四年級第二單元角的度量輔導教案(已修改)
2024-11-09 02:22 本頁面
【正文】 第一篇：四年級第二單元角的度量輔導教案一、知識點回顧角的度量一、線段的特征：有兩個端點，長度有限；射線的特征：只有一個端點，可以向一端無限延伸； 直線的特征：沒有端點，可以向兩端無限延伸。過一點可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點只能畫一條直線。二、從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。三、角的大小與兩條邊的長短沒有關(guān)系，與兩邊叉開的大小有關(guān)，叉開的越大，角越大。四、量角的方法：“兩重一看”用量角器的中心和角的頂點重合。量角器的0刻度線與角的一條邊重合?？唇堑牧硪粭l邊對應(yīng)的刻度，即是角的度數(shù)。五、角可以分為：銳角、直角、鈍角、平角、周角。六、大于0186。小于90186。的角叫做銳角。等于90186。的角叫做直角。大于90186。而小于180186。的角叫做鈍角。等于180186。的角叫做平角。平角的兩條邊在同一條直線上。等于360186。的角叫做周角。1周角=2平角=4直角1平角=2直角七、畫角的方法：畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，0刻度線和射線重合?？辞?刻度是內(nèi)圈還是外圈，在量角器所需度數(shù)的地方點一個點。以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。二、課堂演練一、填空直線（）端點，線段（）端點，射線（）端點。（）可以量出長度，（）和（）都是無限長的，無法量出長度。角的大小與所畫出的邊的長短（），與兩邊（）有關(guān)，（）越大，角越大。比較兩個角的大小，可以先把這兩個角的頂點（），再把一條邊（），最后看另一條邊的位置，哪個角的另一條邊在外面，那個角就（）。計量角的單位是（）。把半圓分成180等份，每一份所對的角就是（）的角，記作（“”）。一個鈍角大于（）度，而小于（）度。一個銳角大于（）度，而小于（）度。一個周角＝（）個平角＝（）個直角。下午6時，時針和分針形成了（）角。下面兩幅圖中，第一幅圖有（）個角，第二幅圖有（）個角。二、判斷。0176。的角和360176。的角一樣大。（）一條射線OA，經(jīng)過度量它的長度是5厘米。（）射線就是周角，直線也就是平角。（）角的大小與邊的長短有很大關(guān)系。（）用三角尺可以畫出75176。、120176。、140176。的角。（）經(jīng)過一點可以畫一條直線。（）三、下面是小紅同學量出的四個角的度數(shù)，請你幫助找出錯誤原因，再改正過來。四、選擇。（）比直角大而比平角。A、銳角B、鈍角C、周角角的大小與兩邊的（）有關(guān)。A、張開的大小B、長短下圖中，一共有（）條線段。A、5B、10C、4五、計算。求圖中∠2＝？已知∠1＋∠2＝180176。，∠2＝131176。，那么∠1＝？第二篇：人教版四年級數(shù)學上冊第二單元《角的度量》教案《角的度量》教學設(shè)計（人教版四年級上冊）劉麗長城中心小學角的度量教學內(nèi)容：小學數(shù)學（人教版）四年級上冊第3738頁例1，相應(yīng)的做一做和練習四中的第4題。教學目標：使學生認識量角器，知道量角器的刻度結(jié)構(gòu)，能按不同向認識量角器上刻度的排列順序，知道角的大小的計量單位“度”認識的角的大小。使學生初步掌握量角的方法，初步學會用量角器量角。，并認識到角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。教具學具準備：投影儀，紅色木條做的一個角，師生每人準備一個量角器。教學過程：一、復習舊知，導入新課1．口算。用小黑板出示，指名學生口算得數(shù)。2．判斷下面哪些圖形是角。3．引入課題。也許有的同學會說我們可以用尺子進行測量線段的長度，如果能像量線段那樣，能用一種單位去量一量，知道一個角的大小，那該多好啊。那么，究竟用什么去量呢?量出的結(jié)果用什么做單位呢?怎樣去量角呢?這些就是這節(jié)課要學習的內(nèi)容——角的度量。(板書課題)二、探索交流，解決問題 ㈠認識量角器1．認識角的計量單位。說明：量角的大小，要用到量角器。這就是一個量角器。我們先來認識一下量角器。提問：量角器是什么形狀的?我們來看這個半圓，從0開始到180為止。這個半圓被平均分成了多少份? 說明：把半圓平均分成180份，每一份所對的角就叫做1度的角。也就是說，計
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