【正文】 四年級(jí)語文教案上冊(cè)四年級(jí)語文教學(xué)的過程，是學(xué)生精神享受的過程，是為學(xué)生的精神生命鋪墊底子的過程。經(jīng)歷了一段時(shí)間的四年級(jí)語文教學(xué)，作為四年級(jí)語文老師的你知道如何寫四年級(jí)語文教案？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“四年級(jí)語文教案上冊(cè)”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！566349四年級(jí)語文教案上冊(cè)1教學(xué)目標(biāo)：掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌握本課重點(diǎn)句子。理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛老師。重點(diǎn)詞語的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同搜集有關(guān)老師的資料，學(xué)生課前走訪教師。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情放錄音《每當(dāng)我走過老師的窗前》，學(xué)生欣賞。為了贊美老師，人們常常把老師比作什么?(學(xué)生回答)這么多美好的比喻，足以看出人們對(duì)老師的崇敬。就拿我來說吧，每次我遇見曾經(jīng)培育我的老師，總會(huì)恭恭敬敬地說一聲：老師，您好!(板書)你們呢，是否也能這么親切地向老師問好呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)《老師，您好!》這篇課文。二、初讀課文學(xué)生自由讀課文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。再讀課文，結(jié)合“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”一課要求學(xué)生邊讀邊想，可在自己認(rèn)為好的詞、句、段上打記號(hào)，不懂的詞語、句子可打上小問號(hào)。師巡視學(xué)生讀書情況。檢查：(1)認(rèn)讀詞語。(2)指名讀課文，進(jìn)行群體診斷與矯治。及時(shí)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。(3)說說課文的主要內(nèi)容。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：(一)組詞鋪()浸()頂()霞()辛()哺()侵()項(xiàng)()假()幸()(二)填上合適的詞語鋪設(shè)()架起()塑造()編織()三、選擇正確的讀音衷心(zōngzhōng)塑造(s249。sh249。)笑語盈盈(y237。ny237。ng)浸透(j236。nj236。ng)第二課時(shí)一、聽寫。崇高智慧波濤創(chuàng)造浸透涌出塑造朝霞茁壯衷心祝愿二、精讀課文，感悟內(nèi)容分句訓(xùn)練。(1)自由讀，體會(huì)一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。(2)其他學(xué)生補(bǔ)充說明這句話的精彩之處。(3)指名朗讀這句話，生點(diǎn)評(píng)。(4)生競(jìng)賽讀這句話，達(dá)到朗誦水平。如上，對(duì)相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。(1)生質(zhì)疑：哪些句子不太理解?(2)指名讀這些句子，師生共同解決。重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。(1)生質(zhì)疑：哪些句子不太理解?(2)指名讀這些句子，師生共同解決。(3)再讀句子，抒發(fā)感情。(4)重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀。筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線。笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。(5)相機(jī)出示句子：古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞!①指名讀。②理解“浸透”、“蘊(yùn)含”的表層意思。③換一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì)有什么不同?④根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。⑤飽含感情地再讀一讀。齊讀。三、補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事，學(xué)生閱讀。四、指導(dǎo)小練筆你們一定也有好多話想對(duì)教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長(zhǎng)短不限，我們來個(gè)新的節(jié)目詩歌聯(lián)誦。各自起筆。主動(dòng)朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，提出改進(jìn)性意見。修改后進(jìn)行詩歌聯(lián)誦。五、作業(yè)：感悟積累。本文是一首()，贊美了教師事業(yè)的()和()，抒發(fā)了孩子們對(duì)老師的()、()之情。找出文中的兩個(gè)反問句，改為陳述句。找出文中的兩個(gè)比喻句，其中“春蠶”指()，“理想的絲線”指()，“甘露”指()，“茁壯的新苗”指()，表現(xiàn)了()。背誦課文183683四年級(jí)語文教案上冊(cè)2教學(xué)目標(biāo)：正確讀寫“沉靜、悠然、垂釣、絕妙、機(jī)智、光芒”等詞語。有感情地朗讀課文，流利背誦文中的古詩。對(duì)照2自然段,結(jié)合古詩，想象“秋__獨(dú)釣圖”的情景，領(lǐng)悟畫中有詩，詩中有畫的意境美。詩文結(jié)合，抓重點(diǎn)詞體會(huì)紀(jì)曉嵐的機(jī)智。教學(xué)重點(diǎn)：詩文結(jié)合想象“秋__獨(dú)釣圖”的情景，領(lǐng)悟蘊(yùn)藏著的詩情畫意。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)紀(jì)曉嵐的機(jī)智。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件　　教學(xué)課時(shí)：2第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。在清朝有個(gè)博學(xué)多才、于書無所不通的學(xué)士，你們知道他是誰嗎?這節(jié)課,就讓我們一起通過《紀(jì)曉嵐吟詩》這個(gè)有趣的故事，走近紀(jì)曉嵐?？蠢蠋煂懻n題，(師板書課題邊寫邊提示)：紀(jì)的右邊是自己的己，不能出頭，曉字的右上角不要加點(diǎn)。誰來讀課題。讀得不錯(cuò)，大家一起讀!讀了課題，你想知道什么?(預(yù)設(shè)：紀(jì)曉嵐吟了一首什么詩?紀(jì)曉嵐為什么要吟詩?紀(jì)曉嵐在怎樣的情況下吟詩?)根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，在課題旁邊打上問號(hào)。二、初讀課文。讓我們帶著這些疑問，繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。在這篇課文里，有這樣一些詞語，有信心讀準(zhǔn)嗎?自己先試著讀一讀。課件出示：沉靜、__畔、垂釣、機(jī)智、漁翁、光芒。誰來讀給大家聽?強(qiáng)調(diào)翁的韻母是e