粵滬版九年級(jí)上冊(cè)122探究歐姆定律3(已修改)
2024-12-25 05:18 本頁(yè)面
【正文】 圖 1 圖 2 六、教學(xué)案例 探究歐姆定律 ◆ 教學(xué)目標(biāo) （見(jiàn)本章教學(xué)建議第 2節(jié)） ◆ 教學(xué) 設(shè)計(jì) 思想 如何引導(dǎo)學(xué)生猜想電流跟電壓、電阻的數(shù)量關(guān)系，以及設(shè)計(jì)完整的實(shí)驗(yàn)電路，是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。本教案采用“模塊學(xué)習(xí)”的組織形式，通過(guò)“猜想假設(shè)”、“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 1”、“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 2”三個(gè)“模塊”突破教學(xué)難點(diǎn)。在每一個(gè)模塊中，學(xué)生圍繞老師提出的問(wèn)題，通過(guò)自學(xué)、討論，交流、展示等方式，積極主動(dòng)地開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，從而對(duì)探究過(guò)程中的關(guān)鍵步驟有具體化、明確化的認(rèn)識(shí)。 ◆ 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （見(jiàn)本章教學(xué)建議第 2節(jié)） ◆ 教學(xué)器材 電源 （干電池需要 4 節(jié)以上）、電壓表、電流表、定值電阻（ 5Ω、 10Ω、 15Ω）、滑動(dòng)變阻器（ 50Ω），開(kāi)關(guān)、燈泡等，學(xué)生 24 人一組。 ◆ 教學(xué)過(guò)程 一、引入新課 出示如圖 1所示的卡通漫畫(huà)，并配有話(huà)外音（制成flash動(dòng)畫(huà) 效果更佳），從而引出探究課題。 師：我們聽(tīng)了電流、電壓、電阻三個(gè)物理量的“自述”，你能提出什么問(wèn)題？ 生：電壓是使導(dǎo)體中產(chǎn)生電流的原因；導(dǎo)體的電阻對(duì)電流產(chǎn)生阻礙作用。那么電流跟電壓哪、電阻有怎樣的關(guān)系？ 師：同學(xué)們提出的問(wèn)題很好，這節(jié)課我們就探究這個(gè)問(wèn)題。 二、進(jìn)行新課 （一）猜想與假設(shè) 先 讓學(xué)生按照?qǐng)D 2(a)、 (b)、 (c)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察比較不同情況下燈泡的亮度。然后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)電流跟電壓、電阻的關(guān)系提出自己的猜想。 學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、討論后會(huì)提出以下猜想： 生：做實(shí)驗(yàn)時(shí)，（串聯(lián)）電池越多，（同一個(gè)）燈泡越亮，因而我猜想：電壓越高，電流越大 用卡通畫(huà)的形式 創(chuàng)設(shè)情景， 激起學(xué)生 對(duì)原有知識(shí)的再思考和感悟，從中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，引出探究課題 。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行有目的、有重點(diǎn)的觀(guān)察 ，學(xué)生獲得感性體驗(yàn)，為猜想電流跟電壓、電阻的關(guān)系提供幫助，避免猜想的盲目性。 生：有時(shí)我們
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