【正文】 第一篇：《最佳路徑》教學設(shè)計54《最佳路徑》第一課時教學實錄導(dǎo)入。課始，孩子讀題，生看老師板書課題。此乃鞭笞孩子們不要在心猿意馬了！齊讀一遍課題后我們開始了一起學習的旅程?！巴ㄟ^我們的預(yù)習，我們知道了最佳路徑的設(shè)計者是誰？” “格羅培斯?！痹僬埡⒆觽冋f一遍這個主人公的大名。我板書名字?！八惯@個生字會寫嗎？請同學們看我怎么寫？”我開始板書，教學這個生字如何寫好看。“怎么記住它？” “左其右斤?！薄斑@個斯放在名字里面，沒有什么特殊的意思，還有一個名字里面也有斯?！?“普羅米修斯?！?“迪斯尼?！焙⒆觽冞€舉出了好幾個含“斯”的名字。“這些名字都是——” 孩子們說：“人的名字?！薄暗纤鼓岵皇侨说拿帧！庇泻⒆硬煌??！暗纤鼓針穲@是根據(jù)一個人的名字取的，他就是迪斯尼?！苯又医榻B了迪斯尼的一些情況，當孩子們知道了他就是《米老鼠和唐老鴨》等動畫片的制作人，他們都非常激動。我總結(jié)道：“這些名字里面的‘斯’大多只是表示讀音的，而‘斯’這個字在我們中國的語言里面，有很多意思，你能先給他組詞嗎？”孩子們只能組詞，然后我說：“斯在古語中常常是這樣、這個、這的意思，比如劉禹錫《陋室銘》里面的‘斯是陋室，惟吾德馨’中的斯就是這的意思?，F(xiàn)在我們再來看一下，最佳路徑的設(shè)計者是——”“格羅培斯?！薄澳敲此窃趺丛O(shè)計出這個最佳路徑的呢？請讀課文，注意讀通讀準。孩子們讀著，我不時下去指導(dǎo)一些后進生。讀完課已經(jīng)上了9分鐘了?！铩铩铩铩飳W會正確流利的朗讀，讀懂每一自然段的意思。再次讀課文，并思考一個問題：這篇文章一共7個自然段，如果請你分段，你會怎么分？（孩子們面面相覷）是的，分段首先要看每一個自然段是什么意思，現(xiàn)在我們就來一步步讀?！敖又艺堦悑?、黃達愿讀第一自然段。讀中有一個小插曲——黃達愿將打電報讀成了打電話。我則請孩子們討論為什么不可以讀錯，適時，我介紹了迪斯尼樂園的建造時間和一些情況。接著，我指出：“看來讀書不可以馬虎，有時候真的連一個字都不能錯，因為這有可能將句子的意思改變了?！苯又覀冎v到施工部催促定稿，所以打電報，我問“定什么稿？” “路徑的設(shè)計方案?！薄笆堑?，看來第一自然段主要講施工部在催促路徑設(shè)計的方案。路徑到底設(shè)計好了沒有呢？我們來看第二自然段。”（第15分鐘）請朱佳琪讀后，我問：“這個自然段的意思明白嗎？” 孩子們不會。于是我轉(zhuǎn)入理解“催促”這個生詞?！罢埡⒆觽兟?lián)系第一段來理解。第一自然段寫到接到電報，你猜電報里面會寫些什么？”孩子們在我這個問題下思維開始活躍起來，答案意思差不多，但是字數(shù)不一樣，我乘機借電報字數(shù)要求要少而意思要明白這個特點來請孩子們修改他們的電報，這很有趣，當然也初步感受了情況的緊急?！安还苣惆l(fā)的電報里具體的是哪幾個字，但是你們的意思就是定稿要快！快！”學生和我一起說：“快！”“是的”，我說：“其實這就是催促?！边@個詞語基本講好，接著我請曾磊讀這一自然段，然后和學生一起總結(jié)了它的段意（此段的最后一句可以成為段意）。利用段落中的某一句話來作為段落意思，這是歸納段意的好辦法。然后從他修改了“50”多次也沒有一次讓他滿意導(dǎo)入下一段的朗讀。（第23 分鐘）“下面寫的什么呀？” “葡萄園?！薄霸趺磳懙狡咸褕@了呢？”接著在一種強烈的求知欲下請?zhí)招廊阕x第三段。板書漫山遍野，請她糾正讀音，并隨即理解意思。又請蔣誠讀了一遍。結(jié)果他將“一路上他看到許多的園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的”中“但卻很少有停下來的”讀成了“但卻很少有人停下來”，于是我進行了簡單的點撥。我以為這很不可讀錯！“這段中，園主怎么賣葡萄的？”我這是在歸納段意呢。還別說，孩子們回答后我說其實你的答案就是這段話的意思。孩子們都很吃驚地點了點頭。接著當然又看看另一種買葡萄的方法了。（第26分鐘）請一個孩子讀??我問這次賣葡萄的方法有什么不同？那一句可以看出？哪半句就可以看出？哪幾個詞語就可以看出？孩子們最后都答——給人自由，任其選擇！結(jié)果有同學對5法郎產(chǎn)生興趣，于是我簡單地引導(dǎo)他們?nèi)チ私饬藥讉€國家的貨幣稱法。“課文的最后一句，讓我們知道了這中賣葡萄的方法和他設(shè)計路徑有關(guān)，那么他到底怎么設(shè)計的呢？”（第30分鐘）馬耀站起來讀第五自然段，有一個詞組他讀錯了——拍了封電報，我給糾正了停頓處。然后齊讀。“撒下草種，提前開放這八個字就是設(shè)計方法，到底怎么回事？我們接下去讀?！罢埶麄凖R讀?！昂⒆觽?，最佳路徑是怎么弄出來的？“ “人踩出來的?！?“用一個字就是——踩?！表槃萁滩冗@個生字的寫法。（第33分鐘）徐凱接著讀了兩遍第七自然段。我也讀了一遍。齊讀！“我們回到上課開始的時候提出的一個問題，怎么分段呢？” 我請孩子們根據(jù)我提示的段意來分。這非常順利。然后我以“為什么要分段呢？”這個話題討論來結(jié)束第一課時的教學。第二篇：最佳路徑教學設(shè)計《最佳路徑》教學設(shè)計教學目標：知識與能力：學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準多音字：吆喝（h232。）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（di224。o zhuǎn）。正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：引導(dǎo)學生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。激發(fā)學生學習興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。情意態(tài)度與價值觀理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。課時安排：第一課時：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次，閱讀課文2自然段，引導(dǎo)學生各抒己見。第二課時：閱讀課文3——7自然段，了解相關(guān)資料，閱讀同題文章，聯(lián)系生活實際，尋找生活中的“最佳路徑”。教學過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題同學們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動畫片大師沃爾特．迪斯尼）（格羅培斯：美國哈佛大學建筑學院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。）迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學習的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的?！景鍟n題：最佳路徑】（最佳路徑：就是最好的路線。）看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計出來的？）二、初讀課文，理解大意請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（h232。）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（di224。o zhuǎn）。交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。能說說課