二年級數(shù)學上冊北師版教學設(shè)計：買文具五篇范文(已修改)
2024-11-08 23:22 本頁面
【正文】 第一篇：二年級數(shù)學上冊北師版教學設(shè)計：買文具課題：買文具教學目標：在實際情境中認識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。培養(yǎng)學生合理使用和愛護人民幣的意識。教學重難點：在實際情境中認識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究 教學過程：一、問題情境 教師談話導入二、自主探究認一認，填一填。師：要想購物就離不開人民幣，你認識圖中的人民幣嗎？能完成填空嗎？ 課件出示：教材第10頁插圖學生能夠認出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，這些不同面值的人民幣。交流時重點讓學生說說是從哪里看出人民幣的面值的。結(jié)合生活經(jīng)驗及圖片，完成填空，知道：1元=10角 1角=10分買1支鋼筆可以怎樣付錢？師：瞧，淘氣和笑笑跟我們一起來到了文具店。同學們已經(jīng)認識了10元以內(nèi)不同面值的人民幣，能自己買文具嗎？課件出示：教材第10頁最上面的插圖師：買1支鋼筆可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。學生可能會說：我想直接給售貨員一枚1元的硬幣獲一張1元的紙幣，這樣比較簡單。我可以給售貨員2張5角的。我可以給售貨員10張1角的。因為1元=10角。我可以給售貨員1張5角、1張2角和3張1角，這樣加起來也正好是10角，就是1元?！?師：同學們的付錢方式真多。實際生活中我們這些付錢的方法都是可以的。用1元買1把尺子應(yīng)找回多少錢？師：在生活中有時候我們沒有正好足夠的零錢，就需要付整錢后再由售貨員找回零錢。這樣的問題你能解決嗎？師：如果用1元錢買1把尺子，應(yīng)找回多少錢？同學們算一算，一會兒把你的想法告訴大家，好嗎？學生討論解答，集體訂正。和同伴說說，1元正好可以買哪些物品？ 在小組內(nèi)交流，然后交流匯報。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？ 練習設(shè)計：教材第11頁 板書設(shè)計：教學反思：第二篇：二年級數(shù)學《買文具》教學設(shè)計二年級數(shù)學《買文具》教學設(shè)計【教學內(nèi)容】：北師大版二年級數(shù)學上冊1011頁?！窘滩姆治觥浚骸顿I文具》是北師大版二年級上冊第二單元的第一課時。本節(jié)課突出體現(xiàn)讓學生在活動中了解、認識人民幣解決實際問題。教材創(chuàng)設(shè)了“買文具”的生活情境，說明購物要用人民幣，然后認識小面額的人民幣。通過買文具的購物活動認識元、角、分之間的關(guān)系，了解不同面值人民幣之間的換算關(guān)系?！窘虒W目標】：結(jié)合具體的購物情境，認識小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。經(jīng)歷購物過程，感受1元的實際價值，并會進行簡單的計算，積累購物經(jīng)驗。通過實踐活動，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識的意識和解決問題的能力?！窘虒W重難點】：重點：認識常用的面額較小的人民幣，了解并掌握元、角、分之間的關(guān)系難點：正確使用人民幣及準確進行元、角、分之間的換算?！窘虒W準備】：準備人民幣學具（硬幣和紙幣）、各種文具【教學過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題談話交流：同學們，你們自己去買過東西嗎？（買過），買東西時需要用到什么呢？（錢），那你知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）揭示課題：這節(jié)課我們就來認
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