【正文】 第一篇：《三峽》人教版八年級語文上冊第26課教案word文檔《三峽》人教版八年級語文上冊第26課教案內(nèi)容預(yù)覽：三峽酈道元教學(xué)內(nèi)容和步驟、導(dǎo)入新課：我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家，面對祖國的大好河山，為我們寫下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。去過三峽的同學(xué)，可能會因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，也可能會因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染，還可能會因新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力，你也許會讓思緒倒流，追溯三峽的過去，想睹她在歷史上的真容：學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》之后，我們將會有怎樣的感受呢?二、初讀課文：對照注釋，小聲自由朗讀，初步理解文句。正音：闕(quē)疊嶂(zh224。ng)曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯s249。))素湍(tuān)絕巘(yǎn)長嘯(xi224。o)屬(zhǔ)引第 1 頁 哀轉(zhuǎn)(zhuǎn)三、研讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀清句間停頓。老師于疑難處點(diǎn)撥，或讓學(xué)生探討。朗讀停頓訓(xùn)練重點(diǎn)：第1自然段自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見曦月討論：為什么“自非亭午夜分，不見曦月”?(說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只見一線天。)第2自然段至于／夏水礦襄陵 [襄陵：動(dòng)補(bǔ)短語，漫上丘陵]沿／／溯／阻絕 [沿溯：并列短語，上行和下行)或／王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖／乘奔御風(fēng)/不以疾也討論：“沿溯阻絕”，朗讀的時(shí)候怎樣停頓，才能把意思傳達(dá)得更準(zhǔn)確?第3自然段則／素湍／／綠潭，回清／倒影 [素湍：偏正短語，雪白的浪花)[回清：動(dòng)賓短語，回旋著清波]絕巘/多生怪柏第 2 頁清／榮／峻／茂 [清，指水清；榮，指樹榮；峻，指山高；茂，指草茂。]討論：“清榮峻茂”，朗讀時(shí)該怎樣停頓才能準(zhǔn)確傳達(dá)文意?第4自然段每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”四、暢讀全篇。想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，體會文章整體布局妙處。討論：文中描繪的三峽，與我們今天看到的三峽相比，有什么特點(diǎn)?五、品讀課文體會文章“片言萬語”的精煉，音韻的和諧，思路的清晰。討論：1．全篇只幾百字，卻概括千余里，包容四季景，羅列山水草木，清猿怪柏：請舉幾個(gè)具體的例子說明文章語言的精煉：2．本文讀起來具有音韻美，瑯瑯上口。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營造這種效果的嗎?找出文章中的對偶句和韻腳。3。第2自然段有一句話：“或王命急宣”，看似可有第 3 頁 可無，實(shí)則不可缺少。如果缺少了會怎么樣？六，熟讀成誦第 4 頁第二篇：八年級語文上冊三峽教案人教版學(xué)科網(wǎng)()學(xué)海泛舟系列資料 上學(xué)科網(wǎng)，下精品資料！三峽酈道元教學(xué)內(nèi)容和步驟—、導(dǎo)入新課：我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家，面對祖國的大好河山，為我們寫下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。去過三峽的同學(xué)，可能會因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，也可能會因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染，還可能會因新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力，你也許會讓思緒倒流，追溯三峽的過去，想—睹她在歷史上的真容：學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》之后，我們將會有怎樣的感受呢?二、初讀課文：對照注釋，小聲自由朗讀，初步理解文句。正音：闕(quē)疊嶂(zh224。ng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯s249。))素湍(tuān)絕巘(yǎn)長嘯(xi224。o)屬(zhǔ)引哀轉(zhuǎn)(zhuǎn)三、研讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀清句間停頓。老師于疑難處點(diǎn)撥，或讓學(xué)生探討。朗讀停頓訓(xùn)練重點(diǎn)： 第1自然段自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見曦月討論：為什么“自非亭午夜分，不見曦月”?(說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只見一線天。)第2自然段至于／夏水礦襄陵[襄陵：動(dòng)補(bǔ)短語，漫上丘陵] 沿／／溯／阻絕[沿溯：并列短語，上行和下行)或／王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖／乘奔御風(fēng)/不以疾也討論：“沿溯阻絕”，朗讀的時(shí)候怎樣停頓，才能把意思傳達(dá)得更準(zhǔn)確? 第3自然段則／素湍／／綠潭，回清／倒影[素湍：偏正短語，雪白的浪花)[回清：動(dòng)賓短語，回旋著清波] 絕巘/多生怪柏清／榮／峻／茂[清，指水清；榮，指樹榮；峻，指山高；茂，指草茂。] 討論：“清榮峻茂”，朗讀時(shí)該怎樣停頓才能準(zhǔn)確傳達(dá)文意? 第4自然段每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”四、暢讀全篇。想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，體會文章整體布局妙處。討論：文中描繪的三峽，與我們今天看到的三峽相比，有什么特點(diǎn)? 學(xué)科網(wǎng)學(xué)海泛舟系列資料版權(quán)所有@學(xué)科網(wǎng) 學(xué)科網(wǎng)()學(xué)海泛舟系列資料 上學(xué)科網(wǎng)，下精品資料！五、品讀課文，體會文章“片言萬語”的精煉，音韻的和諧，思路的清晰。討論：1．全篇只幾百字，卻概括千余里，包容四季景，羅列山水草木，清猿怪柏：請舉幾個(gè)具體的例子說明文章語言的精煉：2．本文讀起來具有音韻美，瑯瑯上口。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營造這種效果的嗎?找出文章中的對偶句和韻腳。3。第2自然段有一句話：“或王命急宣”，看似可有可無，實(shí)則不可缺少。如果缺少了會怎么樣？六，熟讀成誦：學(xué)科網(wǎng)學(xué)海泛舟系列資料 版權(quán)所有@學(xué)科網(wǎng)第三篇：八年級上冊語文《三峽》教案設(shè)計(jì)中國地大物博有很多美好的風(fēng)景等著我們?nèi)タ础＝裉煨【帪榇蠹艺砹艘环蓐P(guān)于八年級上冊語文《三峽》教案設(shè)計(jì)范文希望可以幫助到大家。八年級上冊語文《三峽》教案設(shè)計(jì)范文一[教學(xué)目標(biāo)]用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容積累文言詞句。培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的能力。學(xué)習(xí)抓住景物的特征來描寫景物的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。讓學(xué)生感受大自然的美培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然環(huán)境的情感。[教學(xué)重點(diǎn)]理解課文內(nèi)容積累文言詞句。有感情地朗讀、背誦課文。[教學(xué)難點(diǎn)]培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的能力。欣賞優(yōu)美文章積累寫作經(jīng)驗(yàn)。[教學(xué)設(shè)想]引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。A、對于作家與作品的介紹可以讓學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)查找。B、學(xué)生以小組為單位采用合作、討論方式來學(xué)習(xí)。采用多媒體教學(xué)師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)環(huán)境。[學(xué)法指導(dǎo)]“文言文四步誦讀法”第一步：朗讀——讀準(zhǔn)字音朗讀指導(dǎo)。第二步：解讀——準(zhǔn)確翻譯理解內(nèi)容。第三步：研讀——質(zhì)疑探究提煉主題。第四步：品讀——品味語言賞析亮點(diǎn)?！拔难晕墓潭ǔ绦蜷喿x法”(1)標(biāo)題。(2)作者。(3)出處。(4)基本內(nèi)容。(5)文中涉及的重要史實(shí)。(6)文章特點(diǎn)及有爭論之處。(7)文中的觀點(diǎn)及可取之處。[教學(xué)課時(shí)] 二課時(shí)第一課時(shí)主要內(nèi)容：A、導(dǎo)入。B、朗讀。C、學(xué)生展示所查資料。D、準(zhǔn)確翻譯、理解內(nèi)容。第二課時(shí)主要內(nèi)容：A、質(zhì)疑探究提煉主題。B、品味語言賞析亮點(diǎn)。C、聯(lián)想想象拓展思維。[教學(xué)內(nèi)容與步驟]第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入新課。(略)二、學(xué)生展示所查資料。(利用多媒體展示)關(guān)于作者。關(guān)于《水經(jīng)注》。關(guān)于三峽。三、朗讀課文。(略)(教師說明朗讀方法)四、解讀課文——準(zhǔn)確翻譯、理解內(nèi)容。(略)要求學(xué)生自己提出不懂的字詞先由各組學(xué)生討論解決再由老師于疑難處點(diǎn)撥。第 二 課 時(shí)一、研讀——質(zhì)疑探究提煉主題。請同學(xué)們朗讀課文想象文章所描繪的畫面把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征體會文章整體布局的妙處。友情提示：A、文章寫了三峽的什么景物?B、這些景物有什么主要特點(diǎn)?(請根據(jù)原文語句回答)C、這樣寫有什么好處?(教師可以根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果歸納成板書大致內(nèi)容如下。)三峽山兩岸連山重巖疊嶂。妙處：抓住三峽主要特征來寫突出其山水風(fēng)光。在四季變化中展現(xiàn)三峽的奇特壯美。動(dòng)靜結(jié)合寫出了三峽的整體的富于動(dòng)感的景色。水夏大水猛漲江流湍急。冬、春素湍綠潭清榮峻茂。秋林寒澗肅哀猿凄清。請同學(xué)們概括本文的主題。友情提示：A、你們認(rèn)為這篇文章表現(xiàn)了大自然的什么特征?B、你們認(rèn)為這篇文章表達(dá)了作者的什么感情?二、品讀——品味語言賞析亮點(diǎn)。體會文章“片言萬語”的精煉音韻的和諧思路的清晰。請同學(xué)們舉幾個(gè)具體的例子說明文章語言的精煉。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營造這種效果的嗎?請同學(xué)們注意文章的句式特點(diǎn)并加以分析。(學(xué)生以小組為單位討論分析提出見解。教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。)三、聯(lián)想想象拓展思維。同學(xué)們學(xué)了這篇優(yōu)美的文章你能用唐代大詩人李白的一首詩歌來概括本文的意境嗎?(學(xué)生背誦《早發(fā)白帝城》)討論：文中描繪的三峽與我們今天看到的三峽相比有什么特點(diǎn)?(可以利用多媒體展示圖片讓學(xué)生在對比中討論分析。)請同學(xué)們針對課文內(nèi)容提出你的疑問看哪個(gè)組的同學(xué)會思考、善質(zhì)疑。(可以讓學(xué)生以小組為單位展開競賽。)四、課后作業(yè)。背誦并默寫本文。根據(jù)本文的內(nèi)容和意境請同學(xué)們將本文改寫成一篇現(xiàn)代文作為本周的周記。請同學(xué)們不要只是照抄譯文而要展開你豐富的聯(lián)想和想象發(fā)揮自己的創(chuàng)