第五章曲線運(yùn)動(dòng)第5節(jié)向心加速度教案20xx1128273-物理備課大師(已修改)
2024-12-24 21:44 本頁(yè)面
【正文】 向心加速度 【教材分析】 ⑴ .教材地位：前面有了描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的的幾個(gè)基本概念，本節(jié)研究向心加速度這一重要概念，本節(jié)是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)有承上啟下的作用。為后面學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)實(shí)例分析，萬(wàn)有引力與天體運(yùn)動(dòng)，帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)起準(zhǔn)備作用。 ⑵ .教材思路：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)勻速圓周運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的觀察、通過(guò)受力感悟得出向心加速度方向指向圓心，接著應(yīng)用加速度的定義、矢量運(yùn)算方法進(jìn)行探究，推導(dǎo)出勻速圓周運(yùn)動(dòng)的加速度的方向和大小，逐步完成對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)探究。 【 學(xué)情分析】 ⑴ .學(xué)生具備牛頓第二定律的知識(shí)，有進(jìn)行對(duì)新知識(shí)“勻速圓周運(yùn)動(dòng)的加速度方向”的同化認(rèn)知的能力。 ⑵ .學(xué)生具備研究直線運(yùn)動(dòng)的思路，有能力將本課探究的課題分解為幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的小問(wèn)題即對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述，應(yīng)用相關(guān)定義進(jìn)行探究，應(yīng)用數(shù)學(xué)運(yùn)算方法進(jìn)行推導(dǎo)。 ⑶ .學(xué)生對(duì)加速度的矢量性理解還停留在直線運(yùn)動(dòng) 范疇，能理解加速度與速度同向和反向的情況，這節(jié)課理解向心加速度的方向與速度方向垂直將成為學(xué)生認(rèn)知和思維上升的一個(gè)臺(tái)階。 ⑷ .學(xué)生對(duì)矢量運(yùn)算的不熟練將成為具體探究過(guò)程的思維難點(diǎn)和操作難點(diǎn)。 【 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】 ： ⑴ .理解速度變化量與加速度的概念。 ⑵ .知道向心加速度大小與線速度，角速度的關(guān)系。 ⑶ .能夠運(yùn)用矢量運(yùn)算規(guī)則和相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)推導(dǎo)出向心加速度的大小表達(dá)式。 ⑷ .能夠應(yīng)用向心加速度的相應(yīng)表達(dá)式解決問(wèn)題。 2 過(guò)程與方法： ⑴. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知使學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，建立科學(xué)的方法。 ⑵. 經(jīng)歷矢量差法、比值定義法、極限法，滲透“無(wú)限逼近”的思維方法，嘗試用數(shù)學(xué)方法解決物理問(wèn)題，感悟科學(xué)探究的方法。 ⑶. 通過(guò)探究過(guò)程，引發(fā)學(xué)生思考，分析，歸納，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析，歸納能力。 、態(tài)度與價(jià)值觀 ： ⑴ .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)未知世界要有勇于猜想的
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