人教版高中語文必修一2-5荊軻刺秦王(已修改)
2024-12-24 23:58 本頁面
【正文】 《荊軻刺秦王》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 掌握文言文基本語法現(xiàn)象，疏通課文內(nèi)容，理清敘事脈絡(luò)，對先秦古文簡樸的敘事風(fēng)格有初步體會。 感受荊軻勇于反抗暴秦、慷慨悲壯的人物形象；體會其一諾千金、蹈死不顧、義薄云天的性格，學(xué)會辯證地看待歷史人物。 感受文學(xué)作品中崇高的悲劇美，使學(xué)生產(chǎn)生深沉而巨大的心靈震撼，引發(fā)較深層次的審美感受。 【教學(xué)重點】 梳理字詞，積累文言知識。 理清敘事脈絡(luò)，并從中概括人物的性格特點。 【教學(xué)方法】 誦讀感知法 講解法 自主合作法 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 “斬首行動 ”是現(xiàn)代戰(zhàn)爭中 常用的一種軍事手段，其核心是斬殺最高軍事指揮首腦。在2021年對伊拉克的戰(zhàn)爭中美國就使用了這一手段。殊不知，在 9000多年前的中國，早就有人使用過這一 “現(xiàn)代化戰(zhàn)爭手段 ”了，只不過它完全靠個人的力量。這就是發(fā)生在我國歷史上戰(zhàn)國末期著名的 “荊軻刺秦王 ”的故事。故事的主人公，一方是力孤勢單的燕國刺客荊軻，一方是勢力強大的秦國皇帝秦始皇。大家想知道這場實力懸殊的斗爭是如何展開的嗎？想知道這個波瀾壯闊、驚心動魄的故事的結(jié)局嗎？想去親歷這一驚雷乍起、劍拔弩張的扣人心弦的歷史場面嗎？那就讓我們隨著漢代劉向的筆觸，走進(jìn)兩千 年前的秦國吧！ 二、文學(xué)常識 關(guān)于《戰(zhàn)國策》：《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國末年和秦漢年間人編輯的一部重要的歷史著作，作者不詳。后經(jīng)西漢劉向考訂整理后定名為《戰(zhàn)國策》?？偣?33篇，按國別記述，計有東周一，西周一，秦五，齊六，楚四，趙四，魏四，韓三，燕三，宋衛(wèi)合一，中山一。記事年代大致上接春秋，下迄秦統(tǒng)一。以策士的游說活動為中心，反映出這一時期政治、外交的情狀。全書沒有系統(tǒng)完整的體例，都是相互獨立的單篇。 劉向其人：約 77年至 6年，西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。本名更生，字子政，沛人。漢初楚元王劉交四世孫。治《 春秋谷梁傳》。曾校閱皇家藏書，撰成《別錄》，為我 國最早的目錄學(xué)著作。所著另有《洪范五行傳》、《新序》、《說苑》、《列女傳》等。 《戰(zhàn)國策》的文學(xué)成就：（ 1）、人物形象的塑造。全書對當(dāng)時社會各階層形形色色的人物多有鮮明生動的描繪，尤其描繪了一系列的 “士 ”的形象?！稇?zhàn)國策》以波瀾起伏的情節(jié)、個性化的語言、傳神的形態(tài)和細(xì)節(jié)來描寫人物，有時還運用虛構(gòu)的手法。 （ 2）、語言藝術(shù)上舉得空前成就?！稇?zhàn)國策》的文章風(fēng)格辯麗橫肆、鋪張揚厲，氣勢縱橫，用大量的寓言故事、軼聞?wù)乒蕘碓鰪娹q詞的說服力；大量運用對偶排比，增強文章的氣勢；長于鋪張渲染。 戰(zhàn)國四大刺客 （ 1）、吳國專 諸 春秋時期吳國人，家住陽山之野，靠為人屠豬維持生計。當(dāng)時伍子胥隱居于此，與其交好。后來，吳國公子光欲行刺其兄吳王僚，來見伍子胥，請其薦一勇士，伍子胥薦了專諸。為了刺殺吳王僚，專諸隱居太湖學(xué)治魚三月，藏魚腸劍于魚腹，成功地刺殺了吳王僚。當(dāng)時，吳王僚之子公子慶忌與其手握兵權(quán)的母弟掩余均被派出使楚國，因此，公子光謀成王位，即吳王闔閭。 （ 2）、吳國要離 春秋時期吳國人，因其折辱壯士丘迮，被推為天下勇士。自吳王僚 死后，闔閭立國，公子慶忌逃往艾城，招納死士，接連鄰國，欲待時乘隙，伐吳報仇。公子慶忌冒騰肉飛，走愈奔馬，手能接飛鳥，步能格猛獸，矯捷如神，萬夫莫敵，因此闔閭?cè)找箲n慮。時伍子胥又 薦羸弱體細(xì)的勇士要離刺殺慶忌。要離獻(xiàn)計殘身滅家，取得慶忌信任，終于成功刺殺了慶忌。（典故 “壯士斷臂 ”即來源于此）專諸和要離成就了一代霸王闔閭。 （ 3）、魏國聶政 戰(zhàn)國時期魏國人，原居軹地深井，因得罪鄉(xiāng)里，帶母及其姐宵避居齊國都城臨淄，乃吳起好友。后吳起將其薦給富豪嚴(yán)遂，聶政到達(dá)韓國都城平陽后，成功地刺殺了忘恩負(fù)義的韓相 國俠累。 （ 4）、燕國荊軻 戰(zhàn)國末期燕國人，受燕太子丹之托刺殺秦王嬴政， 功敗垂成。他的故事家喻戶曉。其友高漸離被后世尊為 “樂圣 ”，后高漸離以
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