第五章曲線運動第5節(jié)向心加速度教案20xx1128273-物理備課大師(已修改)
2024-12-24 21:44 本頁面
【正文】 向心加速度 【教材分析】 ⑴ .教材地位：前面有了描述勻速圓周運動的的幾個基本概念，本節(jié)研究向心加速度這一重要概念，本節(jié)是本章的重點和難點，對本章知識點的學習有承上啟下的作用。為后面學習勻速圓周運動實例分析，萬有引力與天體運動，帶電粒子在磁場中的運動起準備作用。 ⑵ .教材思路：通過對實驗勻速圓周運動現(xiàn)象的觀察、通過受力感悟得出向心加速度方向指向圓心，接著應用加速度的定義、矢量運算方法進行探究，推導出勻速圓周運動的加速度的方向和大小，逐步完成對勻速圓周運動探究。 【 學情分析】 ⑴ .學生具備牛頓第二定律的知識，有進行對新知識“勻速圓周運動的加速度方向”的同化認知的能力。 ⑵ .學生具備研究直線運動的思路，有能力將本課探究的課題分解為幾個相對獨立的小問題即對圓周運動現(xiàn)象進行觀察和描述，應用相關定義進行探究，應用數(shù)學運算方法進行推導。 ⑶ .學生對加速度的矢量性理解還停留在直線運動 范疇，能理解加速度與速度同向和反向的情況，這節(jié)課理解向心加速度的方向與速度方向垂直將成為學生認知和思維上升的一個臺階。 ⑷ .學生對矢量運算的不熟練將成為具體探究過程的思維難點和操作難點。 【 教學目標設計】 ： ⑴ .理解速度變化量與加速度的概念。 ⑵ .知道向心加速度大小與線速度，角速度的關系。 ⑶ .能夠運用矢量運算規(guī)則和相關數(shù)學知識推導出向心加速度的大小表達式。 ⑷ .能夠應用向心加速度的相應表達式解決問題。 2 過程與方法： ⑴. 通過實驗感知使學生樹立實事求是的科學態(tài)度，建立科學的方法。 ⑵. 經歷矢量差法、比值定義法、極限法，滲透“無限逼近”的思維方法，嘗試用數(shù)學方法解決物理問題，感悟科學探究的方法。 ⑶. 通過探究過程，引發(fā)學生思考，分析，歸納，從而培養(yǎng)學生的分析，歸納能力。 、態(tài)度與價值觀 ： ⑴ .培養(yǎng)學生認識未知世界要有勇于猜想的
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