【正文】 第一篇：四下 蘇教 6 最佳路徑 教學(xué)設(shè)計(jì)6.《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)一、建立自信，導(dǎo)入新課：我要問(wèn)第一個(gè)問(wèn)題，我不告訴你們我要問(wèn)什么，在你不知道問(wèn)什么的情況下，誰(shuí)敢舉手嘗試？我的問(wèn)題是：這節(jié)課的課題是什么？：讀過(guò)課文了吧？讀了幾遍？還想不想讀？提出要求：各自放開(kāi)聲音讀一遍。明確要求：用先總后分的方法來(lái)回答。：（1）想讀的舉手。限制舉手時(shí)間。請(qǐng)舉手同學(xué)起來(lái)讀第一自然段。在課堂上，讀書(shū)的機(jī)會(huì)都是自己積極爭(zhēng)取的，稍一猶豫晚一點(diǎn)，就會(huì)失去機(jī)會(huì)，想讀也沒(méi)有資格了。（2）剛才沒(méi)得到機(jī)會(huì)的同學(xué)，如果想讀等他們讀完第一自然段，就趕緊站起來(lái)讀下一段，重新獲得資格。（3）誰(shuí)敢說(shuō)是班里讀的最好的？朗讀第三自然段。誰(shuí)能讀的比他好？讀下一段。（4）齊讀最后一自然段。一個(gè)人戰(zhàn)勝別人可能不算太難，最難做到的是戰(zhàn)勝自己，超越自我！二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大師，感悟他追求完美，精益求精的工作品質(zhì)。畫(huà)面出示：法國(guó)南部地中海海濱風(fēng)光教師：汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，車內(nèi)坐著世界建筑大師格羅培斯。車外風(fēng)光旖旎，令人心曠神怡，但是格羅培斯卻無(wú)心欣賞，他正呆呆地看著遠(yuǎn)方，愁眉不展，默默無(wú)語(yǔ)。，深入體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。格羅培斯有什么心思嗎？為什么愁眉苦臉的？ “大師”是格羅培斯設(shè)計(jì)不出來(lái)嗎？從那看出？ 出示句子 ： 格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已經(jīng)修改了50多次，沒(méi)有一次是讓他滿意的。（1）指名讀這兩個(gè)句子，思考：你從這些數(shù)字中可以體會(huì)到什么？（2）“微不足道”是什么意思？（3）為什么小到不值得一提的路徑設(shè)計(jì)，卻讓格羅培斯大傷腦筋？（體會(huì)大師的精益求精，并順勢(shì)板書(shū)。）（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句話，讀出對(duì)大師的敬佩。三、引導(dǎo)學(xué)生感受給人自由，任其選擇所包含的對(duì)他人的信任和尊重。畫(huà)面出示法國(guó)南部鄉(xiāng)間公路圖片，及漫山遍野的葡萄園圖片。教師：汽車?yán)^續(xù)行駛著，漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園?！奥奖橐啊笔鞘裁匆馑?？？自由讀第4自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)。：許多園主把摘下來(lái)的葡萄提到路邊，向過(guò)往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來(lái)的。一個(gè)無(wú)人看管的葡萄園前停著許多車輛，人們只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。兩種賣葡萄的方式有什么不同，結(jié)果怎樣？同樣是賣葡萄，為什么會(huì)有這樣截然不同的結(jié)果呢？，你的心情怎樣？你會(huì)想做什么？結(jié)合自身感受，深入體會(huì)“給人自由，任其選擇”的好處，并隨機(jī)板書(shū)。？理解“啟發(fā)”（引起對(duì)方聯(lián)想，而有所感悟。）他聯(lián)想到什么？感悟到什么？四、通過(guò)總結(jié)路徑實(shí)施方案，揭示路徑設(shè)計(jì)中的理念：對(duì)人信任，給人尊重。、6自然段，讀后交流。他的方案是什么？怎樣實(shí)施的？默讀第6自然段，用上“先??然后??最后??”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（1）撒下草種的結(jié)果是什么？（2）提前開(kāi)放的結(jié)果是什么？“優(yōu)雅”是什么意思？假如此時(shí)此刻你就漫步在迪斯尼樂(lè)園的小路上，你會(huì)感到什么？就是這些又寬有窄的小路，1971年，被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)。五、總結(jié)全文，揭示中心，在學(xué)生心中播下順其自然，尊重他人的種子。是??！迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)一波三折，終于獲得成功，被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)。看來(lái)，正如格羅培斯所說(shuō)：“在這個(gè)世界上，不知道該怎么辦的時(shí)候，選擇順其自然，也許是最佳選擇?！毕Ｍ總€(gè)人都能找到屬于自己的通往成功的最佳路徑！第二篇：《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)6《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《最佳路徑》講述的是世界建筑大師既迪斯尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)者格羅培斯在設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園時(shí)，遇到一個(gè)難題：各景點(diǎn)之間的路該怎樣設(shè)計(jì)，還沒(méi)有具體方案。在一個(gè)很偶然的時(shí)間里，他從一位無(wú)力料理葡萄園的老太太身上得到了啟發(fā)：給人自由，任其選擇。于是，他的難題也便迎刃而解了。后來(lái)，他設(shè)計(jì)的迪斯尼樂(lè)園，在倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上被評(píng)為世界上最佳的選擇！格羅培斯的成功給我們揭示了一個(gè)道理：不知道怎么辦的時(shí)候，順其自然，也許是一個(gè)最佳的選擇。二、設(shè)計(jì)理念：采用課件激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃求知的火種，視覺(jué)空間受到?jīng)_擊，為下面的教學(xué)做鋪墊。采用小組合作，讓組內(nèi)同學(xué)的思維發(fā)生碰撞，即使是后進(jìn)生的思維也沒(méi) 有停止，他在接收別人的成果。以此讓學(xué)生體會(huì)自己摘葡萄的樂(lè)趣。從而讓學(xué)生深入理解了信任他人，給人自由的道理。也為理解下文最佳路徑的產(chǎn)生埋下了伏筆，讓學(xué)生在下文的學(xué)習(xí)中可厚積薄發(fā)。三、設(shè)計(jì)思路首先從迪斯尼樂(lè)園入手，播放一段視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)課題，然后初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。接著引出主人公格羅培斯，了解他是個(gè)怎樣的建筑師？從一位老太太“給人自由，任其選擇”的賣葡萄中受到啟發(fā)，設(shè)計(jì)出了世界上的最佳路徑。四、教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，給人自主選擇的空間，是解決許多難題的好辦法之一。正確、流利、有感情的朗讀課文。重點(diǎn)：弄懂大師的最佳路徑設(shè)計(jì)思路的產(chǎn)生與法國(guó)南部老太太賣葡萄做法之間的聯(lián)系。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題今天老師請(qǐng)同學(xué)們看動(dòng)畫(huà)片好不好？（出示視頻）誰(shuí)知道這部動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么？（唐老鴨和米老鼠）那你們知道動(dòng)畫(huà)片中的人物是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎？（不知道）。它是世界建筑大師格羅培斯創(chuàng)造的，不僅如此，還有我們所知道的迪斯尼樂(lè)園也是由他設(shè)計(jì)的。今天我們學(xué)習(xí)的課文就與迪斯尼樂(lè)園有關(guān)，下面就讓我們一起走進(jìn)第11課 最佳路徑板書(shū)課題，齊讀。解題。二、初讀、感知。過(guò)渡語(yǔ)：一位世界級(jí)的建筑大師，在我們眼里應(yīng)該是無(wú)所不能的，可是在迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)中他也不是一帆風(fēng)順的，你們想不想知道：他遇到了什么難題？（想）那就讓我們快點(diǎn)到課文中去尋找答案吧！自讀。讀準(zhǔn)字音、讀通句子。指明分段讀，其他同學(xué) 思考：課文主要講了什么內(nèi)容？三、品讀、感悟。（一）學(xué)習(xí)13段。下面請(qǐng)同學(xué)們讀第1段，想一想：格羅培斯遇到了什么難題？哪一段的內(nèi)容更能體現(xiàn)出他為這個(gè)難題而大傷腦筋？（3段）你是從哪些句子中體會(huì)到的？請(qǐng)同學(xué)們用筆把它標(biāo)出來(lái)，并且讀一讀。（指名說(shuō)）“巴黎的慶典一結(jié)束，他就讓司機(jī)駕車去地中海海濱?！毕肭謇硭季w可以體會(huì)到他想盡早的解決這個(gè)難題。句子中有一個(gè)關(guān)