【正文】 第一篇：培訓感想[精選]教師專業(yè)化發(fā)展全員培訓研修感想根據(jù)中心統(tǒng)一安排，作為一名學校中層干部，參加了教師專業(yè)化發(fā)展網(wǎng)上培訓，通過反復收聽、收看領(lǐng)導、專家、名師的講座視頻，感覺受益匪淺，自己平時感到困惑的問題，棘手的工作，通過培訓聆聽專家的講座，有茅塞頓開之感，感想如下：一、教務(wù)主任應(yīng)該具備的素質(zhì) 袁部長講話中強調(diào)學校要立德樹人。我認為作為學校要重視師德教育和德育教育，作為一名中層干部，更應(yīng)該在師德方面做教師的表率，要求教師做到的事情，首先要自己做到，要求教師不能做的事情，首先自己堅決不能做，只有這樣才能贏得教師的信賴，才能在工作中得到教師的幫助和支持。教育科研是新時期推行素質(zhì)教育的基本支撐點。加強教育科研建設(shè)，是實施“科研興教”“科研興校”戰(zhàn)略。王緯虹老師認為，教育科研管理是教育管理的一個重要組成部分，因此，作為一名負責教學的中層干部，應(yīng)該走在學校教育科研的前列，要敢于摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的一些弊端，樹立正確的學生觀、教育觀、教學觀，質(zhì)量觀，做學校教育科研的組織者和踐行者。教務(wù)主任首先應(yīng)該是學校教學的優(yōu)秀教師，換句話說必須讓教學優(yōu)秀的教師擔任學校的教務(wù)主任，因此，作為教務(wù)主任，不能高高在上，只說不練，洋思中學副校長劉金玉就要求教務(wù)主任要帶頭上示范課、公開課。榜樣的力量是無窮的，一個業(yè)務(wù)上出類拔萃的中層領(lǐng)導一定能帶出一支出類拔萃的教師隊伍。王毓珣教授認為名師是一個學校的靈魂符號，在學校教育和教學實踐中，名師起著示范、激勵、凝聚和輻射的作用。教師的成長過程離不開名師的幫助和輔導。名師的成長過程離不開學校的幫助和培養(yǎng)。教務(wù)主任是培養(yǎng)名師的主要組織者。教務(wù)主任是校長的參謀和助手，在學校工作中，校長是決策者、指揮者，教務(wù)主任是領(lǐng)導者和組織者。教務(wù)主任要在校長的領(lǐng)導下，協(xié)助校長，遵循黨的教育路線和方針政策，努力完成上級教育行政主管部門交給的教育教學任務(wù)。工作中要創(chuàng)造性的完成領(lǐng)導分配的任務(wù)，不要僅僅是上傳下達，不能做傳聲筒。首先要配合校長作教師的領(lǐng)導者，從思想和理念上引領(lǐng)教師隊伍，用文化凝聚教師隊伍。要配合校長占領(lǐng)學校的思想高地，也要用情和愛來關(guān)心教師隊伍。要配合校長帶出教師隊伍的精氣神。作為教務(wù)主任，一名學校的中層干部，要樹立服務(wù)意識，即一切為教育教學服務(wù)，一切為師生服務(wù)。在這一理念的指導下，教務(wù)主任應(yīng)當積極為德育工作服務(wù)，為教學工作服務(wù)，為教務(wù)工作服務(wù)，為科研工作服務(wù)；當好校長的“參謀”，當好班主任和科任教師的“導師”，當好學生和學生家長的“服務(wù)員”。要對教師和學生的情況了如指掌，要充分了解學生的思想品德狀況、成績情況、學習態(tài)度，全面掌握優(yōu)、良、中、差學生情況；充分了解教師家庭情況、經(jīng)濟狀況、業(yè)務(wù)素質(zhì)等，盡力為師生排憂解難。常言說，校長好選，教務(wù)主任不好選；校長好當，教務(wù)主任不好當。這其中的道理就在于教務(wù)主任職位低，工作難，而任務(wù)重，要求高。因而，如果沒有熱愛工作的思想，沒有崇高的敬業(yè)精神，是肯定做不好教務(wù)工作的。二、教務(wù)主任應(yīng)該具備的能力作為校長領(lǐng)導學校教育、教學的助手，教務(wù)主任應(yīng)具有一定的教育和教學工作的實踐經(jīng)驗，具有一定的教育理論知識，較熟練的掌握教育、教學基本規(guī)律；具有相當強的組織管理能力，具有較強的觀察分析教學、教育工作的能力，具有較強的事業(yè)心和責任心，教育思想端正，有創(chuàng)造精神，工作方法深入靈活，道德品質(zhì)、思想作風、群眾關(guān)系比較好，在教師中具有較高的威信。除此之外，2 我認為，教務(wù)主任還應(yīng)該具有以下能力：教學管理能力。首先是教學思想的正確導向，其次要加強教學計劃的管理、教學常規(guī)的管理、學習常規(guī)的管理、教學輔導的管理、教學質(zhì)量的管理、教研組及教研活動的管理等。教務(wù)管理能力。要組織安排做好三個階段的管理工作。一是學年或?qū)W期開學前后的教務(wù)行政管理，如招生、編班、排課表、組織入學、統(tǒng)計上報學生人數(shù)等。二是經(jīng)常性的教務(wù)行政管理工作，如調(diào)課、聽課、評課、巡課、填寫學籍表冊、檢查班級日志、檢查教學進度、檢查教學過程中的“備教改輔查”各個環(huán)節(jié)、組織考試及統(tǒng)計分析等。三是學期結(jié)束時的教務(wù)行政管理工作，如安排期末復習教學、組織期末考試及評卷統(tǒng)計分析、統(tǒng)計師生出勤情況、審核班主任填發(fā)的學生成績通知書、組織教師進行期末總結(jié)等。此外，對安全工作、畢業(yè)班工作的管理應(yīng)重視并加強。教科研管理能力。著重應(yīng)加強科研隊伍的建設(shè)和管理、科研活動的組織管理、科研課題的組織管理。“要寫出不一樣的工作總結(jié)”（王緯虹語）改革創(chuàng)新能力。即以改革促教促學，以改革興校興教。在這一理念指導下，教務(wù)主任要帶頭對傳統(tǒng)的教育教學思想進行改革，要對傳統(tǒng)的教育教學模式、方法、手段進行改革，要組織廣大教師對新的中小學課程設(shè)置、標準、教法進行研究。從而全面推行現(xiàn)代課堂教學，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。過硬的教學能力?？茖W的管理能力和全面綜合的工作能力。作為教學工作的組織者和領(lǐng)導者，教務(wù)主任必須一般地了解各門學科的課程標準，熟悉教材內(nèi)容，明確各科教學目的、任務(wù)，并深入鉆研一門或幾門學科教學，這樣，才能為教師樹立榜樣，帶動教師深入鉆