【正文】 這種發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值，現(xiàn)在請(qǐng)閉上眼睛放松一下。小組合作測(cè)量，師巡視指導(dǎo)并質(zhì)疑。3 小組匯報(bào)探究結(jié)果，全班交流。師：今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)和研究圓錐。B、怎么計(jì)算圓錐的表面積呢？ 生：扇形面積+底面圓面積 C、活動(dòng)游戲，虛擬圓錐將三角板繞著一條直角邊旋轉(zhuǎn)，會(huì)形成什么形狀？ 學(xué)生用手中的三角板進(jìn)行試驗(yàn)，觀察 師：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？生：旋轉(zhuǎn)后形成了圓錐，三角板的另一條直角邊是圓錐底面圓的半 徑，旋轉(zhuǎn)的軸是圓錐的高。生：下底面都是圓。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。課件演示測(cè)量過程，教師敘述： ①把圓錐的底面放平。：看到這個(gè)課題，你想知道什么呢？ 【新課講授】 。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不但獲得了知識(shí)方面的提升，而且積累了大量的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，掌握了一定認(rèn)識(shí)幾何形體的方法。給學(xué)生提供充足的與學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。b、我想知道圓錐有幾條高？它的高指的是什么？c、我想知道圓錐的側(cè)面展開是什么形狀的？師：請(qǐng)同學(xué)們拿出圓錐體模型，看一看、摸一摸、玩一玩、也可以猜一猜你能發(fā)現(xiàn)什么？a我們發(fā)現(xiàn)圓錐上面細(xì)，下面粗。注意的事項(xiàng)：（1）圓錐的底面和平板都要水平地放置。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察分析能力和一定的空間想象能力。在探究圓錐體積計(jì)算一部分，我努力尋求“自主探究、獨(dú)立解決問題”的教學(xué)。所以，教學(xué)中我努力營(yíng)造“活而不亂”的課堂，讓操作活動(dòng)的背后更有知識(shí)的含量?！秷A錐的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：教科書第23－24頁的例1和“做一做”，練習(xí)四的第2題。圓錐的高大家知道圓柱的高是兩底面之間的距離，它有無數(shù)條高。教具準(zhǔn)備：圓錐體物品、生活中圓錐體的應(yīng)用圖片、資料教學(xué)過程：一、揭示課題今天我們來認(rèn)識(shí)一種形狀的物體——圓錐（板書課題）什么形狀的物體是圓錐形的呢？（實(shí)物呈現(xiàn)）我們把象這樣的幾何形體叫做圓錐體，簡(jiǎn)稱圓錐。教學(xué)時(shí)首先列舉生活中大量的圓錐實(shí)物，在學(xué)生觀察思考這些物體形狀的共同特點(diǎn)，并從實(shí)物中抽象出幾何形體的基礎(chǔ)上引入。掌握測(cè)量圓錐的高的方法。：現(xiàn)在看一看，老師能不能把這個(gè)圓柱變成你們說的那樣。（師在黑板上畫出來）那么它有幾條高一看就知道了。在數(shù)學(xué)探究過程中，必須讓學(xué)生的思維經(jīng)受挫折，經(jīng)受鍛煉。二、導(dǎo)入新課，引入課題師：上圖中這些物體的形狀有什么共同的特點(diǎn)？ 生：都是圓錐。讓學(xué)生說一說測(cè)量時(shí)的注意事項(xiàng)。生2:它的側(cè)面展開是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓柱的底面周長(zhǎng)，寬是圓柱的高。完成表格，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)作好記錄。師演示切圓錐蘿卜模型，指一生上臺(tái)畫出高。我們的測(cè)量只要方便好操作，能測(cè)準(zhǔn)就行，不一定總想到尺。它也有六個(gè)面，12條棱，每個(gè)面都是正方形。師：你能到前面演示一下嗎？ 生2上臺(tái)演示師：你能讀出刻度嗎？ 生2：。組3：我們認(rèn)為圓錐只有一條高。學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文：來源教學(xué)反思網(wǎng)：生3：我想知道圓錐有什么特點(diǎn)。（）（2）從圓錐的頂點(diǎn)到底面任意一點(diǎn)的距離叫做圓錐的高。（板書課題：圓錐的認(rèn)識(shí)）（1）初步感知，說一說生活中的圓錐師:同學(xué)們，生活中你們?cè)谀睦镞€見過這樣的形狀？ 生說一說。第四篇：圓錐的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《圓錐的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材第3132頁及“做一做”，練習(xí)六的第2題。教師：誰來展示一下你的方法，有其它的方法嗎? 教師：如果是圓錐形的沙堆和糧堆，又怎樣測(cè)量它的高呢?(學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)，并相互交流)（4）怎樣畫圓錐的平面圖呢？（探究活動(dòng)三）示范：先畫一個(gè)等腰三角形，它的底邊是虛線，然后畫出它的底面，底面要畫成橢圓的，最后標(biāo)出頂點(diǎn)、底面、圓心、底面半徑r。教師：這樣的圖形叫圓錐。在日常生活中有很多物體的外形是圓錐形狀的，但這個(gè)看似司空見慣的幾何形體，學(xué)生對(duì)它到底了解到什么程度呢？為了能夠掌握開展教學(xué)活動(dòng)的第一手材料，我對(duì) 40 位學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。在本課中，無論問題的引入，圓錐概念的定義，高的尋找及測(cè)量方法的探索，老師都給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行嘗試、研究和討論中進(jìn)行，讓學(xué)生以不同的方式進(jìn)行合作、交流，這樣的過程，不僅提供了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也提高了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和信心，大家積極發(fā)言，爭(zhēng)先操作，參與率很高。c圓錐有一個(gè)彎曲光滑的面，我們可以把它叫做側(cè)面。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的硬紙，先做成圓錐，然后讓學(xué)生試著獨(dú)立量出它的底面直徑和高，對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：圓錐高的測(cè)量方法。于是，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生先去猜一猜，圓錐體的體積計(jì)算與什么有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：圓錐體體積的計(jì)算方法的推導(dǎo)?！秷A錐》教學(xué)反思借助《圓錐》這一教學(xué)內(nèi)容為載體，我有機(jī)會(huì)實(shí)踐自己在“空間與圖形”這一部分的基于教材的深入探索與研究。讓培養(yǎng)空間觀念的數(shù)學(xué)課更“數(shù)學(xué)”一點(diǎn)。那么，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)圓錐。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓錐體，掌握?qǐng)A錐體體積的計(jì)算方法。師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們掌握了圓錐的特征及圓錐各部分的名稱，我們知道圓錐的高是從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離，那怎樣來測(cè)量圓錐的高呢？學(xué)生自由測(cè)量??匯報(bào)師再課件演示測(cè)量圓錐高的方法、過程。第三篇：《圓錐的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《圓錐的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】圓錐的認(rèn)識(shí)。教師：這是一個(gè)圓柱，誰能說說它有什么特征？ 學(xué)生回答。（2）認(rèn)識(shí)圓