【正文】 第一篇：五下語(yǔ)文第五單元安陽(yáng)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第五單元復(fù)習(xí)提綱姓名：___________學(xué)號(hào)：____________成績(jī)：____________一、在帶點(diǎn)字的正確讀音下劃線(xiàn)。大夫（d224。d224。i）丞相（xi224。ngxiāng）上卿（qīngjī）．．．調(diào)度（ti225。odi224。o）出塞（sāis224。i）擂鼓（l227。il226。i）．．．二、先在錯(cuò)字下劃一條橫線(xiàn)，然后把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。里直氣壯（）完璧歸趙（）情不自盡（）川流不息（）擂鼓納喊（）負(fù)荊情罪（）三、給帶點(diǎn)詞語(yǔ)替換意思相近的詞語(yǔ)。（），就沒(méi)有動(dòng)兵的理由。．．()？就靠一張嘴，反而爬到我的頭上去了。．．，你還過(guò)岡，豈（）不白白送了自家（）性命？ ．．．四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1．《將相和》是由三個(gè)小故事組成的，它們分別是_______________、________________和____________________?！皩ⅰ敝傅氖莀_____________，“相”指的是_______________，“和”是______________的意思。2．《西游記》中有我們喜愛(ài)的四個(gè)主人公，他們分別是___________、___________、______________、______________。3．《草船借箭》講的是___________找___________幫忙造箭，其實(shí)他早就算準(zhǔn)了三天之內(nèi)必有___________(天氣)，于是佯攻曹寨，向___________借了___________支箭。4．補(bǔ)充歇后語(yǔ)：（1）孫猴子的臉——（）（2）豬八戒照鏡子——（）（3）梁山泊的軍師——（）（4）孔明借東風(fēng)———（）5．在橫線(xiàn)上用成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)填空：有一回，趙王得了一件______________，叫和氏璧。秦王就寫(xiě)一封信給趙王說(shuō)要______________。正在趙王______________的時(shí)候，有人推薦了______________的藺相如。藺相如答應(yīng)帶和氏璧前往秦國(guó)，如秦國(guó)不愿意交十五個(gè)城，就一定____________。五、閱讀短文，回答問(wèn)題?！端疂G傳》讀后感朱云霞《水滸傳》是一部非常經(jīng)典的中國(guó)名著，與它相媲美的還有《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《西游記》，號(hào)稱(chēng)“中國(guó)四大名著”?！端疂G傳》描寫(xiě)了宋代農(nóng)民起義發(fā)展和失敗的過(guò)程，熱情歌頌了農(nóng)民起義，揭露了封建社會(huì)的黑暗和腐朽?！端疂G傳》寫(xiě)很多英雄被逼上梁山的原因有共同之處。如阮氏三雄的造反是由于他們不滿(mǎn)官府的剝削，從而上了梁山。解珍、解寶是由于受地主的掠奪和迫害起而反抗的。魯智深嫉惡如仇,好抱打不平，造成和官府的矛盾，被逼上山落草。武松出身城市貧民，為打抱不平和報(bào)殺兄之仇，屢遭陷害，終于造反，他是從血的教訓(xùn)中覺(jué)醒過(guò)來(lái)的。水滸一百零八將，令我印象最深的是“智多星吳用”?！爸嵌嘈菂怯谩睅状潍I(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：智取生辰綱，用藥酒麻倒了青面獸楊志，奪了北京大名府梁中書(shū)送給蔡太師慶賀生辰的十萬(wàn)貫金銀珠寶；宋江在潯陽(yáng)樓題反詩(shī)被捉，和戴宗一起被押赴刑場(chǎng)，快行斬時(shí)，吳用用計(jì)劫了法場(chǎng)，救了宋江、戴宗；宋江二打祝家莊失?。坏谌喂ゴ蜃＜仪f時(shí)，吳用利用雙掌連環(huán)計(jì)攻克祝家莊。宋江鬧華州時(shí)，吳用又出計(jì)借用宿太尉金鈴吊掛，救出了九紋龍史進(jìn)、花和尚魯智深。一生屢出奇謀，屢建戰(zhàn)功。真不愧為“智多星”呀！讀了這本書(shū)我了解了一段中國(guó)古代的歷史，水滸英雄們的反抗精神和封建社會(huì)的腐敗。這的確是一部偉大的經(jīng)典之作。1．我國(guó)古典四大名著是（）、（）、（）、（）。2．把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（）惡如仇（）建戰(zhàn)功（）抱不平獻(xiàn)（）獻(xiàn)（）3．寫(xiě)出下列人物被逼上梁山的原因。阮氏三雄：___________________________________________________________ 解珍、解寶：__________________________________________________________ 魯智深：_____________________________________________________________ 武松：_______________________________________________________________4．文中寫(xiě)了吳用都獻(xiàn)了哪些計(jì)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二篇：五下第五單元知識(shí)點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)一、復(fù)習(xí)課文?！秾⑾嗪汀芬晃耐ㄟ^(guò)對(duì)“（完璧歸趙）”“（澠池之會(huì)）”“（負(fù)荊請(qǐng)罪）”三個(gè)小故事的記述，贊揚(yáng)了藺相如（勇敢機(jī)智）、（不畏強(qiáng)暴）的斗爭(zhēng)精神和（以國(guó)家利益為重）、（顧大局、識(shí)大體）的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗（勇于改過(guò)）的精神。《草船借箭》一文記敘了周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天之內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他。諸葛亮與周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操（“借箭”），挫敗了周瑜的暗算。表現(xiàn)了諸葛亮（有膽有識(shí)、才智過(guò)人）。《景陽(yáng)岡》一課記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松（豪放、勇武而又機(jī)敏）的英雄性格。《猴王出世》一文主要寫(xiě)了花果山一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴（活潑可愛(ài)、敢作敢為）的性格。二、積累詞語(yǔ)。召集商議隆重約定膽怯拒絕能耐妒忌都督推卻遲延探聽(tīng)疑惑私自水寨擂鼓吶喊支援丞相虛實(shí)哨棒客官如何但凡榜文嚇唬詭計(jì)印信恥笑咆哮酥軟靈通崩裂避暑頑劣楷書(shū)造化軍令狀自有妙用順風(fēng)順?biāo)駲C(jī)妙算踉踉蹌蹌喜不自勝理直氣壯天造地設(shè)力倦神?？s頭縮頸負(fù)荊請(qǐng)罪無(wú)價(jià)之寶完璧歸趙攻無(wú)不克戰(zhàn)無(wú)不勝三、區(qū)別形近字。趙（趙國(guó)）璧（璧玉）召（召開(kāi)）諾（許諾）趕（趕忙）壁（壁畫(huà)）昭（趙然）若（假若）怯（膽怯）琴（古琴）拒（拒絕）諸（諸多）法（法律）瑟（瑟瑟）扼(扼殺)緒（頭緒）荊（荊棘）妒（妒忌）忌（禁忌）曹（曹操）刑（刑法）護(hù)（保護(hù)）己（自己）糟（糟糕）督(監(jiān)督)甘(甘泉)魯(粗魯)延(延長(zhǎng))盲(盲目)甜(甜美)曾(曾經(jīng))廷(朝廷)幔（窗幔）私（私自）寨（山寨）吶（吶喊）慢（緩慢）和（和平）寨（邊寨）納（接納）四、近義詞。商議——商討理屈——理虧稱(chēng)贊——贊美 拒絕——謝絕允諾——承諾隆重——盛大 膽怯——害怕抵御——抵抗才干——才能 推卻——推辭緊急——緊迫懲罰——處罰 吩咐——叮囑疑惑——迷惑嚇唬——恐嚇 詭計(jì)——陰謀恥笑——迷惑嚇?！謬?開(kāi)辟——開(kāi)拓炎熱——酷熱寬闊——寬敞五、反義詞。膽怯——勇敢抵御——侵襲拒絕——接受 削弱——增強(qiáng)妒忌——佩服推卻——接受 緊急——松緩懲罰——獎(jiǎng)勵(lì)齊全——短缺 秘密——公開(kāi)惡意——善意敞開(kāi)——關(guān)閉 光滑——粗糙炎熱——嚴(yán)寒寬闊——狹小六、填空。填入適合的動(dòng)詞。（解決）難題（舉行）典禮（約定）日期（作好）準(zhǔn)備（商議）軍事填入合適的修飾詞。（隆重）的典禮（破爛）的山神廟（光滑）的大青石（打折）的哨棒（熱情）地迎接（慢慢）地落下（漸漸）地墜下（緊緊）地揪住七、拓展。出自《三國(guó)演義》的成語(yǔ)三顧茅廬草船借箭初出茅廬刮目相看茅塞頓開(kāi)樂(lè)不思蜀出自《水滸傳》的成語(yǔ)逼上梁山進(jìn)退兩難官逼民反民脂民膏替天行道不打自招第三篇：蘇教版語(yǔ)文五下第五單元教學(xué)反思蘇教版語(yǔ)文五下第五單元教學(xué)反思蘇教版語(yǔ)文五下第五單元教學(xué)反思1《愛(ài)如茉莉》教學(xué)反思讀了《愛(ài)如茉莉》這篇課文，一幅平淡無(wú)奇、潔白純凈、縷縷幽香的茉莉圖便出現(xiàn)在我眼前，讓我不由想起了“清水出芙蓉，天然去雕飾”這句詩(shī)。我在想，如何將這篇清新自然的課文上好,如何在自然和諧中將主題傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生真切感受到父母之間那種平淡又真切的愛(ài)情呢？于是我在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)了教案，又精心制作了第二課時(shí)的課件，配上了美妙的音樂(lè)。課上下來(lái)基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果。一、善于捕捉細(xì)節(jié)，用心體會(huì)字詞知冷暖。細(xì)節(jié)悟真愛(ài)。父母之間的那份平淡又真切的愛(ài)，融在了生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀文中發(fā)生的感人故事，找一找描寫(xiě)特別感人的細(xì)節(jié)，并寫(xiě)寫(xiě)批注。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立自主的研讀文本、學(xué)生之間的相互交流探討、教師的點(diǎn)撥引領(lǐng)，明白了字詞的意義與功能，知道了細(xì)節(jié)對(duì)于一篇文章的重要意義，讓學(xué)生真正感受到了“愛(ài)如茉莉”。字詞促理解。語(yǔ)文教學(xué)有時(shí)也需要咬文嚼字。在字詞的感悟中，有助于學(xué)生讀懂文字的內(nèi)涵，體驗(yàn)蘊(yùn)含在其中的情感。在對(duì)“奔”字的教學(xué)中，我從語(yǔ)音入手，讓學(xué)生獲得語(yǔ)義的理解，從語(yǔ)義的理解感受當(dāng)時(shí)父親的心情。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真諦隱含在這個(gè)字的處理中，引導(dǎo)學(xué)生一步步感覺(jué)到文字的溫度。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)存在遺憾，感覺(jué)不足的是在對(duì)“掏”“鉆”等動(dòng)作的領(lǐng)會(huì)上還沒(méi)有到位，文中還有許多愛(ài)的細(xì)節(jié)還沒(méi)有來(lái)得及細(xì)細(xì)品味。也許，在“品字”中體會(huì)到作者遣詞造句的精妙，在“讀文”中感受出文字中的溫度。這樣的教學(xué)，或許就是一種有效的教學(xué)。二、設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白，體現(xiàn)語(yǔ)文味。從“愛(ài)”入手，感悟文字的冷暖。師：（教師板書(shū)“愛(ài)”）一起讀——愛(ài)。師：愛(ài)，是一個(gè)溫暖的字，如三月的春風(fēng)，能融化寒冷的冰雪。讓我們一起輕聲地讀——愛(ài)。師：愛(ài)，是一個(gè)博大的字，如高山流水，江河飛瀑。讓我們一起大聲地讀——愛(ài)。師：愛(ài)，是一個(gè)深情的字，如慈母手中線(xiàn)，游子身上衣，蘊(yùn)涵著心與心彼此的感動(dòng)。讓我們一起深情地讀——愛(ài)。師：每個(gè)人對(duì)“愛(ài)”的理解、感悟都不一樣，這節(jié)課，我們就繼續(xù)一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇關(guān)于“愛(ài)”的文章，題目就是——愛(ài)如茉莉。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。出示詞語(yǔ)：平淡無(wú)奇 潔白純凈縷縷幽香 裊裊清香彌漫詩(shī)意師：這些詞語(yǔ)哪些同學(xué)來(lái)讀？（指名讀、齊讀。）師：這