【正文】 第一篇：15《天游峰的掃路人》教學(xué)設(shè)計15天游峰的掃路人 伍吉敏教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文2．憑借具體的語言文字，感受天游峰“高”和“險”的特點，并感知描寫方法。體會天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。教學(xué)重點、難點憑借具體的語言文字，感受天游峰的特點，并感知描寫方法。通過品析語言文字，感受掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程 第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1．在以前學(xué)習(xí)過的課文中，我們認(rèn)識了許許多多的人物，哪些人給你留下了深刻的印象？2．今天我們隨著作者章武去認(rèn)識一位普通的老人，這個普通的老人有一份非常普通的工作——掃路。（板書課題，齊讀）掃路人也就是清潔工人，他們?yōu)榱巳藗兡苡幸粋€清潔的環(huán)境，付/ 7出了辛勤的勞動，讓我們帶著崇敬的心情再來讀一讀課題。3．課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰來說說，天游峰的掃路人給你的初步印象是怎樣的？這是大家對他的初步了解，相信學(xué)習(xí)課文之后，大家對他會有更加深入的了解。二、檢查預(yù)習(xí)情況1．詞語（課件出示）（1）指名讀，及時請其他同學(xué)糾正讀錯的地方。重點指導(dǎo)“頗”“削”“黝”“吁”等字的讀音。（2）齊讀。（3）這些詞語里有些字比較容易寫錯，你認(rèn)為有哪些要提醒大家的？引導(dǎo)學(xué)生注意“黝”“褪”“炯”“豁”等字的寫法。（4）通過預(yù)習(xí)，你理解了這里面的哪些詞語的意思？你還知道了課文中哪些詞語的意思？2．句子（1）你認(rèn)為自己在預(yù)習(xí)的過程中，哪些句子讀得比較好的，可以讀給大家聽聽。一個同學(xué)讀好后，如果其他同學(xué)認(rèn)為自己能讀得更好，也可以挑戰(zhàn)。（2）指名讀。（3）指名評價。3．指名逐節(jié)讀課文，及時糾正，提醒文中破折號和省略號的停頓時間。/ 7，并過渡。三、感受天游峰的特點1．對于天游峰，你們了解嗎？誰來介紹一下？根據(jù)學(xué)生介紹的情況，有針對性地補(bǔ)充介紹。2．那么在作者筆下，天游峰是什么樣子的呢？請同學(xué)們自讀課文，用“——”劃出描寫天游峰的語句。3．默讀這幾句話，你感受到了天游峰的什么特點？（1）學(xué)生默讀，并在書上寫出自己的感受。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語。（2）集體交流。，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。作者用比喻的寫法，將石梯比作了一根銀絲，突出了天游峰的“險”。出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會“銀絲”“飄飄悠悠”“斷掉”這些詞語給人的感覺，從而真切體會“險”。，上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。用了列數(shù)據(jù)的方法寫出了天游峰“高”的特點。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，結(jié)合詞語“頂天立地”，想象九百多級臺階大體上有多高。??我不禁倒抽了一口氣。/ 7通過游人的表現(xiàn)，從側(cè)面寫出了登天游峰時的不易，從而襯托出天游峰“高”和“險”的特點。引導(dǎo)學(xué)生說說平時自己爬樓梯的感覺，從而體會游人的感覺，理解天游峰的“高”和“險”。（3）教師相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。4．歸納寫法：（1）這些句子運(yùn)用了比喻、列數(shù)據(jù)、側(cè)面襯托的方法來突出天游峰的特點。（2）我們平常在寫作文的時候，也要像這樣，把事物的特點用多種方法來描寫。四、總結(jié)，設(shè)疑在又高又險的天游峰面前，許多游客是望而卻步，半途而返，可是這位老人卻每天掃一個來回，還說“不累”。這是怎樣的一位老人呢？下節(jié)課我們再仔細(xì)探討。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十五課，齊讀課題。上節(jié)課同學(xué)們就課題提了哪兩個主要問題？二、感知天游峰的高和險。天游峰是什么樣的峰？快速瀏覽課文，找出相應(yīng)的描寫段落，讀一讀。/ 7百聞不如一見，讓我們來看看天游峰。出示天游峰的圖片。圖文對照理解感受天游峰的高和險。有感情朗讀這兩個自然段。在我們眼中，天游峰又高又險，游客們登山時常常（氣喘吁吁，大汗淋漓），甚至：（望而卻步，半途而返），而我們文中天游峰的掃路人，卻是位——（70歲的老人）二、感受老人的自信、豁達(dá)、開朗。生活中，七十歲的老人已經(jīng)退休，在家安度晚年了，可是這位老人每天還要在高而險的天游峰中爬上爬下，掃那一千八百多級臺階。這究竟是怎樣的一位老人，瞧，老人來了。（出示圖片）看圖，說說你知道的信息。通過觀察，得出對老人的第一印象：勤勞、樸素?？?，給了我們初步的印象。讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)老人，與作者、老人進(jìn)行對話。請同學(xué)們默讀三——十二自然段，思考：這是一位怎樣的老人，劃出文中的相關(guān)詞句，并寫下自己的閱讀體會。學(xué)生默讀思考，教師巡視指導(dǎo)。指名讀三至十二自然段。交流匯報。（1）、作者通過對掃路人的外貌、神態(tài)、語言、動作的描寫來寫這位老人的。（2）“30年后，我再來看您?！薄?0年后，我照樣請您喝茶?！毖酝庵馐鞘裁矗浚?）在匯報的過程中出示相應(yīng)的句子，指導(dǎo)有感情朗讀，個人讀、5 / 7分角色讀，讀出老人的自信、開朗、豁達(dá)。學(xué)到這里，老師還有一個問題搞不懂?！斑@充滿自信、豁達(dá)的笑聲”怎么能“ 一直伴隨我回到住地呢?”小組合作探討這個問題，再匯報，補(bǔ)充發(fā)言。修改文章的結(jié)尾，加深對文本的理解。再次分角色讀課文。三、小練筆學(xué)完這篇課文，了解這樣一位老人，大家一定有許多話想對老人說，想對作者說，想對自己說。請大家拿起筆，寫下你心中最想說的話。寫完后指名讀。四、總結(jié)讓我們記住這位對大山有著深深的熱愛與依戀，豁達(dá)、開朗、自信的老人吧！出示填空練習(xí)，指名讀，齊讀。小結(jié)課文內(nèi)容。本文講述了一位老人已有（）高齡，他每天早晨（），傍晚（）。他早該退休了，可他