學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得(已修改)
2024-11-09 03:25 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)心得新民中心幼兒園 王雨 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要 》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來(lái)越引起人們的重視。通過(guò)學(xué)習(xí)我們更加深刻的了解了什么是幼兒園環(huán)境、如何創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，班級(jí)良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用會(huì)使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得各方面的發(fā)展，是有價(jià)值的教育資源。我們?cè)趧?chuàng)設(shè)環(huán)境之前，就按照如何發(fā)揮幼兒的互動(dòng)性及環(huán)境的教育性、藝術(shù)性來(lái)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的。每個(gè)學(xué)期幼兒園會(huì)主動(dòng)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)環(huán)境，包括門廳、樓梯、樓道、專用教室等幾個(gè)公共區(qū)域，我通過(guò)課程的學(xué)習(xí)也知道這也是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概論，而班級(jí)的創(chuàng)設(shè)與利用則通過(guò)將生活活動(dòng)環(huán)境、游戲環(huán)境、領(lǐng)域環(huán)境、主題環(huán)境、家長(zhǎng)園地這五個(gè)班級(jí)工作的重點(diǎn)部分進(jìn)行了分別介紹，還提出了班級(jí)環(huán)境五位一體可以更好的整合教育目標(biāo)，整合教學(xué)活動(dòng)讓幼兒獲得深入發(fā)展的觀點(diǎn)。這個(gè)課程較為全面的對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方方面面進(jìn)行了介紹，其核心要解決的問(wèn)題是幫助教師更新教育觀，轉(zhuǎn)變以前為裝飾美化而創(chuàng)設(shè)環(huán)境的誤區(qū)，將教師和幼兒從環(huán)境中解放出來(lái)，讓幼兒成為環(huán)境的主人。環(huán)境建設(shè)應(yīng)著眼于豐富幼兒的知識(shí)，增長(zhǎng)能力，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。而資料是孩子們得出結(jié)論的依據(jù)，因此他們對(duì)于自己收集來(lái)的資料，會(huì)格外地珍惜并更加樂(lè)于探究，在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，這時(shí)，教師對(duì)孩子們收集的資料應(yīng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行交流、分享，并組織以繪畫、表格、照片的方式進(jìn)行記錄，使孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更加清晰，不斷深化與提升，并進(jìn)行一一展示，讓大家看到自己的勞動(dòng)價(jià)值，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。孩子們通過(guò)以主人的身份改變墻面，成為了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的真正主人。第二篇：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得篇一：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩的心得體會(huì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的心得體會(huì)麻店幼兒園 丁秀平幼兒園的環(huán)境布置對(duì)于我這個(gè)非幼兒園專業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，真是隔行如隔山，在出去之前，我特意研究了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，把握里面的理念，同時(shí)在參觀學(xué)習(xí)的時(shí)候，重點(diǎn)獲取創(chuàng)設(shè)的理念，現(xiàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：一、追隨主題，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主表現(xiàn)的空間《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園的教育就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幼兒通過(guò)與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開(kāi)生活，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。”參觀的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以幼兒為主體，每一處幼兒園甚至每一層教學(xué)樓、每一個(gè)班級(jí)都有自己的設(shè)計(jì)主題，設(shè)計(jì)的內(nèi)容都能與幼兒互動(dòng)“對(duì)話”，能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而且內(nèi)容豐富多彩。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動(dòng)手動(dòng)腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂(lè)此不疲地在環(huán)境中活動(dòng)，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過(guò)程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習(xí)慣、知識(shí)、技能、個(gè)性等。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。二、提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者參觀的這幾處幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，都展示了孩子們的動(dòng)手作品，這說(shuō)明幼兒園以及老師們充分發(fā)揮了孩子們的主觀能動(dòng)性，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來(lái)，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展，有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。所以，我覺(jué)得，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。三、利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境在所展示的孩子們的作品中，廢舊材料的利用所占的比例比較大，這樣孩子們?cè)趧?dòng)手制作的工程中，不但鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦的能力，而且還滲透了環(huán)保的意識(shí)。四、區(qū)角設(shè)計(jì)新穎，貼近孩子們的生活實(shí)際通過(guò)三天的學(xué)習(xí)，我學(xué)多了很多，體會(huì)很深，懂得了環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們老師和幼兒共同走進(jìn)主題共同發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個(gè)探索點(diǎn)，興趣傾向，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石，引領(lǐng)他們走向熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的審美境界。篇二：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐總結(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐總結(jié)這次活動(dòng)讓我們受益匪淺，從想法到時(shí)間到真正的動(dòng)手操作，都讓我們學(xué)到了很多。這是課堂上學(xué)不到的，本次活動(dòng)中出現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題。首先，剛開(kāi)始構(gòu)思時(shí)，大家都熱情高漲，但想了幾天也沒(méi)有出具體的方案，想法不統(tǒng)一，而且雜亂，大家都是想什么說(shuō)什么，很難形成一個(gè)具體實(shí)施的方案，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們組開(kāi)始進(jìn)行詳細(xì)的分工，把教室的裝
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1