【正文】 第一篇：圓錐的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)圓錐的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)生的實(shí)際操作活動認(rèn)識圓錐體。、探索精神。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識圓錐體，掌握圓錐體體積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：圓錐體體積的計(jì)算方法的推導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：扇形紙片、各種圓錐體、量筒、水槽、細(xì)沙 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：圓錐體物品、生活中圓錐體的應(yīng)用圖片、資料 教學(xué)過程：一、談話引入：？（結(jié)合實(shí)物認(rèn)一認(rèn)）？（圓錐）過去我們對它了解比較少，今天重點(diǎn)來研究它。？（特征、表面積、體積）二、研究特征：（提供扇形紙片、橡皮泥、跳棋、圓鉛筆、卷筆刀），說說圓錐有什么特征。，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（板書）底面：圓側(cè)面：曲面（扇形）高：頂點(diǎn)到底面圓心的距離 ：實(shí)物展示、圖片展示三、初步了解表面積：側(cè)面積（扇形）+底面（不做重點(diǎn)）四、探究體積：：根據(jù)以往學(xué)習(xí)空間與圖形的經(jīng)驗(yàn)，圓錐的體積可能與什么有關(guān)？（底面積、高……借助已有圖形剪拼割補(bǔ)……用已有知識推倒公式）。（1）利用量筒、水（小結(jié)公式后驗(yàn)證）（2）利用圓柱體、砂子（試驗(yàn)前先猜測……強(qiáng)調(diào)等底等高）（板書），底面是21平方厘米，高是14厘米，這個零件的體積是多少立方厘米？五、 （連線后畫出與圓柱體積相等的圓錐的高），。這堆砂子質(zhì)量是多少噸？六、總結(jié)學(xué)習(xí)立體圖形的收獲?！秷A錐》教學(xué)反思借助《圓錐》這一教學(xué)內(nèi)容為載體，我有機(jī)會實(shí)踐自己在“空間與圖形”這一部分的基于教材的深入探索與研究。課改以來，新的課堂十分活躍，特別是空間與圖形的相關(guān)課，十分重視操作、實(shí)驗(yàn)等活動，課堂一派熱鬧。但隨著學(xué)生年級的升高，我覺得數(shù)學(xué)課應(yīng)該更“數(shù)學(xué)”一點(diǎn)，應(yīng)該體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。所以，教學(xué)中我努力營造“活而不亂”的課堂，讓操作活動的背后更有知識的含量。首先，為學(xué)生提供的扇形紙片、橡皮泥、跳棋、圓鉛筆、卷筆刀等材料，調(diào)動已有的知識經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生動手制作圓規(guī)，加深學(xué)生對圓錐體的認(rèn)識。而在與生活實(shí)踐相聯(lián)系一部分，我不僅僅讓學(xué)生單純的去說一說生活中有哪些圓錐體物品，而且讓他們說一說為什么這樣設(shè)計(jì)，使用的原理是什么。在探究圓錐體積計(jì)算一部分，我努力尋求“自主探究、獨(dú)立解決問題”的教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是用空心圓柱、圓錐進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。但是，學(xué)生怎么會一下子想到做實(shí)驗(yàn)?zāi)?？做?shí)驗(yàn)是他們自己的需要嗎？如果開始就做實(shí)驗(yàn)，雖然形式上是熱鬧的，但學(xué)生的思維是被動的。于是，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生先去猜一猜，圓錐體的體積計(jì)算與什么有關(guān)。學(xué)生很自然地想到借助已有的一些圖形進(jìn)行割補(bǔ)，探求底面積、高的關(guān)系等方法。在為學(xué)生提供各種圓錐體、量筒、水槽、細(xì)沙等工具，讓學(xué)生自由實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立去探究體積的計(jì)算。學(xué)生通過猜想、驗(yàn)證、反思這一系列的活動主動探索知識，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、發(fā)展過程，學(xué)習(xí)知識的過程成為學(xué)生再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程?？傊瑪?shù)學(xué)知識源于生活，但生活知識也應(yīng)該融于課堂。數(shù)學(xué)是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，是人類的一種文化。數(shù)學(xué)課上，要有數(shù)學(xué)的語言，數(shù)學(xué)的思維，要從理性的思考角度入手，讓學(xué)生有操作活動，更要有歸納、推理和思考。讓培養(yǎng)空間觀念的數(shù)學(xué)課更“數(shù)學(xué)”一點(diǎn)。第二篇：《圓錐的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)《圓錐的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《圓錐的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助?！秷A錐的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：教科書第23－24頁的例1和“做一做”，練習(xí)四的第2題。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識圓錐，掌握圓錐的特征。認(rèn)識圓錐的高，會正確測量圓錐的高。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察分析能力和一定的空間想象能力。以及熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：掌握圓錐的特征，及各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：圓錐高的測量方法。教具準(zhǔn)備：一個圓錐形物體、一個圓錐形模型、一塊平板，一把直尺,多媒體課件。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，前面我們認(rèn)識圓柱體了，誰能說一說圓柱各部分名稱及特征。二、探求新知（一）、認(rèn)識圓錐的特征引出新知（1）出示主題圖（課件）觀察這些非物體的形狀質(zhì)疑：①孩子堆成的沙堆是什么形狀？②小丑的帽頂什么形狀？③建筑用的鉛錘是什么形狀？④觀察這些物體的形狀有什么共同點(diǎn)？學(xué)生思考后回答（2）通過課件了解圓錐的形狀課件展示：藍(lán)色圓錐形積木，圓錐形沙堆，鉛垂。（仔細(xì)觀察他們的形狀）移走實(shí)物剩下輪廓，抽象出圓錐形的幾何圖形。（3）教師小結(jié)像這樣的物體就叫做圓錐體，簡稱圓錐。（4）列舉生活中的圓錐你還見過哪些圓錐形物體？（錐形漏斗、錐形吊燈、鉛筆筆尖）看來圓錐形物體給我們的生活帶來了許多的方便，我們只有對它的了解的更多，才能更好的利用它。那么，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)圓錐。（板書課題：圓錐的認(rèn)識）圓錐的基本特征請大家拿出準(zhǔn)備好的圓錐形，看一看，摸一摸觀察一下它有什么特點(diǎn)？（同桌討論，全班交流）課件展示:閃爍的兩個點(diǎn)是圓錐的頂點(diǎn)和圓錐底面的圓心用字母0表示，閃爍的底面是一個圓，側(cè)面是一個曲面。圓錐側(cè)面的展開圖圓柱的側(cè)面展開是一個長方形，想象一下，圓錐的側(cè)面展開是什么形狀？（學(xué)生討論交流）出示課件：動態(tài)演示繞圓錐側(cè)面轉(zhuǎn)一周和圓錐側(cè)面展開過程