【正文】 第一篇：常志玲,如何提高工作效率如何提高工作效率？作為一名優(yōu)秀教師，如何進(jìn)一步提高我們的工作效率，首先要求我們要有良好的素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。教育振興，教師當(dāng)先?，F(xiàn)代教育是以現(xiàn)代社會(huì)信息化和步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代為背景，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為宗旨的教育。教育發(fā)展過程中已出現(xiàn)教育個(gè)性化、教育終身化、教育大眾化、教育一體化四大趨勢(shì)。作為現(xiàn)代教育的實(shí)踐者，教師應(yīng)強(qiáng)化自身修養(yǎng)，努力提高素質(zhì)，才能滿足和適應(yīng)現(xiàn)代教育的各項(xiàng)要求。第一，要提高思想道德素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育。作為一名教師，教書育人是其天職，教師不僅要教好書，更要育好人。教師要向?qū)W生傳授真理、知識(shí)，教會(huì)學(xué)生怎樣做人。為此，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想道德素質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。同時(shí)，教師要具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、開放意識(shí)，具備開拓、進(jìn)取、創(chuàng)新的精神，熱愛本職工作，投身于教育事業(yè)，并為之奮斗，完成教書育人的任務(wù)?！敖倘讼日??！苯逃弑仨毾仁芙逃拍軗?dān)當(dāng)起現(xiàn)代教育的重任。第二，獻(xiàn)身教育，樹立為人師表形象。為了使學(xué)生的人格得到健康的發(fā)展，教師就必須致力于塑造自己高尚的人格，確立體現(xiàn)時(shí)代精神的為人師表形象，以正確的世界觀、價(jià)值觀作為動(dòng)力源泉和精神支柱，使自己的理論、信念在教書育人的實(shí)踐中得到升華，用自己的榜樣力量教育學(xué)生。在業(yè)務(wù)上要精益求精，使人感到教師知識(shí)淵博；說話文雅，出口成章，富有文采，樹立起“人類靈魂的工程師”的為人師表形象。第三，不斷完善充實(shí)自我，培養(yǎng)全新教學(xué)理念。知識(shí)是師生心靈交匯的載體，也是聯(lián)系師生精神世界的紐帶。教師專業(yè)知識(shí)越寬厚，基礎(chǔ)越扎實(shí)，對(duì)教材的理解才能越深越精。因此，在課堂教學(xué)中，教師就要不斷提高業(yè)務(wù)水平，努力鉆研教材，使科學(xué)性和思想性有機(jī)結(jié)合，在傳授知識(shí)的同時(shí)很自然地進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師要在自己的崗位上擔(dān)負(fù)起教書育人的職責(zé)，只有這樣才能充分發(fā)揮全體教師都德育工作者的優(yōu)勢(shì)和作用。第四，謙虛謹(jǐn)慎，努力提高教學(xué)質(zhì)量。教師是以傳播知識(shí)為主要工作內(nèi)容的職業(yè)，應(yīng)具有謙虛謹(jǐn)慎的道德風(fēng)范。謙虛謹(jǐn)慎才能使人們不斷探求，不斷學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。教師要以認(rèn)真求實(shí)的工作態(tài)度，尊重知識(shí)，尊重學(xué)生，不圖虛名，不圖私利，永不自滿?，F(xiàn)代教育是以發(fā)揮人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨的科學(xué)教育，以培養(yǎng)信息社會(huì)所需要的合格人才為目標(biāo)的教育。全面提高教師的綜合素質(zhì)是當(dāng)今教育對(duì)教師的基本要求，每個(gè)教師都應(yīng)明確自己身負(fù)的責(zé)任。只有率先垂范，才能完成教書育人、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的歷史使命，才能樹立起教師的光輝形象，使教育事業(yè)朝著健康的方向發(fā)展。你是不是每天都很忙，卻老是忙而無功？是不是沒有一刻空閑，到總結(jié)時(shí)卻說不出所完成的成果？如果你已身心疲憊，但是一無所獲，那么，你可能不是工作不努力，而是沒有掌握提高工作效率的正確方法，在無意中浪費(fèi)了你的生命。下面的建議不是萬能的“靈丹妙藥”，但可以給你提高自己的工作效率提供一些有益的參考：把所有工作劃分成“事務(wù)型”和“思考型”兩類，分別對(duì)待：所有的工作無非兩類：“事務(wù)型”的工作不需要你動(dòng)腦筋，可以按照所熟悉的流程一路做下去，并且不怕干擾和中斷；“思考型”的工作則必須你集中精力，一氣呵成。對(duì)于“事務(wù)型”的工作，你可以按照計(jì)劃在任何情況下順序處理；而對(duì)于“思考型”的工作，你必須謹(jǐn)慎地安排時(shí)間，在集中而不被干擾的情況下去進(jìn)行。對(duì)于“思考型”的工作，最好的辦法不是匆忙地去做，而是先在日常工作和生活中不停地去想：吃飯時(shí)想，睡不著覺的時(shí)候想，在路上想，上WC的時(shí)候想。當(dāng)你的思考累計(jì)到一定時(shí)間后，再安排時(shí)間集中去做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，成果會(huì)如泉水一般，不用費(fèi)力，就會(huì)自動(dòng)地汩汩而來，你要做的無非是記錄和整理它們而已！每天定時(shí)完成日常工作：你每天都需要做一些日常工作，以和別人保持必要的接觸，或者保持一個(gè)良好的工作環(huán)境，常規(guī)的教學(xué)以及課時(shí)的計(jì)劃與完成，這些常規(guī)的工作雜亂而瑣碎，如果你不能夠完成，它們可能隨時(shí)都會(huì)干擾你得正常教學(xué)，使你無法專心致志地完成教學(xué)任務(wù)。處理這些日常工作的最佳方法是定時(shí)完成：在每天預(yù)定好的任務(wù)中完成教學(xué)任務(wù)。列出工作計(jì)劃，并且用明顯的方式提示你完成的進(jìn)度：記?。汗ぷ饔?jì)劃必不可少！這種計(jì)劃并不是為了向某人匯報(bào)，也不是為了給自己增加壓力，而是為了讓你更好的完成教學(xué)任務(wù)去做，而不是被無形而又說不清楚的工作壓力弄得暈頭腦漲，煩躁不已。首先：在每周的開始列出本周的計(jì)劃。計(jì)劃的內(nèi)容就是本周準(zhǔn)備學(xué)習(xí)那些內(nèi)容，每節(jié)課都有具體的課時(shí)教案，每節(jié)課的課后總結(jié)要記錄下來，學(xué)生課后的練習(xí)需要做多少，都必須有計(jì)劃有記錄。最后，必須進(jìn)行工作計(jì)劃的總結(jié)。很多人把工作總結(jié)想得很復(fù)雜，仿佛需要把所有完成的任務(wù)的完成情況和沒有完成的任務(wù)的未完成原因都詳詳細(xì)細(xì)地書寫出來。這是一個(gè)天大的誤解！其實(shí)，工作總結(jié)隨時(shí)都在進(jìn)行，方法簡(jiǎn)單之極：每天總結(jié)一天所教的內(nèi)容加以分析，與學(xué)生溝通，落實(shí)知識(shí)的吸收情況。你一定要明白，制定計(jì)劃的根本目的不是給你施加任何壓力，而是給你一個(gè)有序的、有準(zhǔn)備的工作安排。因此，不要為未完成預(yù)定的任務(wù)而懊惱，而是記住這些任務(wù)，并且盡快安排去進(jìn)行！同時(shí)，工作計(jì)劃還會(huì)給你帶來自信和成就感。高中小學(xué)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，主要有兩種途徑：一是要解決好教師的培訓(xùn)問題。實(shí)施校本研修與大校本研修相結(jié)合的策略，以校本教研制度建設(shè)為牽動(dòng)，以校為本，加強(qiáng)各學(xué)校教研組、年級(jí)組建設(shè)，加強(qiáng)各級(jí)各類校本教研協(xié)作體建設(shè)；在中小學(xué)評(píng)選學(xué)科兼職教研員或?qū)W科帶頭人，成立學(xué)科中心教研組，確定具有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，通過以上措施把區(qū)域內(nèi)最優(yōu)秀的教師組織起來，全力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。把最優(yōu)秀的學(xué)科整合起來，發(fā)揮他們?cè)谛１窘萄蟹矫娴膶W(xué)科引領(lǐng)作用，指導(dǎo)和提高廣大教師實(shí)施新課程的能力。繼續(xù)開展有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，發(fā)揮他