏?guó)著名教育家盧梭也說過：“當(dāng)一個(gè)孩子哭著要東西的時(shí)候，不論他是想更快地得到那個(gè)東西，還是為了使別人不敢不給，都應(yīng)當(dāng)干脆地加以拒絕”“如果你一看見他流淚就給他東西，就等于鼓勵(lì)他哭泣，是在教他懷疑你的好意，而且還以為對(duì)你的硬討比溫和地索取更有效果。”《告訴孩子，你真棒》是一本提倡換位思維的書，該書本身就是一個(gè)換位思維的產(chǎn)物，很少有說教的詞語(yǔ)和空洞的理論，而是完全從一個(gè)個(gè)形象的小故事出發(fā)來闡明事理，同時(shí)提供非常多的操作細(xì)節(jié)經(jīng)驗(yàn)與讀者分享。雖然這是一本寫給家長(zhǎng)的書，但是閱讀本說時(shí)，一段段活生生的案例，一句句意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)，讓我感嘆到教育真的不是件容易的事，作為教師的我們，我們肩上的責(zé)任很重，如何讓孩子擁有良好的品格和習(xí)慣，適應(yīng)這個(gè)變化中的世界呢？教師與父母的言傳身教就變得異常重要了。言傳身教不僅是行動(dòng)，更要看效果，而好的效果和正確的策略方法是連在一起的。這本書，給了我一個(gè)指引的方向。第二篇：告訴孩子你真棒讀后感告訴孩子你真棒讀后感告訴孩子你真棒讀后感（一）假期開始的時(shí)候，辦公室的尹老師推薦讀一本書，書名是《告訴孩子你真棒》，作者是盧勤，她建議我讀一讀，也許對(duì)孩子有幫助。當(dāng)時(shí)我沒有立即去購(gòu)買，漸漸地也有些遺忘了。有一次在書城無意中看到了這本書，隨手翻了一下，僅目錄就深深的吸引住了我。讀完《告訴孩子你真棒》這本書之后，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，明白了“自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示?！边@既適合我們教育自己的孩子，同時(shí)也適合我們自己。許多父母，整天逼著孩子學(xué)習(xí)，缺少的正是對(duì)孩子的信心。對(duì)孩子‘推著、壓著、吵著、罵著’的父母，恰恰是缺少對(duì)孩子的自信。仔細(xì)思量自己，我又何嘗不是這樣，當(dāng)孩子學(xué)不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來，使孩子學(xué)習(xí)的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。其實(shí)我也看到在生活中對(duì)孩子說：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒關(guān)系，失敗是成功之母”??等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍了，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“算了，就這樣吧”、“怎么這么笨呀”、對(duì)孩子的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來過多的負(fù)面信息。看到沮喪孩子寫在孩子的臉上的時(shí)候，我沒有深思過這樣的言語(yǔ)和指責(zé)對(duì)孩子造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒有深思過這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。對(duì)孩子來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信。看著孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的行為：是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教育孩子的藝術(shù)，像盧勤那樣愛孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺，建立自信，重塑理想之殿堂。因此，通過反思，在教育孩子的過程中我認(rèn)為自己應(yīng)該