【正文】 第一篇：初中化學新課程理念心得體會初中化學新課程理念心得體會《全日制義務教育化學課程標準》（以下簡稱《化學課標》）提出了六個方面的基本理念。這些基本理念主要體現(xiàn)在化學教育目標的變化，由原來過多地關注基礎知識和基本技能轉變?yōu)樵讷@得基礎知識和基本技能的同時更加關注學生的發(fā)展，關注學生的情感、態(tài)度和價值觀。因此，我們應努力克服傳統(tǒng)教學觀念和教學模式的定勢，更新教學理念，逐步走進化學新課程。一、轉變教學行為，樹立“以人為本”的教育觀念初中化學課程一方面提供給學生未來發(fā)展所需要的基礎的化學知識和技能，培養(yǎng)學生運用化學知識和方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面要使學生能從化學的視角去認識人與自然的關系，理解化學對社會發(fā)展的作用，了解化學制品對人類健康的影響，合理地開發(fā)和利用自然資源；增強學生對自然和社會的責任感；使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更科學的決策。這就要求我們教師必須堅持“以人為本”，逐步建立起“民主、平等、對話”的新型師生關系?！皩υ挕辈粌H指師生雙方狹隘的語言交流，而且是指師生雙方各自向對方的精神敞開和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。教師要將教材的情感因素、教師的教學熱情，學生的學習情趣融合并貫穿在教學的全過程中。教學內(nèi)容應當是源于學生生活的、適應未來社會生活需要和學生進一步發(fā)展需要的內(nèi)容，應當擯棄那些脫離實際、枯燥無味的內(nèi)容。教師應當轉變教學行為，要將過多的“自我表演”的時間和空間還給學生，保證學生的學習時間，動手操作、思考問題、口頭表達、討論問題、發(fā)表見解都要到位。凡是學生能發(fā)現(xiàn)的知識，教師就不能包辦代替；凡是學生能獨立解決的問題，教師就不要多做暗示。二、改變學生的學習方式，使學生真正成為化學學習的主人有效的化學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶。自主探索、親身實踐，合作交流是《化學課標》提倡的有意義的學習方式。教學中，我們應該注意創(chuàng)設良好的課堂教學氣氛，注重知識的生活性和實踐性?；瘜W課題生活化，問題引入情景化是化學新課程的特色之一。在教學中，教師應結合生產(chǎn)和生活實際，設置一些問題情景，讓學生從情景中獲取信息，用化學思考方法去建立模型，然后進行解釋，應用和拓展。要使學生在探索活動中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學知識、技能和方法，讓學生全身心地參與化學活動，經(jīng)歷教學過程，從而培養(yǎng)學生健康的情感、態(tài)度和價值觀。在課堂教學中，要改變學生的學習方式，提倡科學探究與合作學習。要注意培養(yǎng)學生傾聽他人的發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當不同見解難以統(tǒng)一時，應學會各自保留自己的見解。在進行科學探究與合作學習時，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表意見，要控制音量，不影響他人的討論。如果分小組活動，人員的組合要采取輪換制，使每個人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機交流幫助。三、改革化學學習活動評價的方法，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展《化學課標》中指出：“為每一個學生的發(fā)展提供多樣化的學習評價方式?！趯W習過程中，力求使更多的學生學會反思和自我評價?！痹诮虒W中，教師對學生的學習過程評價，可采取學生自評、生生互評、師生互評的方法?？山?jīng)常提出類似于“你是怎樣想的？”“通過本節(jié)課學習，你有什么收獲？”等問題，來幫助學生認識自己，建立自信，表現(xiàn)自我。對學生的化學活動的評價應該包括評價“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”。除了最基本的知識目標外，還要對學生的化學思考方法，學生在參與化學學習活動時所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習慣評價。要注意培養(yǎng)學生的化學意識、參與意識和創(chuàng)新意識。化學意識包括化學學科感、符號感、時空觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識等；參與意識包括學生參與學習活動的主動性、積極性；創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等。第二篇：初中化學新課程闡述的教學理念初中化學學科新課程理念及及如何在教學中滲透黨和政府對基礎教育十分重視，新課程改革是根據(jù)當前教育教學中存在的問題而確立的，因此有很強的針對性，為教育教學的改革確立了方向和任務。為落實好新課程實施，我們要努力做好教師的培訓工作、條件準備工作、實施過程中的檢查和評價工作、實驗課題的研究工作。一、指導思想鄧小平的“三個面向”，江澤民的“三個代表”，教育改革綱要。二、指導程序 課程解讀、把握理念。備課指導、解剖教材。課堂教學、制定標準。典型示范、觀摩研討。課題研究、敲定方案。三、新課程理念一個基本點：為學生終身學習，終身發(fā)展奠定基礎。三個關注：關注學生的生存方式，關注學生的學習方式，關注學生的生活方式。三個克服：①克服過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)積極主動的學習態(tài)度。使基礎知識、基本技能的學習過程成為學生學會學習及形成正確價值觀的過程。②克服過于注重書本知識的傾向，強調(diào)課堂教學與生活、社會、科技的聯(lián)系。③克服過于注重接受性學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，強調(diào)學生主動參與、樂于探究、獨立思考、親自實踐。四、培訓工作 培訓內(nèi)容：(1)學習初中化學課程標準(2)學習初中化學課程標準解讀(3)化學教改重點和任務為使21世紀的公民更好地適應社會發(fā)展的挑戰(zhàn)和未來職業(yè)的需要，化學教育應以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，發(fā)揮學科自身的優(yōu)勢，將科學探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新潛力；從學生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，革新教學觀念，改變課程內(nèi)容過于偏重學科知識的傾向，努力改變過于強調(diào)接受學習、機械訓練現(xiàn)象，促使學生積極主動地學習，使獲得化學知識和 技能的過程成為理解化學、進行科學探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學價值觀的過程，增強學生對自然和社會的責任感。1)．提供給學生最基礎的化學知識和基本技能義務教育階段的特點決定了化學課程必須的基礎性：從身邊的常見物質(zhì)入手，要求學生認識物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生活中的應用，認識物質(zhì)的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關系；重視化學科學的核心概念，要求學生在實驗過程中學會簡單的設計方法、操作技能。在構建課程目標和內(nèi)容的過程中，針對多處來圍繞應試所形成的“繁、難、多、偏”的現(xiàn)狀，重新思考“回歸基礎”的問題。新課程十分重視學生的可接受性，采取“降低要求、刪除難點、分散融合”等方法，對初中化學的“分化點”作了處理；化學計算更多地要求學生從量的角度去了解化學變化的涵義，避免煩瑣的數(shù)學運算?！爸R與技能”作為“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”教育的重要載體，在課程標準中賦予了新的內(nèi)涵。2)．突出化學與生活、社會和技術的密切聯(lián)系新的化學課程突出關注社會現(xiàn)實，結合學生熟悉的生活情景和已有