滬教版語文七下大戰(zhàn)風車word教學設(shè)計(已修改)
2024-12-24 22:10 本頁面
【正文】 閘北二中 初一 年級 語文 學科教案 執(zhí)教人 ： ____叢艷麗 _______ 執(zhí)教日期： 2021 年 6 月日 教學課題 大戰(zhàn)風車 課時 1 教 學 目 標 知識與技能： 學習小說借助對人物的語言描寫塑造人物形象的方法； 過程與方法： 了解《堂吉訶德》一書的故事梗概；培養(yǎng)學生有針對性地閱讀長篇小說的能力 情感態(tài)度與價值觀： 引導學生對堂吉訶德以及桑丘這兩個人物作出比較客觀的評價，并以此反觀自己的現(xiàn)實生活。 重點 把握堂吉訶德的性格特征，思考作品對現(xiàn)實生活的意義 難點 對堂吉訶德大戰(zhàn)風車做 法的兩方面評價 教學練習設(shè)計分層 教具 Ppt 德育融透點、滲透點、結(jié)合點 綠色教育結(jié)合點 教學過程： 一、導入新課。 2021 年評選出了世界最知名的 150 位作家，當問及他們心目中最優(yōu)秀的小說作品時，幾乎是令人不可思議地， 150 名作家中的 80 位不約而同地把手中的選票投給了西班牙塞萬提斯的長篇小說《堂吉訶德》。這究竟是一部怎樣的優(yōu)秀作品呢？今天，就讓我們一同走進《堂吉訶德》的世界。 二、作家簡介。 同學們在預(yù)習的過程中查找到了哪些關(guān)于《堂吉訶德》一書及其作者的介紹呢？（學生發(fā)言，教師歸納整理。） 塞萬提斯是一位生活坎坷的西班牙作家，他是在獄中開始構(gòu)思、在貧民窟里完成他的代表作《堂吉訶德》的，這部作品是歐洲最早的現(xiàn)實主義長篇小說。寫作宗旨是要 “把騎士小說那一套掃除干凈 ”。狄更斯、福樓拜和托爾斯泰曾把塞萬提斯譽為 “現(xiàn)代小說之父 ”。 三、閱讀課文。 指定學生朗讀課文。強調(diào)下列字詞讀音。 生死攸關(guān) 隘口 祈求 單槍匹馬 褡褳 孬種 虔誠 四、分析課文。 。 在第一次游俠以失敗告終的情況下，堂吉訶德執(zhí)迷地再一次踏上旅程，而且還找到了一個農(nóng)民 ——桑丘做侍從。 途中堂吉訶德把轉(zhuǎn)動的風車當成揮舞長臂的巨人，并在與其 “交戰(zhàn) ”的過程中受傷。 ，你能用一個詞來概括堂吉訶德給你留下的第一印象嗎？ 如荒唐、可笑、不現(xiàn)實等等。 。 那么能否試著結(jié)合課文內(nèi)容來談一談為什么堂吉訶德會給人留下這樣的印象。 （ 1） “他常常說，世界上最迫切需要的是游俠騎士，而這項事業(yè)的復興，全仗他一人了。 ”從這句情節(jié)的介紹中可以看出他耽于幻想。 （ 2） “神父有時不同意他的話，有時又順著他的意思。因為如果不采用這種手法，便無法 與他溝通。 ”這是一處側(cè)面描寫，可以看出他對騎士道的信仰已經(jīng)到了無以復加的程
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