學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得-全文預(yù)覽
【正文】 正是觀點(diǎn)碰撞很好的切入點(diǎn)。主要的學(xué)習(xí)活動是討論，根據(jù)大家看了教學(xué)視頻之后提出的問題，展開討論和思辨，在各種觀念的碰撞中，獲得對所學(xué)內(nèi)容的新理解。數(shù)字化的課程環(huán)境，將促使教育的大格局發(fā)生巨變。數(shù)字化教育作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，具有形象、直觀、生動的特點(diǎn)，能更快速、更準(zhǔn)確地傳遞教學(xué)信息，與幼兒的認(rèn)識水平和思維方式相適應(yīng)。我們的力量能使環(huán)境發(fā)生改變。這些作品被幼兒所熟悉，色彩鮮艷，符合幼兒心理特點(diǎn)，更能培養(yǎng)幼兒的審美情趣。造型圓渾、墩實(shí)、稚拙、簡潔的美術(shù)最能吸引幼兒，因?yàn)樯形赐耆叱鲆曈X模糊階段的幼兒，對圓渾的造型能淋漓盡致的感知。圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象。首先在主題活動中，豐富的材料能給幼兒帶來更多的挑戰(zhàn)，是激發(fā)幼兒主動探索的前提。在本次活動中，其實(shí)我做的很多事情大家都在做,每個(gè)老師都用心的去創(chuàng)設(shè)自己班級的環(huán)境，有很多新穎的設(shè)計(jì)，非常值得我去學(xué)習(xí)。如我班的自然角“我的小花園”,讓幼兒自己動手種植太陽花等植物,然后由幼兒來照顧自己的小植物,在照顧的過程中可能會發(fā)現(xiàn)并不是所有植物都是喜歡喝水的,如果天天給他們澆水,可能有的植物很旺盛,而有的植物卻枯萎了,這樣的現(xiàn)象是會引發(fā)幼兒的思考,知道并不是所有植物喜好都是一樣的。二、室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)根據(jù)我班的特殊情況，陽臺更多采用了不易褪色的材料布置，用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為“幼兒天地”。廢舊的材料只要經(jīng)過教師和幼兒的精心設(shè)計(jì)、合理利用,不僅省錢而且美觀,給人耳目一新的感覺。拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。篇四：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得1 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的心得體會尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們大家好：環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全體老師齊心協(xié)力，使我們的幼兒園內(nèi)外的環(huán)境,給人煥然一新的感覺。新年到了，圣誕樹上掛滿了小朋友制作的新年禮物：有五顏六色的新年賀卡，有用橡皮泥、糖紙做成的各色糖果。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。要裝飾的墻和一個(gè)透明的玻璃門，想到整個(gè)教室的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該具有一致性，應(yīng)該是完整的創(chuàng)設(shè)，最后，通過小組各個(gè)成員的討論，共同決定，臨時(shí)再做一面墻的創(chuàng)設(shè)，使我們的環(huán)創(chuàng)更加完整。首先，剛開始構(gòu)思時(shí)，大家都熱情高漲，但想了幾天也沒有出具體的方案，想法不統(tǒng)一，而且雜亂，大家都是想什么說什么，很難形成一個(gè)具體實(shí)施的方案，認(rèn)識到這一點(diǎn)，我們組開始進(jìn)行詳細(xì)的分工，把教室的裝飾工作劃分出主題墻，窗飾，吊飾等部分，一項(xiàng)一項(xiàng)的進(jìn)行分工，組員各抒己見，求同存異。三、利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境在所展示的孩子們的作品中，廢舊材料的利用所占的比例比較大，這樣孩子們在動手制作的工程中，不但鍛煉了動手動腦的能力，而且還滲透了環(huán)保的意識。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn)、增長知識、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習(xí)慣、知識、技能、個(gè)性等。孩子們通過以主人的身份改變墻面，成為了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的真正主人。每個(gè)學(xué)期幼兒園會主動創(chuàng)設(shè)幾個(gè)環(huán)境，包括門廳、樓梯、樓道、專用教室等幾個(gè)公共區(qū)域，我通過課程的學(xué)習(xí)也知道這也是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概論，而班級的創(chuàng)設(shè)與利用則通過將生活活動環(huán)境、游戲環(huán)境、領(lǐng)域環(huán)境、主題環(huán)境、家長園地這五個(gè)班級工作的重點(diǎn)部分進(jìn)行了分別介紹，還提出了班級環(huán)境五位一體可以更好的整合教育目標(biāo)，整合教學(xué)活動讓幼兒獲得深入發(fā)展的觀點(diǎn)。第一篇：學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)心得新民中心幼兒園 王雨 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要 》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們在創(chuàng)設(shè)環(huán)境之前，就按照如何發(fā)揮幼兒的互動性及環(huán)境的教育性、藝術(shù)性來進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的。而資料是孩子們得出結(jié)論的依據(jù)，因此他們對于自己收集來的資料，會格外地珍惜并更加樂于探究，在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，這時(shí)，教師對孩子們收集的資料應(yīng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行交流、分享，并組織以繪畫、表格、照片的方式進(jìn)行記錄，使孩子們的知識經(jīng)驗(yàn)更加清晰，不斷深化與提升，并進(jìn)行一一展示，讓大家看到自己的勞動價(jià)值，體驗(yàn)其中的樂趣。”參觀的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以幼兒為主體，每一處幼兒園甚至每一層教學(xué)樓、每一個(gè)班級都有自己的設(shè)計(jì)主題，設(shè)計(jì)的內(nèi)容都能與幼兒互動“對話”，能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，而
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