【正文】 第一篇：二年級《秋游》教學設計《秋游》教學設計教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學二年級上冊第一單元《加與減》第4頁《秋游》。教學目標：教材分析：注重利用情境圖發(fā)展學生獲取有價值的數(shù)學信息、解決問題的能力。通過對話，引導學生理解什么是有價值的數(shù)學信息，以及數(shù)學信息之間的數(shù)量關系。通過數(shù)學情境引導學生理解算式中每一步的實際意義，提高學生的解題能力。學情分析：結(jié)合學生的生活經(jīng)驗使學生明白，要知道還有多少個空座位，可以有兩種不同的思考方法。具體目標：（1）能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。（2）經(jīng)歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準確地進行計算。（3）感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的自信心。教學重、難點：教學重點：掌握筆算連減豎式的計算方法。教學難點：列豎式計算連減法。教學準備：課件、練習本等。教學過程：一、課前復習教師找兩名學生板演下面兩題。28+16+37=35+18+24= 學生板演，然后集體訂正。二、創(chuàng)設情境，引入新課觀圖，獲取信息。師：秋天了，學校組織小朋友乘船去秋游，小朋友們可開心了。出示主題圖，引導學生觀察畫面，說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？生：這條船可乘90人，一隊學生有45人，另一隊學生有25人。教學時，教師要有意識發(fā)展學生用語言完整表達問題的能力。提出問題：師：兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？先讓學生獨立思考，鼓勵學生用自己的方法解決問題，教師巡堂指導學困生。生1：可以從90個座位中先減去一個隊的人數(shù)，再減去另一個隊的人數(shù)，就是船上剩下的空座位數(shù)。解決問題師：從90中減去一個隊的人數(shù)，再減去另一個隊的人數(shù)，可以寫成一個算式：904525= ,這樣的算式叫連減式，計算連減一般從左往右計算，豎式的寫法是：師：對于同一個問題，我們可以有不同的解決方法?？梢运愠鰞蓚€隊的總?cè)藬?shù)，然后一次減去兩個隊的總?cè)藬?shù)，就是船上的空座位數(shù)： 45+25=70(人)，9070=20(個)，所以船上還有20個空座位。三、鞏固練習課本第5頁練一練第2題這是一道連減的計算題，指明板演，讓學生用不用的方法來解題。教師發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。乘車問題師：同學們之間的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船的問題。如今啊，同學們的秋游就要結(jié)束了，要乘車返回學校。課件出示：教材第4頁“乘車返回學校”情境圖。師：根據(jù)圖中給出的信息你能算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。學生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導個別有困難的學生。四、課堂小結(jié)師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？與大家分享一下。學生發(fā)言，教師點評。五、板書設計六、教學反思本節(jié)課首先我創(chuàng)設情境：淘氣和笑笑要去秋游，需要乘船，可是他們遇到了問題，想請同學們來幫忙。接著引導學生仔細觀察畫面，說一說從圖中知道了什么數(shù)學信息，并提出數(shù)學問題，我從中篩選出問題：兩隊都上船后，船上還有幾個空座位？先讓學生獨立思考，鼓勵學生用自己的方法解決問題，這里我主要讓學生結(jié)合情境圖說一說是怎么想的，理清其中的數(shù)量關系。接著讓學生用自己喜歡的方法計算出結(jié)果，這里我重點針對學生連減計算時出現(xiàn)的問題進行展示交流，最后學生獨立解決乘車返回學校出現(xiàn)的新問題。第二篇：二年級上冊《秋游》教學設計秋游教學目標：能夠從情境圖中提取數(shù)學信息，知道同一個問題可以用不同的方法解決。探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，在學習活動中獲得成功的體驗。教學重點：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。教學難點：運用100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法解決實際問題。教具準備：多媒體課件 教學過程：一、復習導入計算：24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25三、探究新知：出示主題圖，指導學生認真觀察，說圖意。說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？兩隊都上船后船上還有多少個空座位？（1）學生獨立思考，列出算式。（2)組織交流，說一說自己是怎樣列式的？904525=20（人）45+25=70（人）9070=20（人）0 4 5 4 5 9 04 52 5 +2 57 04 5 2 0 7 0 2 0 70人乘車返回學校，第一輛車上有38人，第二輛車上有24人，還有多少人沒上車？38+24=62（人）7062=8（人）三、鞏固練習：計算下面各題。8549+27= 57+4269= 64+2539= 8245+38=看誰算的又對又快。38+4236= 5243+77= 913825= 9736+43= 46+26+34= 7349+35=四、總結(jié)：100以內(nèi)的加減混合運算在計算時要按照從左到右的順序進行，計算時要認真、仔細。第三篇：秋游教學設計秋游教學設計秋游教學設計1教學目標：用3中句式練習說話；能靈活運用學過的成語；能理解并且運用“漸漸”、“一望無邊”能在一定的語境中理解“亮開了嗓子”，并展開想象，補充說話。教學過程：一、談話導入聞一聞，秋天是香的，看一看，秋天是五彩的，讓我們一起用成語來描繪秋天。（秋色宜人 秋高氣爽 天朗氣清 丹桂飄香）復習舊知秋天是多么美好，要想隨著課文中的同學們的腳步一起去秋游的話，我們得首先復習一下昨天學過的字寶寶。開火車讀詞語，重點理解“漸漸”、“一望無邊”、“亮開了嗓子”。二、新授（一）有的小朋友已經(jīng)等不及了，讓我們快快走進課文，一起去秋游吧。（放課件），看課文，聽范讀，想一想，課文描寫了秋天郊外的哪些景色？交流（藍天 白云 農(nóng)田）（二）秋天的天空是美的，讓我們一起來讀一讀課文的第2自然段，看看天空中有什么？齊讀，注意讀出“有的……有的……”那種輕快的愉悅的語氣。范讀閉上眼睛聽老師讀，展開想象的翅膀想一想：你仿佛看到了什么？指名說。指名讀。天空的云彩還會變魔術呢，來想象一下，天上的云還會變成什么呢？用“天上的云有時______________,有時_____________,有時___________…….”說話。（三）天藍藍的，云雪白的，真是非常美麗，那么農(nóng)田里又是怎樣的情景呢？讓我們來讀一讀，指名讀，同學們，農(nóng)田里的莊稼都成熟了，農(nóng)民伯伯的心情一定很喜悅，在我們的朗讀中要能夠體現(xiàn)出這種喜悅的心情。齊讀，范讀。再指名讀。農(nóng)田很美，其實果園也很，讓我們再來看看果園里多彩的景色吧（放幻燈片），用“果園里，____________了,____________了,______________了。”練習說話。（三）同學們看到這樣美的景色，心里是多么高興呀，讓我們輕聲讀課文，看一看同學們在干什么？（打滾兒、逮螞蚱、奔跑、追逐），如果同學們你們也來到郊外，你會干什么？（爬上樹摘果子、逮昆蟲放在口袋里、躺在草地上看藍天）你們高興嗎？高興的話你會向著藍天喊什么？（啊，秋天多美呀?。ò?，我想住在這里，一直不走了）（這里的空氣多新鮮呀）（我愛秋天）。是呀，同學們的心情都是一樣的，讓我們帶著這樣愉快的心情，一起來把這一自然段讀好吧。齊讀、指名讀。用“有的……有的…..有的……”句型練習說話。下課了，同學們有的_______________,有的__________________________，還有的________________。同學們玩得開心極了！晚飯過后，家里的人有的_________________________________,有的_____________________________,有的__________________________。下雨的39。時候，路上的行人有的______________________________________,有的__________________________________,有的____________________________……不提供場景自己想象說話。三、總結(jié)：秋天多么美麗呀，同學們讓我們再把課文美美地讀一遍，希望有時間我們也能一起去郊外游玩。齊讀課文。今天的學習非常愉快，如果同學們能把這兩個字寫好，那么這篇課文我們算是學習的很圓滿了。出示“逐”“郊”兩個字，仔細觀察應該注意什么？（捺筆變點），出示“兔”，注意最后第二筆要寫的飽滿。四、作業(yè)練習寫生字。有感情地讀課文。教學反思：本文通過敘寫同學們在老師的帶領下去郊外的活動，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表現(xiàn)了孩子們沉浸在大自然動人秋色中的愉悅感受和歡樂心情。文章抓住特征描繪秋景，逼真如畫，增強了藝術感染力；動態(tài)的秋游描寫，形神兼?zhèn)?，歡樂之情透紙而出。在教學中我力求能夠讓學生在反復的讀中去感悟去領會文章所描繪的美景，去感受作者的歡樂。也設計了一系列的說話的練習，讓學生為今后的寫作打下基礎。但是在課堂上說的訓練好象更突出些，反而淡化了讀的訓練。對低年級的教學確實還需加強研究。秋游教學設計2教學目標1．學會本課的12個生字，能讀準多音字“累、沖”，理解25個新詞語的意思。2．能按照游覽的順序給課文分段，并說出各段的主要意思。3．理解本課的主要寫作特點，模仿第2自然段寫一個總分語段。4．能正確流利地朗讀課文，背誦課文第3至7自然段。5．培養(yǎng)學生熱愛祖國首都北京的思想感情。教學重點與難點教學重點：繼續(xù)按事情發(fā)展的順序分段。在分段中能找出表示地點的詞語作為分段標志，模仿第2自然段寫一個總分語段。教學難點：討論分段和概括段落的主要意思。第一課時（一）教學目標1．學會本課12個生字，理解新詞；能正確認讀多音字“累、沖”；能根據(jù)詞語選擇字義。2．能抓住地點變換的詞語進行分段，理解第1段的主要內(nèi)容。3．感受北京景山公園美麗的景色。（二）教學過程1．導入新課。（1）板書課題：11秋游景山（1）啟發(fā)式談話：同學們?nèi)ミ^北京嗎？是否游覽過北京的景山公園？誰能用簡潔的語言介紹一下？（3）今天，就讓我們跟著作者一起走進景山公園，去領略一下那兒的美麗景色吧?。?）錄音朗讀，學生閉目欣賞。2．自學生字詞，理清脈絡。（1）投影，出示自學要求。①學會本課12個生字，2個多音字，理解新詞。②輕聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。③提出不懂的問題。（2）檢查自學字詞效果。①指名輪讀課文，集體正音。②質(zhì)疑釋疑。（3）學習按地點轉(zhuǎn)換的順序給課文分段。①作者在景山游覽了哪些地方，用“——”在文中劃出表示地點的詞語。②教師點撥：“朝西望、向南望、往東看”是作者登上萬春亭所看到的北京城的39。景色，因此把它們歸并在一起。③討論分段，說說分段的理由。3．學習第1段。（1）自由讀第1段，思考：在什么時間、地點，看到哪些景物？（1）聯(lián)系上下文理解“紅柱黃瓦”“映襯”“節(jié)日的禮花”“千姿百態(tài)”等詞語的意思。（3）指名說說這段的主要意思。4．作業(yè)。完成《作業(yè)本》第4題。第二課時（一）教學目標1．學習課文第2段，理解這一段的主要內(nèi)容。2．仿寫一個總分語段。3．能正確流利地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛首都北京的思想感情。（二）教學過程1．復習。（1）聽寫詞語。（2）齊聲朗讀第2段，說說這段的主要意思。2．學習第2段，仿寫一個總分語段。（1）自由讀第2段，口頭填空：我們來到果園里，看到。（2）投影，出示語段：果園里各種果樹果實累累。海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的大柿子把樹枝壓彎了腰。好一派迷人的秋色！（3）你從哪里感受到果園里果實累累？①用“一”劃出具體描寫果實累累的句子。②反復研讀，體會感受到顏色美、果實多、個兒大。（4）小結(jié)寫法：這是一個總分段式。作者抓住果園里水果的顏色美、果實多、個兒大來描繪出果實累累的迷人景色，并運用了比喻、擬人的寫作手法。（5）仿照第2段的寫法，描寫一段“夏天果園里果實累累的景象”。①夏天果園里會有哪些水果？②選擇一種水果加以描述。（相互交流、評議、拓展思路）③按總分段式寫一個語段。3．作業(yè)。完成《作業(yè)本》第6（1）（2）題。第三課時（一）教學目標1．理解課文第3段，并背誦。2．培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛首都北京的思想感情。（二）教學過程1．學習第3段。（1）輕聲讀第3段，思考：離開果園，“我們”來到什么地方？舉目眺望，又看到了什么？（1）這一段作者是按什么順序來寫的？用“……”圈出方位詞。（3）激發(fā)興趣：北京城各個方位所展示的景色都十分美麗。同學們可以選擇自己感興趣、所喜愛的一個方位認真研讀，感受它的自然美。（第6自然段可根據(jù)學生的選讀隨機安排）（4）有感情地朗讀第3段，說說這一段的主要意思。2．背誦第3段。（1）回顧第3段內(nèi)容，完成（作業(yè)本）第7題的“來到萬春亭”。（2）試背。記住要點（朝西望……向南望……往東看……）以《作業(yè)本》第7題的填空嘗試著背誦。（3）指名學生分自然段背——齊背。3．作業(yè)。完成《作業(yè)本》第6（1）（2）、7題。秋游教學設計3一、教學提示教學目標：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。（3）通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學重點、難點：重點：有感情地朗讀課文；識字寫字。難點：抓住重點詞反復品味感悟秋天的美麗，并能