24果園機(jī)器人教案(已修改)
2024-11-09 12:47 本頁面
【正文】 第一篇：24 果園機(jī)器人教案果園機(jī)器人平溪中心小學(xué)：張厚杰教學(xué)要求：了解果園機(jī)器人的基本情況，激發(fā)對(duì)機(jī)器人和科技的興趣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的能力。正確、流利地朗讀課文。重難點(diǎn)：了解園機(jī)機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)、激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和對(duì)科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課秋天到了，果園里果子熟了，瞧，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，掛滿了枝頭，把樹枝都?jí)簭澚恕＾r(nóng)民伯伯們要把它們一個(gè)個(gè)的摘下來，分類裝箱，再運(yùn)到集市去，得有多少活兒要干呀？看誰來了？（投影出示）今天我們來學(xué)習(xí)24課果園機(jī)器人（板書課題，并讀課題）二、初讀課文（一）出示閱讀要求：借助拼音自讀課文，把課文讀正確、流利，并標(biāo)出自然段序號(hào)。想想課文寫的機(jī)器人是怎樣的，哪些地方描寫了它的有趣。（二）分組讀文檢查讀書情況 A、出示新詞、難讀句子 B、出示課文插圖指導(dǎo)觀看看圖說說果園機(jī)器人是如何工作的？完成練習(xí)果園機(jī)器人在果園中（）地工作著，它們有的（），有的（），還有的（）。如果它們（），就會(huì)（）。文中那些地方寫出機(jī)器人有趣?讀給同桌聽并說出有趣的原因 出示有趣的幾個(gè)重點(diǎn)句子品讀體會(huì)如果沒有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機(jī)器人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線走來走去。因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。它們只要“吃”樹上掉下的水果就可以干活。這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。三、課外延伸，拓展知識(shí)找出有趣的地方勾畫出來，再走進(jìn)機(jī)器人的世界（投影出示機(jī)器人圖片）聰明能干的機(jī)器人越來越受到大家的歡迎了，他們不但能夠進(jìn)入廚房制作佳肴，還能夠投身火海奮勇救火，尋找寶藏，為盲人引路……展開想像，說一說自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)。先在腦海里構(gòu)思一下，再把你的想法寫下來。板書設(shè)計(jì):24果園機(jī)器人摘果子 裝箱 運(yùn)送“罷工” “餓倒” “吃“果子聰明能干科學(xué)技術(shù)的不斷先進(jìn)生產(chǎn)生活帶來方便第二篇：《果園機(jī)器人》教案《果園機(jī)器人》教案設(shè)計(jì)人、執(zhí)教人：徐洪偉 教學(xué)目標(biāo)：1：讀懂課文，了解果園機(jī)器人的基本特點(diǎn)。2：給學(xué)生獨(dú)立閱讀的空間，展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，鍛煉從文本中捕捉重要信息的能力；小組探究，了解果園機(jī)器人的完善過程。3：體會(huì)生活和生產(chǎn)的實(shí)際需求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人和科技的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解果園機(jī)器人的基本特點(diǎn)，探究果園機(jī)器人的完善過程。教學(xué)過程：（組織教學(xué)：齊唱《共同擁有一個(gè)家》同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)，我想讓大家欣賞幾幅美麗的圖片。）一、導(dǎo)入讓我們一起來看一看吧！（課件播放果園圖片）好看嗎？誰來說說你看到了什么？這么多的水果，要采摘，要包裝，要運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，果農(nóng)可發(fā)愁了。怎么辦呢？（學(xué)生自由發(fā)言）板書課題：（讓學(xué)生舉起右手跟著寫）果園機(jī)器人一起讀一讀課題讀了課題，你有什么疑問嗎？(生質(zhì)疑課題:果園機(jī)器人是什么樣的？果園機(jī)器人能干什么？......)二、借助“閱讀提示”明確閱讀任務(wù)，初步了解課文內(nèi)容。看來我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都好學(xué)好問。古人說“書讀百遍，其義自見?！本妥屛覀儙е@些問題去學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們打開書本第99頁，這是一篇略讀課文，我們?cè)谧x這類課文之前，先來看看閱讀提示。（課件出示），看看我們要解決一些什么問題。自由朗讀閱讀提示。誰來說說有哪些要求？？ ？C、你知道機(jī)器人還能干什么？好，那接下來就讓我們帶著這兩個(gè)問題聽老師讀一讀課文，要求：A、認(rèn)真聽，解決不認(rèn)識(shí)的字；B、在有想法的地方可以在旁邊做好記號(hào)。C、老師讀得好的，可以鼓掌，也可以給老師提建議。積累詞語（課件），同時(shí)讀讀詞語所在的句子。三、激情讀書，交流機(jī)器人有趣的地方和老師比比讀書，在覺得有趣的地方做上記號(hào)，多讀幾遍。交流課文中你覺得很有趣的地方。①如果沒有電，它們是要“罷工”的。什么是罷工？（停止工作）那這里為什么要說罷工，而不直接說它們停止工作呢？（把它們當(dāng)作人來寫）這樣寫有什么好處呢？（讀起來覺得這機(jī)器人很可愛）是啊，這樣寫讓人覺得這機(jī)器人像人一樣很可愛很有趣，讓我們來把這句話讀一讀。② 還有讓你覺得有趣的地方嗎？因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。讓果農(nóng)們?cè)诖笃苊艿墓麡淞掷镆粋€(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。為什么覺得這個(gè)地方有趣？（寫機(jī)器人餓倒很有意思）讀讀這句話，你仿佛看到機(jī)器人“餓倒”是一副怎樣的場(chǎng)景？（我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個(gè)個(gè)餓倒的機(jī)器人，好像在向果農(nóng)抗議）是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機(jī)器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點(diǎn)力氣也沒了，躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢！多么生動(dòng)有趣啊，誰想來讀一讀。（指名讀——請(qǐng)女孩子讀）
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