【正文】 第一篇：2014年度全國教書育人楷模先進事跡介紹：陸繁偉山區(qū)教育的“領(lǐng)跑人”——記山東棗莊山亭區(qū)徐莊鎮(zhèn)共青希望學(xué)校校長陸繁偉23個春夏秋冬、翻越208座山頭、2400次家訪、46本教學(xué)日記、82000元捐款，陸繁偉懷著對教師這份崇高職業(yè)的熱愛，在貧窮的山溝溝里給孩子們營造了知識的溫房。他如同大山中閃亮的明星，為山區(qū)學(xué)子點亮求學(xué)之路?！}記辦學(xué)條件差、教師隊伍老化、學(xué)生流失較多、留守兒童管理困難等問題，往往是山區(qū)農(nóng)村教育的真實寫照。偏居沂蒙山區(qū)一隅的山東省棗莊市山亭區(qū)徐莊鎮(zhèn)，亦不例外。然而，在這里，卻有這樣一位小學(xué)校長，他23年如一日，從教師到校長，用踏踏實實的行動，一步步破解著這一道道教育難題——自己動手建教學(xué)樓、維修校舍；以自己的熱情感動退休教授到學(xué)校培訓(xùn)師資；以豐富多彩的活動留住學(xué)生，讓學(xué)生快樂成長，享受和城里孩子一樣的教育；想方設(shè)法關(guān)愛留守兒童，讓外出務(wù)工的父母和留守在家的老人都放心??這些年來，他先后翻越208座山頭，到學(xué)生家里走訪2400多次，寫下了46本、幾十萬字的教學(xué)日記，用微薄的工資資助學(xué)生，累計達(dá)82000多元??山亭區(qū)教育局局長高玉龍介紹說，“他特別熱愛教育，擅長解決教育發(fā)展中的難題，他是山區(qū)教育的‘領(lǐng)跑人’?！彼?，就是全國優(yōu)秀教師、徐莊鎮(zhèn)棗莊共青希望學(xué)校校長陸繁偉。勤學(xué)，練就獻(xiàn)身教育的本領(lǐng) 1988年，陸繁偉因身體原因無緣高考。求學(xué)夢破碎了，他卻有了一個更強烈的愿望：在本村當(dāng)一名民辦教師，盡自已所能讓山區(qū)孩子都能讀上書，并能讀好書！為了圓好這個夢，他踏上了一條艱難跋涉之路。求知若渴的陸繁偉勤學(xué)好問，請人輔導(dǎo)，不斷練習(xí)備課授課。經(jīng)過不懈努力，1989年他以民辦教師身份考入棗莊師范學(xué)校，人生路上又一次揚帆起航。能有機會成為一名正式教師，并進行系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)，他倍加珍惜這個機會。也就是從那一天起，他給自己立下了一個誓言：把畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)，把教書育人當(dāng)成崇高追求。從教23年來，陸繁偉虛心學(xué)習(xí)教育知識，不斷鉆研教學(xué)教法。為了給自己充電，他自學(xué)進修了專科、本科文憑，參加省市級骨干教師培訓(xùn)；為了教好孩子，他多次犧牲休息時間，到棗莊、臨沂、萊蕪等地拜名師，求幫助。他認(rèn)真對待每一堂課，認(rèn)真對待每一個孩子，給學(xué)校帶來滿園的芬芳。2000年，在宋莊小學(xué)執(zhí)教期間，陸繁偉班上的38名學(xué)生中有35人考入全區(qū)重點中學(xué)。這一消息不脛而走，在山區(qū)引起了巨大轟動。2001年，鎮(zhèn)上又把他調(diào)回共青希望小學(xué)任教導(dǎo)主任，次年又任命他為建銀希望小學(xué)副校長兼教導(dǎo)主任。領(lǐng)導(dǎo)的信任，給了他施展才能的更大平臺和空間。陸繁偉到這所全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量最差的學(xué)校僅僅一年，硬是把學(xué)校教學(xué)質(zhì)量從全鎮(zhèn)倒數(shù)第一提升到正數(shù)第一?？喔桑瑯淞⑥r(nóng)村學(xué)校的一面旗幟在崔虎峪村小學(xué)任教時，一次經(jīng)歷讓陸繁偉終身難忘。有一天，他正在上課時，狂風(fēng)大作，突降大暴雨。校園里的一棵大樹，瞬間砸在了頭頂上的三間石墻瓦房上，雨水順著漏處灌了下來?！扒缣焯枙?，雨天雨水淋。”陸繁偉回憶說，師生們只能這樣湊合著上課。事后，他多次找村里，但由于沒錢修只好作罷。孩子們眼中的渴求，讓陸繁偉決定自尋辦法。陸繁偉回家的第一件事，就是和家人商量，把準(zhǔn)備結(jié)婚的新房騰了出來，給孩子們上課，解了燃眉之急。后來，崔虎峪村決定利用村西廢棄坑塘重建學(xué)校。此處高低不平，陸繁偉主動接下了平整場地的任務(wù)。每天放學(xué)后，陸繁偉自己動手，用洋鎬刨開山石，用地排車運往坑底，削高填洼。場地整平后，陸繁偉又利用業(yè)余時間，到山上拉來山石，建設(shè)院墻。每天運石6趟，風(fēng)雨無阻，連續(xù)拉了10多天，手上都磨出了血口子。在他的帶動下，不久，一座兩層教學(xué)樓便在崔虎峪村拔地而起，也成為棗莊市山區(qū)農(nóng)村第一座簡?。?—3年級）教學(xué)樓。2009年，陸繁偉來到棗莊共青希望學(xué)校擔(dān)任校長。當(dāng)時，校園破舊不堪、雜草叢生，教學(xué)樓漏雨，教學(xué)質(zhì)量下滑，大量學(xué)生流失。陸繁偉首先從改變教學(xué)樓做起。他帶領(lǐng)教師用水泥修補樓頂，但無濟于事。見到有開著機動車到村里專修樓頂?shù)耐獾毓そ?，工匠預(yù)算費用開出了15000元的價格?！安豢爸刎?fù)”的陸繁偉，只好退走了工匠。隨后，他偷偷學(xué)習(xí)熬制原料的工藝，并了解工匠從何處進貨。為節(jié)約成本，陸繁偉帶領(lǐng)著教職工干了起來。他本人從事最重也是最危險的提升防水膠任務(wù)。一次，站在樓頂邊緣提升防水膠時，陸繁偉一不小心從樓頂?shù)袅讼氯ィ瑐案尾?，膽囊破裂。為了省錢，陸繁偉沒有去公立醫(yī)院就診，而是到一家私人診所摘除膽囊、修復(fù)肝臟?！坝捎卺t(yī)療條件較差，他連續(xù)多天昏迷不醒，差點丟了性命。后經(jīng)轉(zhuǎn)院治療，1個多月后才轉(zhuǎn)危為安。”想起這些，陸繁偉的妻子李秀英至今心有余悸。在身體還沒有完全康復(fù)時，陸繁偉就回到了學(xué)校。他盤算著如何提升教學(xué)條件。針對農(nóng)村山石土木隨處都是的實際，他因地制宜，就地取材，發(fā)動學(xué)生到山上找奇石、挖樹根，舉辦自己的興趣小組。很快，奇石搜集與審美課程研究興趣小組便成立了。他制定了《奇石探索與審美》課程研究方案，為低年級學(xué)生提供動手實踐的機會，中、高年級則選奇石愛好者組成課程研究小組，培養(yǎng)學(xué)生鑒別的本領(lǐng)，如奇石的分類、奇石鑒賞、收藏與鑒識、奇石配座、文化追溯等等。奇石愛好者在老師的引導(dǎo)下，利用課外活動時間到野外搜集奇石作品，并在長期的摸索中形成了一定的經(jīng)驗，編寫了《奇石搜集與審美》校本教材。小橋流水，魚戲花間，柳絲飄舞，奇石吟唱，奇石園林成為校園的一道靚麗風(fēng)景線。在組織學(xué)生進行根雕制作、奇石的收集與審美的基礎(chǔ)上，學(xué)校進而又開拓了彩泥畫特色課程，并編制了《彩泥畫研究》。目前，已有120多名同學(xué)參加該活動，制作彩泥畫360多幅。一枝引得百花開。在組建根雕、奇石、彩泥小組的同時，學(xué)校還組織了許多諸如“紅領(lǐng)巾小社團”、“規(guī)劃小社團”、“科技小社團”等等。四年級（1）班的“我和家鄉(xiāng)手拉手”社團舉辦了《我是小作家》作文大賽。學(xué)生們把在根雕制作、奇石搜集等方面獲得的經(jīng)歷、感悟細(xì)致入微地描繪出來，大大提高了他們的綜合素質(zhì)。彩泥畫制作在區(qū)、市中小學(xué)生科技成果展覽大會上一展風(fēng)采，得到領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚。良好的教育教學(xué)質(zhì)量，得到了社會的一致認(rèn)同，原來流失的學(xué)生也都重新返回了校園，附近的部分小學(xué)生也慕名前來棗莊共青希望學(xué)校學(xué)習(xí)。在控制輟學(xué)率方面，該校一直走在山亭區(qū)前列。關(guān)愛，注重留守兒童的健康成長徐莊鎮(zhèn)作為沂蒙山區(qū)的貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，外出務(wù)工經(jīng)商的村民較多，造就了“留守兒童”這一特殊群體。留守兒童生活上缺少照顧，情感缺乏溝通，學(xué)習(xí)上缺乏指導(dǎo)，沉迷于電腦游戲，完不成作業(yè)；行為上缺乏引導(dǎo)，個人問題嚴(yán)重，極易引發(fā)社會問題。為了這些孩子的健康成長，陸繁偉充分發(fā)揮鎮(zhèn)駐地學(xué)校的作用，探索出一條建設(shè)鄉(xiāng)村少年宮、對留守兒童進行集中管理的新路子——以棗莊共青希望學(xué)校為依托，創(chuàng)建徐莊鎮(zhèn)鄉(xiāng)村少年宮，對全鎮(zhèn)留守兒童進行集中管理。陸繁偉依托本校條件，建起了一所功能比較齊全的少年宮，開設(shè)了電子琴、書法、二胡、笛子、象棋、手工制作、國畫和舞蹈等功能室，每個興趣小組設(shè)有單獨的活動室或活動場地，并在全鎮(zhèn)優(yōu)秀教師中招募了22名輔導(dǎo)員，充當(dāng)少年宮志愿者?，F(xiàn)在，每逢周末周日和節(jié)假日，全鎮(zhèn)留守兒童在爺爺奶奶的護送下，紛紛來到共青希望學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮，選擇自己喜歡的項目，或唱歌、繪畫，或下棋、打球，并通過視頻與遠(yuǎn)在外地打工的父母“見面”對話?？吹皆谶@里無比開心的孩子們，嘗到甜頭的陸繁偉，又發(fā)動全鎮(zhèn)12所完小全部成立了留守兒童關(guān)愛站，建立健全了鎮(zhèn)域留守兒童關(guān)愛體系。留守兒童來到少年宮活動，人們不僅能看到他們活躍的身姿、燦爛的笑臉，更能欣慰地看到他們精神的收獲和變化。在徐莊少年宮，這些留守兒童的特長和學(xué)業(yè)成績，得到充分的培養(yǎng)、發(fā)展和提高。豐富的活動消除了他們精神的空虛，充實的生活也擠掉了他們與不良現(xiàn)象和不良行為接觸沾染的空間，避免了他們不良習(xí)慣和不良行為的形成，讓農(nóng)村留守兒童得到更多的照顧和關(guān)愛，極大地促進了他們身心的健康發(fā)展，為廣大勞務(wù)輸出人員解除了后顧之憂。寒暑滄桑，幾度風(fēng)雨。陸繁偉矢志不移描繪春蠶情愫，滿腔熱忱詮釋紅燭意義。他盡自己的所能，傾自己的心血，為農(nóng)村的孩子照亮了一片光明前程，為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的力量。第二篇：2013全國教書育人楷模先進事跡介紹在熱愛的講臺上，她創(chuàng)造了一個又一個奇跡：學(xué)生邰麗華領(lǐng)舞的《千手觀音》，征服了億萬觀眾；3個月大就失聰?shù)拿擅?，自信地綻放在北京殘奧會的舞臺上??在她的引領(lǐng)下，8名學(xué)生登上中國殘疾人藝術(shù)團璀璨耀眼的舞臺，更多的殘疾孩子或上大學(xué)繼續(xù)深造，或走入社會，正常就業(yè)。她就是湖北省武漢市第一聾校教師楊小玲。23年，從青春到不惑，楊小玲把自己最美好的年華奉獻(xiàn)給了這群特殊的學(xué)生，默默的付出也贏得了認(rèn)可。她先后榮獲全國愛心獎、全國特教園丁獎、湖北省五一勞動獎?wù)碌葮s譽稱號?；赝麃砺罚瑮钚×嵴J(rèn)為自己最大的驕傲，是沒有辜負(fù)聾啞孩子用盡全力叫出的那一聲含糊卻動人的“媽媽”。一眼結(jié)緣，青春歲月?lián)]灑在特教講臺1990年，楊小玲和3名同學(xué)一起來到武漢市第一聾校，透過窗戶，她看到一群孩子在教室里跳傣族舞。整個舞蹈跳下來，談不上姿態(tài)，也談不上美感，孩子們的動作很僵硬，但他們眼睛里透出的一股子認(rèn)真勁，讓楊小玲動容，她的眼淚唰地一下就下來了。這個武漢市幼兒師范學(xué)校的舞蹈尖子沒有想到，就是這段無聲的舞蹈，讓18歲的自己從此跟聾啞孩子結(jié)下不解之緣。在拿到畢業(yè)分配志愿表時，楊小玲只鄭重地填了一個志愿——武漢市第一聾校?！笆呛⒆觽兊膱猿趾蛯ι畹南Ｍ腥玖宋遥乙獛退麄冏鳇c什么?！睏钚×釄远ǘ錆M熱情地說。上班以后，楊小玲協(xié)助舞蹈老師文潔負(fù)責(zé)文藝隊的工作。不懂手語的楊小玲完全不知道如何跟學(xué)生交流。剛開始，給學(xué)生排練舞蹈，她不知道怎么講解節(jié)奏、動作要領(lǐng)，更不用說怎樣表達(dá)音樂的內(nèi)涵，她只能一次又一次地給學(xué)生示范。一節(jié)課下來，自己弄得汗流浹背，可學(xué)生還是沒能掌握好動作要領(lǐng)?；氐睫k公室，她難過地趴在桌上，眼淚流了下來。擦干眼淚，工作還得繼續(xù)。為了盡快學(xué)會與學(xué)生交流，楊小玲除了背“手語書”，還以學(xué)生為師。操場上、教室里、食堂里，學(xué)生們在用手語私下“聊天”。只要是自己看不懂的，楊小玲就主動向?qū)W生請教。學(xué)生們都很喜歡教楊小玲這個勤奮的“學(xué)生”。就這樣，楊小玲一步步走進無聲的世界，成了手語活字典。鼓聲傳震，讓聾啞孩子“聽”到節(jié)奏在聾校，語言交流障礙還只是第一道門檻。困難比楊小玲想象的大許多：音樂再悠揚，學(xué)生們也聽不見，節(jié)拍再鮮明，學(xué)生們也感受不到。所有的舞蹈術(shù)語，她必須翻譯成肢體語言，所有的節(jié)拍和口令，她只能用手勢傳達(dá)。楊小玲站在這群孩子中間，覺得自己像個外星人。怎樣讓聾啞學(xué)生感受到節(jié)奏？楊小玲苦苦思索?？吹轿璧甘依锏拇蠊?，她忽然眼前一亮。鼓聲震動，通過地板傳遞到學(xué)生們的腳心：他們終于第一次“聽見”節(jié)奏，眼里放出驚喜的光。學(xué)生們從此喜歡上這鼓聲，喜歡上舞蹈課。為了幫助學(xué)生理解舞蹈情緒，楊小玲把音樂編成一個個小故事，“講”給學(xué)生聽；為實現(xiàn)動作整齊，她自創(chuàng)“呼吸傳遞法”。在《千手觀音》的表演中，后面人張開雙手的同時，往前面吹一口氣，前面的學(xué)生感知后立刻張開雙臂；為尊重殘疾學(xué)生的個性差異，她探索出“無限溝通法”??楊小玲的熱情投入，照亮了學(xué)生們前行的路。在學(xué)校舞蹈室外，一名男生經(jīng)常躲在窗外偷學(xué)。楊小玲走出教室，用微笑迎向他怯怯的眼光。這個名叫王志剛的孩子說：“老師，我想學(xué)跳舞?！庇谑?，楊小玲答應(yīng)了。他成了隊里最刻苦的隊員，每次排練下來，身上青一塊紫一塊，從不叫苦。訓(xùn)練一年多后，楊小玲為王志剛選定獨舞《好漢歌》，參加全省殘疾學(xué)生文藝比賽。當(dāng)時，楊小玲身懷六甲，不管多晚、多累，她都陪在訓(xùn)練場，打節(jié)奏、講要領(lǐng)。這支舞讓王志鋼贏得人生中的第一個大獎——全省一等獎。2001年，王志剛沖擊全國比賽，產(chǎn)假還沒休完的楊小玲，回到舞蹈室。經(jīng)過近一年排練打磨，舞蹈《秦俑魂》在全國殘疾人藝術(shù)比賽上大獲成功。這次比賽改變了王志剛的命運——中國殘疾人藝術(shù)團拋出“橄欖枝”，他成為一名專業(yè)舞蹈演員。8年里，他隨團出訪20多個國家和地區(qū)，先后登上央視春晚、雅典奧運會閉幕式、北京殘奧委會開閉幕式舞臺，感動了億萬觀眾?！霸趯W(xué)生身上，我學(xué)到了堅強、包容和擔(dān)當(dāng)。”楊小玲說，“每個生命都有夢想，我?guī)退麄儓A夢，他們也會用自己的行動，點亮更多孩子的夢?！毙判呐囵B(yǎng)，“丑小鴨”成為父母的驕傲蒙蒙曾經(jīng)是父母的一塊心病。20年前，剛出生3個月的她，就被確診耳聾。鄰居小伙伴嘲笑她、欺負(fù)她，叫她“傻子”。四處求醫(yī)無果，絕望的父母覺得天都塌了。蒙蒙7歲時，媽媽抱著最后一線希望把孩子送到了市一聾校。六一兒童節(jié)，蒙蒙爸媽第一次看到登臺跳舞的女兒，高興地說：“這真是咱家的蒙蒙嗎？”就是在楊小玲的舞蹈課上，蒙蒙開始找到自信，找到上學(xué)的理由。在楊小玲的培養(yǎng)下，蒙蒙成了學(xué)校舞蹈隊隊長、班長、校學(xué)生會主席。2008年，舞技出眾的蒙蒙跟楊小玲一起，站在北京殘奧會的舞臺上。演出那天，蒙蒙一家高興地像過年一樣，四里八鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親知道了，也都豎起了大姆指?！拔业臍埣埠⒆右粯硬槐葎e人差”，那一刻，蒙蒙媽媽心中充滿了對楊小玲的感激，“楊老師只是沒有生她，說到付出，她操的心比我這個當(dāng)媽的還要多。女兒交給她，我一百個放心?！辈浑x不棄，讓每個稚嫩的心靈充滿自信聾啞孩子，往往有好強又自卑的雙重心理。舞蹈隊的學(xué)生青平，是一位充滿靈氣、很有舞蹈天賦的女生。可是，她性格孤僻，誰對她好與不好，都記在了心里。一次訓(xùn)練中，她不認(rèn)真的態(tài)度讓楊小玲非常生氣，嚴(yán)厲地批評了她。她扭頭就走，楊小玲一把抓住她，她狠狠地瞪了一眼，沖出排練廳。當(dāng)時，楊小玲的眼淚唰唰地往下掉，覺得自己好委屈。“是我的方式有問題嗎？”冷靜下來，楊小玲悄悄找到青平的班主任和同學(xué)。一打聽才知道，青平每月生活費只有200元，早餐經(jīng)常只吃一個饅頭。大強度的舞蹈訓(xùn)練，她體力肯定跟不上。楊小玲為自己的莽撞而自責(zé)。她主動找到青平，真誠向她道歉，請她繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈。以后的日子里，楊小玲經(jīng)常從家里帶好吃的給她補充營養(yǎng)。訓(xùn)練結(jié)束，楊小玲總會摸摸她的頭，給她一個微笑、一份贊許??漸漸地，青平在舞蹈室里快樂了起來，也樂于和同學(xué)們交往了。高三畢業(yè)，青平以優(yōu)異的成績考入天津理工大學(xué)，并在大學(xué)畢業(yè)后到了廣州一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校任教。后來，青平在信中對楊小玲說：“是您給我插上尋夢的翅膀，是您讓我找到追夢的自信，是您在我心里撒滿夢想的陽光。敬愛的楊老師，無論走到哪里，我都要像您那樣，繼