【正文】 第一篇：《三峽》人教版八年級語文上冊第26課教案word文檔《三峽》人教版八年級語文上冊第26課教案內容預覽：三峽酈道元教學內容和步驟、導入新課：我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時期著名的地理學家，面對祖國的大好河山，為我們寫下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。去過三峽的同學，可能會因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，也可能會因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染，還可能會因新建的三峽工程而驚嘆科學技術改造大自然的偉力，你也許會讓思緒倒流，追溯三峽的過去，想睹她在歷史上的真容：學習了酈道元的《三峽》之后，我們將會有怎樣的感受呢?二、初讀課文：對照注釋，小聲自由朗讀，初步理解文句。正音：闕(quē)疊嶂(zh224。ng)曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯s249。))素湍(tuān)絕巘(yǎn)長嘯(xi224。o)屬(zhǔ)引第 1 頁 哀轉(zhuǎn)三、研讀課文：要求讀準字音，讀清句間停頓。老師于疑難處點撥，或讓學生探討。朗讀停頓訓練重點：第1自然段自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見曦月討論：為什么“自非亭午夜分，不見曦月”?(說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只見一線天。)第2自然段至于／夏水礦襄陵 [襄陵：動補短語，漫上丘陵]沿／／溯／阻絕 [沿溯：并列短語，上行和下行)或／王命急宣，有時/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖／乘奔御風/不以疾也討論：“沿溯阻絕”，朗讀的時候怎樣停頓，才能把意思傳達得更準確?第3自然段則／素湍／／綠潭，回清／倒影 [素湍：偏正短語，雪白的浪花)[回清：動賓短語，回旋著清波]絕巘/多生怪柏第 2 頁清／榮／峻／茂 [清，指水清；榮，指樹榮；峻，指山高；茂，指草茂。]討論：“清榮峻茂”，朗讀時該怎樣停頓才能準確傳達文意?第4自然段每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”四、暢讀全篇。想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章整體布局妙處。討論：文中描繪的三峽，與我們今天看到的三峽相比，有什么特點?五、品讀課文體會文章“片言萬語”的精煉，音韻的和諧，思路的清晰。討論：1．全篇只幾百字，卻概括千余里，包容四季景，羅列山水草木，清猿怪柏：請舉幾個具體的例子說明文章語言的精煉：2．本文讀起來具有音韻美，瑯瑯上口。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營造這種效果的嗎?找出文章中的對偶句和韻腳。3。第2自然段有一句話：“或王命急宣”，看似可有第 3 頁 可無，實則不可缺少。如果缺少了會怎么樣？六，熟讀成誦第 4 頁第二篇：八年級語文上冊三峽教案人教版學科網(wǎng)()學海泛舟系列資料 上學科網(wǎng)，下精品資料！三峽酈道元教學內容和步驟—、導入新課：我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時期著名的地理學家，面對祖國的大好河山，為我們寫下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。去過三峽的同學，可能會因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，也可能會因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染，還可能會因新建的三峽工程而驚嘆科學技術改造大自然的偉力，你也許會讓思緒倒流，追溯三峽的過去，想—睹她在歷史上的真容：學習了酈道元的《三峽》之后，我們將會有怎樣的感受呢?二、初讀課文：對照注釋，小聲自由朗讀，初步理解文句。正音：闕(quē)疊嶂(zh224。ng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯s249。))素湍(tuān)絕巘(yǎn)長嘯(xi224。o)屬(zhǔ)引哀轉(zhuǎn)三、研讀課文：要求讀準字音，讀清句間停頓。老師于疑難處點撥，或讓學生探討。朗讀停頓訓練重點： 第1自然段自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見曦月討論：為什么“自非亭午夜分，不見曦月”?(說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只見一線天。)第2自然段至于／夏水礦襄陵[襄陵：動補短語，漫上丘陵] 沿／／溯／阻絕[沿溯：并列短語，上行和下行)或／王命急宣，有時/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖／乘奔御風/不以疾也討論：“沿溯阻絕”，朗讀的時候怎樣停頓，才能把意思傳達得更準確? 第3自然段則／素湍／／綠潭，回清／倒影[素湍：偏正短語，雪白的浪花)[回清：動賓短語，回旋著清波] 絕巘/多生怪柏清／榮／峻／茂[清，指水清；榮，指樹榮；峻，指山高；茂，指草茂。] 討論：“清榮峻茂”，朗讀時該怎樣停頓才能準確傳達文意? 第4自然段每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”四、暢讀全篇。想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章整體布局妙處。討論：文中描繪的三峽，與我們今天看到的三峽相比，有什么特點? 學科網(wǎng)學海泛舟系列資料版權所有@學科網(wǎng) 學科網(wǎng)()學海泛舟系列資料 上學科網(wǎng)，下精品資料！五、品讀課文，體會文章“片言萬語”的精煉，音韻的和諧，思路的清晰。討論：1．全篇只幾百字，卻概括千余里，包容四季景，羅列山水草木，清猿怪柏：請舉幾個具體的例子說明文章語言的精煉：2．本文讀起來具有音韻美，瑯瑯上口。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營造這種效果的嗎?找出文章中的對偶句和韻腳。3。第2自然段有一句話：“或王命急宣”，看似可有可無，實則不可缺少。如果缺少了會怎么樣？六，熟讀成誦：學科網(wǎng)學海泛舟系列資料 版權所有@學科網(wǎng)第三篇：八年級上冊語文《三峽》教案設計中國地大物博有很多美好的風景等著我們去看。今天小編為大家整理了一份關于八年級上冊語文《三峽》教案設計范文希望可以幫助到大家。八年級上冊語文《三峽》教案設計范文一[教學目標]用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容積累文言詞句。培養(yǎng)學生勇于質疑、善于質疑的能力。學習抓住景物的特征來描寫景物的方法。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。讓學生感受大自然的美培養(yǎng)學生愛護自然環(huán)境的情感。[教學重點]理解課文內容積累文言詞句。有感情地朗讀、背誦課文。[教學難點]培養(yǎng)學生勇于質疑、善于質疑的能力。欣賞優(yōu)美文章積累寫作經(jīng)驗。[教學設想]引導學生自主學習。A、對于作家與作品的介紹可以讓學生上互聯(lián)網(wǎng)查找。B、學生以小組為單位采用合作、討論方式來學習。采用多媒體教學師生互動創(chuàng)設寬松、民主的教學環(huán)境。[學法指導]“文言文四步誦讀法”第一步：朗讀——讀準字音朗讀指導。第二步：解讀——準確翻譯理解內容。第三步：研讀——質疑探究提煉主題。第四步：品讀——品味語言賞析亮點。“文言文固定程序閱讀法”(1)標題。(2)作者。(3)出處。(4)基本內容。(5)文中涉及的重要史實。(6)文章特點及有爭論之處。(7)文中的觀點及可取之處。[教學課時] 二課時第一課時主要內容：A、導入。B、朗讀。C、學生展示所查資料。D、準確翻譯、理解內容。第二課時主要內容：A、質疑探究提煉主題。B、品味語言賞析亮點。C、聯(lián)想想象拓展思維。[教學內容與步驟]第 一 課 時一、導入新課。(略)二、學生展示所查資料。(利用多媒體展示)關于作者。關于《水經(jīng)注》。關于三峽。三、朗讀課文。(略)(教師說明朗讀方法)四、解讀課文——準確翻譯、理解內容。(略)要求學生自己提出不懂的字詞先由各組學生討論解決再由老師于疑難處點撥。第 二 課 時一、研讀——質疑探究提煉主題。請同學們朗讀課文想象文章所描繪的畫面把握各段的寫景重點及景物特征體會文章整體布局的妙處。友情提示：A、文章寫了三峽的什么景物?B、這些景物有什么主要特點?(請根據(jù)原文語句回答)C、這樣寫有什么好處?(教師可以根據(jù)學生討論的結果歸納成板書大致內容如下。)三峽山兩岸連山重巖疊嶂。妙處：抓住三峽主要特征來寫突出其山水風光。在四季變化中展現(xiàn)三峽的奇特壯美。動靜結合寫出了三峽的整體的富于動感的景色。水夏大水猛漲江流湍急。冬、春素湍綠潭清榮峻茂。秋林寒澗肅哀猿凄清。請同學們概括本文的主題。友情提示：A、你們認為這篇文章表現(xiàn)了大自然的什么特征?B、你們認為這篇文章表達了作者的什么感情?二、品讀——品味語言賞析亮點。體會文章“片言萬語”的精煉音韻的和諧思路的清晰。請同學們舉幾個具體的例子說明文章語言的精煉。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營造這種效果的嗎?請同學們注意文章的句式特點并加以分析。(學生以小組為單位討論分析提出見解。教師可適當點撥。)三、聯(lián)想想象拓展思維。同學們學了這篇優(yōu)美的文章你能用唐代大詩人李白的一首詩歌來概括本文的意境嗎?(學生背誦《早發(fā)白帝城》)討論：文中描繪的三峽與我們今天看到的三峽相比有什么特點?(可以利用多媒體展示圖片讓學生在對比中討論分析。)請同學們針對課文內容提出你的疑問看哪個組的同學會思考、善質疑。(可以讓學生以小組為單位展開競賽。)四、課后作業(yè)。背誦并默寫本文。根據(jù)本文的內容和意境請同學們將本文改寫成一篇現(xiàn)代文作為本周的周記。請同學們不要只是照抄譯文而要展開你豐富的聯(lián)想和想象發(fā)揮自己的創(chuàng)