【正文】 第一篇：8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計大全《8的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：全日制聾實驗數(shù)學(xué)教材第五冊，第三章、第二節(jié)《8的乘法口訣》。教材及學(xué)情分析：“8的乘法口訣”這部分知識是在學(xué)生已經(jīng)掌握了17的乘法口訣的編制過程，初步掌握了乘法口訣的意義，會17的乘法口訣進行簡單的乘法計算，這部分知識為學(xué)生學(xué)習(xí)8的乘法口訣打下了基礎(chǔ)，教材通過圖片，形象生動的進而推出8的乘法口訣。教學(xué)目標(biāo)：知識，在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)并體驗8的乘法口訣編制過程和來源。理解8的乘法口訣的意義，記住并運用乘法口訣進行簡單的計算。能力，運用乘法口訣解決簡單的實際問題，初步培養(yǎng)學(xué)生運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。情感，體驗獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：理解8的乘法口訣的編制過程和意義。掌握8的乘法口訣。教具準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)方法：講解法、問答法。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：（出示螃蟹的圖片）師：這是什么？預(yù)設(shè)：螃蟹。師：我們觀察可以發(fā)現(xiàn)螃蟹有好多的腿，那么一只螃蟹有多少條腿 呢？兩只螃蟹有多少條腿呢？三只螃蟹有多少條腿呢？??我們 怎么來計算呢？一只一只得數(shù)嗎？還是有別的方法呢？ 師：知道怎么算不要緊，這節(jié)課我就來學(xué)習(xí)，怎么更快、更正確的計算。（出示課題：8的乘法口訣）新授：一、準(zhǔn)備階段。8個8個的加，：從剛才我們做的練習(xí)中我們知道，1個8是8，2個8是16??8個8是64。知道了這些今天我們要學(xué)習(xí)的“8的乘法口訣”就簡單多了。二、乘法算式推理階段。（81）師：看圖中的這只螃蟹，它有多少條腿？預(yù)設(shè)：8條。（多媒體課件演示）師：那有多少個8？預(yù)設(shè)：1個8。師：對了，很棒！那1個8用乘法算式怎么表示？預(yù)設(shè)：81 師：我們知道1個8是8，那么81=？預(yù)設(shè)：：對，1個8是8，那么8乘以1就等于8.（82）師：再看這里有多少只螃蟹？多少個8呢？ 預(yù)設(shè)：2只螃蟹，：對了，那又怎么列式呢？ 預(yù)設(shè)：82 師：剛才我們準(zhǔn)備題的時候?qū)W習(xí)了2個8是（），所以8乘以2等于（）。（8888888 教師引導(dǎo)學(xué)生推理。）三、乘法口訣推理階段。師：根據(jù)我們前面推理乘法口訣的秘訣，那我們8的乘法口訣是什么樣的呢，先看老師是怎么推理的：81，（一）八（得 八）。（在8的前面寫8乘以的數(shù)，后面8乘以幾得“幾”就寫大寫的“幾”，如果得數(shù)小于10就寫“得”和大寫的“幾”，大于10就不要寫“得”，直接寫大寫的“幾”。）師：82，（二）八（十六）。（剩下的由教師引導(dǎo)學(xué)生推理）四、練習(xí)鞏固階段。練習(xí)鞏固階段主要由學(xué)生來回答，教師點評，分以下幾種形式：采蘑菇游戲練習(xí)。補充8的乘法口訣練習(xí)。找朋友練習(xí)。（口答）8元超市，自由選擇物品，然后一起計算要多少錢？ 課堂小結(jié)：今天我一起學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，同學(xué)們都很棒，很認真的思考，積極發(fā)言，在大家的共同努力下總結(jié)出了8的乘法口訣，課后大家多練習(xí)，并且要牢記8的乘法口訣，學(xué)會運用。板書設(shè)計：8的乘法口訣81=8一八得八 82=16二八十六 83=24三八二十四 84=32四八三十二 85=40五八四十86=48六八四十八 87=56七八五十六 88=64八八六十四課后反思：本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容對于學(xué)生在學(xué)習(xí)了17的乘法口訣的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)，都特別的簡單，在老師講解下，他們很快就知道跟著類推出別的乘法算式和口訣，乘法是這些孩子最拿手的內(nèi)容。雖然本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本是達到了，但是教學(xué)方法還是有待于在學(xué)生能力提高的基礎(chǔ)上慢慢的改變，去探索更合適他們的教學(xué)方法和模式。第二篇：乘法口訣教學(xué)設(shè)計乘法口訣教學(xué)設(shè)計乘法口訣教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級（下冊）第87頁。教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生整理并熟記16的乘法口訣表。熟練地運用口訣進行乘法計算。2．培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新意識和合作意識。教學(xué)準(zhǔn)備乘法口訣卡片、乘法口訣表。教學(xué)過程一、回憶搜集再現(xiàn)師：小朋友，我們學(xué)過哪些乘法口訣？生：1~6的乘法口訣。師：閉上眼睛想一想，1~6的乘法口訣有幾句？學(xué)生閉上眼睛回憶。師：現(xiàn)在老師這里有一些不完整的口訣，你能把它說完整嗎？一般題：二得二三五（）二（）得八開放題：（）得六（）得四（）十二（）十八在回答（）十八時，生1：三六十八（同學(xué)認可）。生2：二九十八。師：對嗎？生3：我們沒學(xué)過。生4：對的，因為兩個九相加得十八。師：是啊。只要我們學(xué)會了編口訣的方法，沒有學(xué)過的口訣也會編。[評析：課首讓學(xué)生回憶舊知，誘發(fā)學(xué)生整理知識的需要，體現(xiàn)了整理與復(fù)習(xí)的必要性。設(shè)計的開放題練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用口訣，培養(yǎng)思維的靈活性。]二、整理觀察記憶師：小朋友，我們以前學(xué)過的20以內(nèi)的進位加法、退位減法還記得嗎？你是怎樣記住的39。？生：整理成加法表、減法表進行記憶。師：說得真不錯。那你們能把乘法口訣也整理成一張表嗎？小組合作整理、排列，老師巡視。展示各小組用各種排列方法整理成的乘法口訣表，小組代表作介紹。師：小朋友整理得都有一定道理。這里也有一張口訣表，你有辦法補充完整嗎？學(xué)生獨立思考后，在書上填寫。教師巡視，個別指導(dǎo)。師：郵遞員，郵遞員，來送信。（送信游戲）生：（走上臺）在“二二得四”和“二四得八”中間貼上“二三得六”的口訣。師：你是怎么知道的？生1：我是豎著看的，在“二二得四”和“二四得八”中間應(yīng)該是“二三得六”。生2：也可以橫著看，第三排是3的乘法口訣，在“一三得三”與“三三得九”中間當(dāng)然是“二三得六”。師：郵遞員，好細心，認真負責(zé)做得對；你滿意，我滿意，我們大家都滿意。（師生一起拍手表揚）師：小朋友，看了這張表，你想說些什么？生1：我想說，橫著看分別是1的乘法口訣、2的乘法口訣……6的乘法口訣。生2：我想說，豎著看從左往右依次是一幾、二幾……六幾的乘法口訣。生3：我想說，斜著看第一句乘法口訣中前兩個數(shù)都一樣，分別是一一、二二、……六六。生4：我還發(fā)現(xiàn)，乘法口訣“二二”與“一四”的得數(shù)相同，“一六”與“二三”得數(shù)相同，“二六”與“三四”得數(shù)相同。師：小朋友真會發(fā)現(xiàn)，其實這張乘法口訣表下面還有一部分乘法口訣呢。沒等老師說完，一位學(xué)生站起來搶著說：6的乘法口訣下面肯定是7的乘法口訣。一七得七，二七十四……生：還有8的乘法口訣，9的乘法口訣，我也能背。師：小朋友真聰明，那你知道乘法口訣有什么用嗎？生：可以幫助我們計算乘法算式，不僅快，而且正確。師：是啊，乘法口訣的作用很大，我們要牢牢記住它。你能記下來嗎？你準(zhǔn)備怎樣記？學(xué)生自由背口訣，教師巡視，個別指導(dǎo)。師：小朋友記在心里了嗎？背給大家聽聽好嗎？生1：我能橫著背。（背口訣）生2：我能豎著背。（背口訣）生3：剛才他們都是順著背的，我能橫著倒背。（背口訣）生4：我能豎著倒背。（背口訣）生5：還可以斜著背。（該生斜著背出了第一行，就停下來了）師：斜著背較難，小朋友有興趣的話，課后可以試一試。小朋友，還有別的背法嗎？老師會拐彎背呢。（示范背“一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八”）乘法口訣教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書第三冊80頁例5教學(xué)目標(biāo)：,了解8的乘法口訣的來源.,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進行簡單的計算.`乘法口訣解決簡單的實際問題.,培養(yǎng)學(xué)生運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識.,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,實物圖,口算卡片.教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。、7的乘法口訣.( ),( )十二.搶答。并抽問算式的意思.（電腦演示）3╳6 6╳5 7╳2 1╳7二、學(xué)習(xí)新課.教師談話:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了27的乘法口訣,.(板書課題:8的乘法口訣)(學(xué)生制作卡片)拿出8張卡片,在第一張上寫8,然后8個8個地加,一直加到64,把每加得的數(shù)分別寫在一張卡片上,按順序擺好.(課件演示)、并回答.你能用乘法算式表示嗎?根據(jù)卡片的排列順序,你能編幾句口訣嗎?先想想,并把你編的口訣寫到練習(xí)本上,然后在同桌交流.(根據(jù)學(xué)生回答,師板書,其余學(xué)生進行較對)（電腦演示）1╳8 =8 8╳1=8一八得八2╳8=16 8╳2=16二八十六3╳8=24 8╳3=24三八二十四4╳8=32 8╳4=32四八三十二5╳8=40 8╳5=40五八四十6╳8=48 8╳6=48六八四十八7╳8=56 8╳7=56七八五十六8╳8=64八八六十四：提問:24是幾個8相加得來的?五八四十是什么意思?56是由幾個8相加得來的?.(板題)三、觀察實踐,鞏固新知.,這是幾個8?怎樣列式?(學(xué)生回答)并讓學(xué)生獨立列出2個8,3個88個8的乘法算式.,這組題有什么特點?(被乘數(shù)都是8,乘數(shù)一道比一道多1,積一道比一道多8)(課件)記住這個規(guī)律,忘了四八三十二這句口訣,誰知道可以怎么辦?(想相鄰的口訣,三八二十四,24+8=32?；蛘呦胛灏怂氖?408=32),說出用哪句乘法口訣（課件出示）8╳5= 8╳4= 8╳2 = 8╳7 =8╳1 = 8╳3= 8╳8= 8╳6=,.,學(xué)生之間對..(課件出示)7╳( )=56 8╳( )=32 8╳( )=( ) ╳( )=24(最后一題鼓勵學(xué)生用想出多種答案):摘蘋果(課件演示)春天到了，我們給果樹澆水、施肥，秋天蘋果獲得大豐收，哪個同學(xué)愿意幫助摘蘋果。 (可以畫一棵蘋果樹，結(jié)滿了蘋果，蘋果上面寫得數(shù)，以8的乘法口訣得數(shù)為主，也可以有前面學(xué)過的題。有6個筐，每個筐上有四道乘法算式，沒有得數(shù)。每組派一個代表，摘一筐蘋果，即算出算式的得數(shù)去摘蘋果，貼在等號后面，本組同學(xué)可以幫助，看哪組摘得又對又快)四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)到的,學(xué)得高興嗎?乘法口訣教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：通過乘法和加法的密切聯(lián)系，進一步理解乘法的意義；經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，并能初步學(xué)會運用口訣進行乘法計算。使學(xué)生記住5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的推理、思維能力．初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、分析問題的習(xí)慣。體會學(xué)習(xí)乘法的意義，感受我國語言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化。教學(xué)重點：理解5的乘法口訣的來由。教學(xué)難點：根據(jù)圖意，應(yīng)用加法和乘法的`密切聯(lián)系，會通過乘法算式推理出乘法口訣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備課件顯示：你能很快的算出它們的結(jié)果嗎？試試看。5＋5＋5＋5＝9+9＝3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＝4＋4＋4＝5＋5＋5＝4＋4＋4+4+4＝6＋6＋6＝讀一讀，說一說，這些算式各表示什么？42 37 69 52 75 64小結(jié).二、探索規(guī)律，編寫口訣。探索規(guī)律，編寫口訣課件顯示第1箱奧運福娃。探索：1個盒里有5個奧運福娃，是幾個5？乘法怎么表示？課件顯示：15=5和51=5課件顯示第2箱奧運福娃探索：兩個盒里有幾個奧運福娃？是幾個5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？課件顯示：25=10和52=10課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運福娃，讓學(xué)生自主探索規(guī)律，仿照以上的方法，以此類推，寫出乘法算式。為了方便記憶我們可以把他們編成乘法口訣，同學(xué)們試著編一編。學(xué)生試著編口訣。師小結(jié)：我們編寫乘法口訣的時候，前面是兩個乘數(shù)，后面是積，通常把小數(shù)放在前面，積不夠十的時候加上“得”。一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五掌握、鞏固（1）背出5的乘法口訣。（指名學(xué)生背）（師生對背）（生生對背）（2）把下面的口訣補充完整。一五（）十五二五（）五五（）（）二十（）得五（）二十五四五（）（3）計算并說出口訣5*3= 1*5= 5*4= 2*5= 3*5= 4*5= 5*1= 5*5=小結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)會了什么？（學(xué)生集體讀、背出5的乘法口訣）。板書：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。師：同學(xué)們真棒，都學(xué)會自己編寫口訣了，了不起！大家可要記住這些口訣哦。三、應(yīng)用知識。師：下面，我們就運用這些口訣來幫我們計算好不好？課件顯示“數(shù)黃瓜”。一共有幾根黃瓜？課件顯示“小兔子拔蘿卜”。每只小兔子拔5個，三只小兔子拔（）個，四個小兔子拔（）個，五個小兔子拔（）個。小結(jié)。四、布置作業(yè)第52頁“做一做”第1題、第2題。第53頁練習(xí)十，第3題、第4題。乘法口訣教學(xué)設(shè)計4（2）在下面的表里找出9的2倍、3倍……9倍，把這些數(shù)圈起來?？匆豢?的乘法的各個積，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）如果你記得92=18，你能推想出93，94的得數(shù)嗎？如果你記得95=45，你能推想出96，97的得數(shù)嗎？教學(xué)例2：69＝□先讓學(xué)生說明題意，然后獨立做。指名說出是怎樣想的。學(xué)生對這種形式已經(jīng)熟悉，不必花過多時間講解。學(xué)生讀題，說明題意。然后獨立做。教師巡視，集體訂正。指名說出是怎樣想的。注意對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的39。課堂輔導(dǎo)，可以有意多讓他們說自己的想法。三、鞏固練習(xí)背出9的乘法口訣。教師可讓學(xué)生齊背，也可以根據(jù)學(xué)生掌握口訣的情況，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生背。還可以不按順序，教師和學(xué)生采取“對口令”的練習(xí)形式等等。（1）9個5相加是多少？（2）9的8倍是多少？一個小皮球的價錢是9元，___________，一共用了多少錢？（口頭填一個條件，再解答）先讓二、三個學(xué)生口頭填一個條件，討論確定之后，再讓學(xué)生獨立解答。乘法口訣教學(xué)設(shè)計5【教學(xué)內(nèi)容】課本第23頁例第25頁練習(xí)五第3題【教學(xué)目標(biāo)】經(jīng)理探索用乘法口訣求商的過程，了解用乘法口訣求商的思路，感受到