省初中化學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)(已修改)
2025-11-11 23:00 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：省初中化學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)江西省初中化學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育化學(xué)修訂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，讓我對(duì)新課程新課標(biāo)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。從教幾年，課程改革至今也有十年，教學(xué)中有不少收獲，也有不少的困惑：一、修訂后的主要變化（一）關(guān)于“化學(xué)”概念導(dǎo)言第1自然段對(duì)“化學(xué)”這一概念作了全新的闡釋：—— “化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)?！保ǘ翱茖W(xué)探究”主題中的變化：原來三個(gè)方面的內(nèi)容調(diào)整為四個(gè)方面，（原來是一、增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解；二發(fā)展科學(xué)探究能力；三學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能；）增加了“四、完成基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)”，要求安排和組織學(xué)生至少完成以下8類實(shí)驗(yàn)：粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)、金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)、燃燒的條件、一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制、溶液酸堿性的檢驗(yàn)、酸堿的化學(xué)性質(zhì)。這是在教學(xué)實(shí)踐層面最大的變化。（三）“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中9個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)降低了學(xué)習(xí)水平 如：1.“身邊的化學(xué)物質(zhì)”一級(jí)主題中：“認(rèn)識(shí)氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)”降低為“知道”；“了解結(jié)晶現(xiàn)象”降低為“能舉例說明”；“了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法”降低為“知道可用鐵礦石煉鐵”；“會(huì)用酸堿指示劑（酚酞、石蕊）和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性”降低為“了解…的方法”。2.“物質(zhì)的化學(xué)變化”一級(jí)主題中：“理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系”降低為“初步了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)”；“認(rèn)識(shí)催化劑的重要作用”降低為“知道催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)的重要作用”；“了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高生活質(zhì)量”降低為“知道利用化學(xué)變化可以獲得新物質(zhì)，以適應(yīng)生活和生產(chǎn)的需要”。3.“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”一級(jí)主題中：“理解水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義…”降低為“知道…”；“了解對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義的有機(jī)物…”降低為“知道一些…”。（四）“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中一些條目的學(xué)習(xí)要求表述得更明確 如：1.“身邊的化學(xué)物質(zhì)”一級(jí)主題中：“知道氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途”表述為“能結(jié)合實(shí)例說明…”；“認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑”變?yōu)閮蓷l，分別表述為“認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的”和“知道水是最重要的溶劑…”；“初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液”表述為“認(rèn)識(shí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義，能配制…”；“知道常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識(shí)酸堿的腐蝕性”表述為“認(rèn)識(shí)常見…，知道…”。2.“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”一級(jí)主題中：“能從組成上識(shí)別氧化物”變?yōu)閮蓷l，分別表述為“能從元素組成上認(rèn)識(shí)氧化物”和“知道無(wú)機(jī)化合物可以分成氧化物、酸、堿、鹽”；“記住一些常見元素的名稱和符號(hào)”表述為“記住并能書寫…”。3.“物質(zhì)的化學(xué)變化”一級(jí)主題中：“知道物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)伴隨有能量變化，認(rèn)識(shí)通過化學(xué)反應(yīng)獲得能量的重要性”表述為“知道…，認(rèn)識(shí)…實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的重要性”；“能正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算”變?yōu)閮蓷l，分別表述為“能正確…”“能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算”。（五）從四個(gè)視角增加了一批新的“學(xué)習(xí)情景素材” 、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系的視角：“自來水的生產(chǎn)工藝；宇航、潛水的呼吸供氧；氮?dú)獾挠猛荆滑F(xiàn)代汽車、潛艇、宇宙飛船所用的合金材料的發(fā)展；氫能源汽車；煤礦瓦斯爆炸的預(yù)防；面粉廠的防保措施；我國(guó)能源消耗和化石燃料分布；新型陶瓷；二氧化硫排放與酸雨”：“不銹鋼餐具；食品中的乳化劑；嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量；硬水對(duì)日常生活的影響；桂花十里飄香；葡萄糖在體內(nèi)氧化釋放能量；干電池和充電電池；用食醋清洗水瓶中的水垢”。：常見銨態(tài)氮肥的性質(zhì)特點(diǎn)及使用注意事項(xiàng)；海水的主要成分；鐵的幾種氧化物；人體需要的金屬元素和非金屬元素。：銅片在空氣中灼燒后固體質(zhì)量的變化；電解水實(shí)驗(yàn)及其微觀解釋。（六）重寫或調(diào)整了“實(shí)施建議”，增加了11個(gè)典型實(shí)例 “教學(xué)建議”：本次修訂中，結(jié)合十年來課堂教學(xué)中存在的主要問題，將實(shí)驗(yàn)稿中的7條建議整合為4條，突出了重點(diǎn)，增強(qiáng)了建議的針對(duì)性。（1）“科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，全面發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)”。本建議對(duì)如何落實(shí)、統(tǒng)整三維目標(biāo)，學(xué)會(huì)規(guī)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)體系進(jìn)行了指導(dǎo)。（2）“精心設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”。（3）“注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際”。（4）“優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的有效性”。課堂教學(xué)中的“一言堂”、“低效”、“形式化”問題仍然是當(dāng)前需要下功夫解決的現(xiàn)實(shí)問題。本建議從學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)、多樣化教學(xué)方式、復(fù)習(xí)和習(xí)題教學(xué)、提高教學(xué)反思能力四個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)?！霸u(píng)價(jià)建議”： “教材編寫建議”“課程資源開發(fā)與利用建議”：二、優(yōu)化課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議（一）努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)情景。目前課堂教學(xué)情景的常見類型有以下三種： 簡(jiǎn)單高效的導(dǎo)入情景設(shè)計(jì)能令學(xué)生耳目一新，最大限度地引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
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