小熊和小鹿教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-11-04 04:02 本頁面
【正文】 第一篇：小熊和小鹿教學(xué)設(shè)計《白楊》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)語文五年級下冊第一單元第3課《白楊》第一課時。教學(xué)目標(biāo)，正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點。學(xué)情分析五年級的學(xué)生，對語文學(xué)習(xí)已掌握了一定的方法，可以做到課前預(yù)習(xí)獨立識記字詞。而且對于課外資料的收集，也掌握了收集的方法及渠道。教法學(xué)法重視引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過讀、悟理解課文。鼓勵學(xué)生利用多種渠道收集有關(guān)信息擴展的知識面，增加對文本的理解和感悟。利用多媒體設(shè)備制作課件，加深對課文的理解和感受。教學(xué)重點通過白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)難點體會文章的寫法，感悟白楊樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相同相似之處。教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)時間1課時 教學(xué)過程第一課時一、歌曲《小白楊》導(dǎo)入。？今天讓我們一起學(xué)習(xí)當(dāng)代作家袁鷹的作品《白楊》。：白楊。（設(shè)計意圖：利用老師親自清唱歌曲，帶動學(xué)生的情緒。同時在聽歌曲時讓學(xué)生注意聽清歌曲內(nèi)容，從而潛移默化的培養(yǎng)他們集中自己的注意力。）二、檢查預(yù)習(xí)情況。相互檢查讀文情況。將不認(rèn)識或者難寫的字勾畫出來，并匯報。（教師巡視指導(dǎo)。）：（1）對詞語方面的講解。渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不清界限。文中指戈壁自然環(huán)境惡劣，沒山?jīng)]水沒人煙，只有漫天黃沙，連天和地的界限也無法分清。高大挺拔：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。文中用來形容茫茫戈壁上的白楊樹，在那樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能夠長的如此高大，令人贊嘆。（2）生字字形注意事項：如，“疆”字不要丟“土”，與“僵”在字形字義上進行區(qū)別；“陷”字右下的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫。（設(shè)計意圖：主要了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，重點強調(diào)難寫難懂的字詞，加深記憶。達到掌握的目的。）三、概括課文大意，感受白楊形象。默讀課文，說說這篇課文講了一件什么事。文章主要寫了在通往新疆的列車上，一位父親和兩個孩子；望著窗外的白楊，展開議論的事。出示大戈壁圖片，并說說你對大戈壁的印象。以“這是（）的大戈壁”句式說說。（設(shè)計意圖：明確白楊樹的生長環(huán)境。直觀形象地了解惡劣的生長環(huán)境，為感受白楊形象作鋪墊。）畫出文中直接擺寫白楊和談?wù)摪讞畹木渥?，并說說白楊留給你怎樣的印象？以“這是（）的白楊”句式談體會并讀出自己的理解。出示相關(guān)詞句：(1)每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃一個高大挺秀的身影。學(xué)生概括“這是（）的白楊”，并且有感情的朗讀（2）分角色朗讀父子三個關(guān)于談?wù)摪讞畹膶υ挕８鶕?jù)人物特征讀出不同的語氣。（妹妹天真稚氣，哥哥好問，爸爸對孩子的教導(dǎo)語重心長，既嚴(yán)肅又不失親切。）從談話中概括“這是（）的白楊”。（3）哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。怎樣理解“哪兒??哪兒??”可以是什么地方，學(xué)生談自己的見解。教師引讀：當(dāng)___________需要它時，它就在那里很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。當(dāng)___________需要它時，它就在那里很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝。當(dāng)___________需要它時，它就在那里很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。當(dāng)___________需要它時，它就在那里很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干?？偨Y(jié)“這是（）的白楊”。（4）不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。抓住“不管??不管??總是”理解這句話的含義。教師引讀：當(dāng)遮天蔽日的風(fēng)沙卷來時，它_________________________；當(dāng)滔滔不絕的洪水來了，它___________________________；當(dāng)持續(xù)數(shù)月的干旱來了，它___________________________；當(dāng)拳頭大小的冰雹來了，它___________________________?！斑@是（）的白楊”。指名學(xué)生談體會并有感情地朗讀。品讀爸爸的話。讀出對白楊的贊嘆之情。（5）把爸爸的話背誦下來。，它不枝不蔓扎根在貧瘠的土壤中，隨遇而安，與世無爭，此時的你最想對白楊樹說點什么？（1）唱一唱有關(guān)楊樹的歌曲。（2）介紹一下寫白楊樹的一首小詩。（3）也可提出問題，為什么要選擇這樣的環(huán)境生存呢？（4）也可對白楊樹的喜愛之情等。（設(shè)計意圖：通過分析重點語句，以及多種形式的朗讀，讓學(xué)生深入理解白楊的外在特點和內(nèi)在品質(zhì)。同時也為下一節(jié)課理解邊疆建設(shè)者的壯舉作鋪墊。）四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們了解到白楊的外在物點和內(nèi)在品質(zhì)，那請同學(xué)們回憶一下自己在理解課文時都用了哪些方法？（設(shè)計意圖：及時總結(jié)學(xué)習(xí)方法。）板書設(shè)計白楊剖析 高大挺秀 結(jié)合重點 無私奉獻 課外語句 堅強不屈 資料 教學(xué)反思本節(jié)課在充分考慮學(xué)情的基礎(chǔ)上制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以及教學(xué)方法。字詞學(xué)生在預(yù)習(xí)時候已經(jīng)掌握，在平時的學(xué)習(xí)中這一點也能做到，教師只是對難寫、易錯的字加以指導(dǎo)。在教學(xué)中主要通過朗讀幫助理解，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計幻燈片幫助學(xué)生從視覺上感知
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