【正文】 第五章 各具特色的四大地理單元 第一節(jié) 北方地區(qū) —— 黑土地和黃土地 教學目標： 知識與技能 讓學生知道我國四大地理單元及其分界線。識讀“中國四大地理分區(qū)”圖；識讀“北方地區(qū)”圖；理解北方地區(qū)的主要山地、高原、平原及其分布特點；了解黑土地和黃土地的農業(yè)生產和人們的生活方式。 過程與方法 通過模擬介紹家鄉(xiāng)的活動，掌握四大地理單元的差異；通過“圖片 +說明”、利用圖片分別介紹黑土地和黃土地的位置和主要特征，再通過相關活動讓學生概括出自然條件對生產、生活的影響。 情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學生熱愛土地、 熱愛國土、熱愛祖國大好河山的熱情，滲透情感態(tài)度與價值的情感教育。 教學重點： 北方地區(qū)的自然特征和人文特征。 教學難點： 綜合、概括、歸納北方地區(qū)的自然特征和人文特征。 教學過程： 引入新課： 同學們，經過一個長長的暑假，新的學期又開始了，不知道同學們在這個暑假到過哪些地方呢？又見到過什么有趣的事情？能跟大家一起分享嗎？ 學生七嘴八舌：略 講授新課： 請同學們翻開書本首頁，這是我國四大地理區(qū)域的景觀圖。請結合圖片進行討論，你在當中看到了什么？又聯想到哪些方面呢？假設你是來自上述的四個區(qū)域的人，你會么介紹“自己” 所在的家鄉(xiāng)情況呢？我們請四個小組的代表來模擬一下。 學生活動： 一組：北方地區(qū)平原面積廣闊，耕作易于機械化操作，農作物的單位面積產量高。 二組：南方地區(qū)主要土地是紅土地，丘陵較多，平原少，所以人們耕種主要在一些低緩的丘陵和小平原進行，一般是精耕細作的。 三組：西北地區(qū)有遼闊的草原，馬牛羊特別多，所以我猜農業(yè)是以畜牧業(yè)為主。 四組：我看到青藏地區(qū)高山冰雪覆蓋，雪山連綿，反映青藏地區(qū)地勢高，氣候寒冷，是世界屋脊。 教師總結： 正是由于區(qū)域間的差異性較大，而同一區(qū)域內相同或相似性較多，所以將我國劃分為四大地理單元 ，分別是北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū) . 活動：完成書本 過渡：首先我們學習了解的是北方地區(qū)。 引導學生找出我國北方地區(qū)的位置、范圍以及主要地形區(qū)。 師生互動： 讓學生找出北方地區(qū)所管轄的省級行政區(qū)，并分別說出它們的簡稱和行政中心。 在圖 中，找出東北平原、華北平原、黃土高原、大小興安嶺、長白山、秦嶺、太行山、遼東丘陵、山東丘陵、渤海、黃海、淮河、黑龍江、松花江。 讓學生自讀書本 ~5內容，整體感知北方地區(qū)的地理環(huán)境。 提問：根據所了解到的知識，請歸納出北方地區(qū)的自然環(huán) 境和經濟特點。 學生回答，教師補充，并出示表格： 北方地區(qū) 自然環(huán)境 經濟特點 位置 范圍 主要地形區(qū) 農業(yè) 工業(yè) 秦嶺 ——淮河以北 東北三省 兩河、兩山 京津 陜甘寧 （蘇、皖、內蒙古） 東北平原 華北平原 黃土高原 （ 2個丘陵） 平原廣，耕地以是旱地為主，機械化水平高，是我國重要糧食產區(qū) 煤、鐵、石油等資源豐富，工業(yè)發(fā)達、工業(yè)城市密集，資源消耗量大 重要農業(yè)區(qū)：二大商品糧基地（三江平原、松嫩平原）、華北平原 重要工業(yè)區(qū)：京津唐工業(yè)基地、遼中南工業(yè)基地 過渡：同學們，土地是人類生存發(fā)展的基地 ，人類對土地有著天然的感情，請問，課本中的兩幅圖各反映的是哪種土地？主要分布地區(qū)在哪里？ 學生回答：黑土地、黃土地；東北平原、黃土高原。 教師：對了，兩種土地都有各自的特點，那是什么原因造成的？它對農業(yè)生產和人們的生活又有什么影響呢？結合手上的資料，進行小組討論。（結合我國干濕區(qū)和溫度帶的分布分析） 總結歸納：略 提問：誰能概括出壯觀雄偉的黃土高原的地表特征？為什么會形成這樣的特點呢？ 學生回答：千溝萬壑，支離破碎，主要是因為黃土高原的黃土結構疏松，容易受到流水的侵蝕。 提問：黃土高原土質疏松，植被稀少，水 土流失嚴重，如何有效治理黃土高原？ 師生互動：一起閱讀書本 2的案例。 學生回答：建設淤堤壩，攔蓄泥沙；退耕還林還草，封山綠化等。 活動：完成書本 。 小結：同學們，學習完北方地區(qū)，我們得到了什么收獲？（總結由學生說，教師作最后的總結） 總結：北方地區(qū)各地的自然條件不同，使農業(yè)生產和人們的生活方式等具有較為明顯的差異。因此，我們要記住：發(fā)展農業(yè)要因地制宜，安排生產、生活要合理。 板書設計： 自然環(huán)境和經濟特點 地區(qū)差異 黑土地 —— 東北平原：山區(qū)寒冷 —— 針葉林 地廣、機械化耕作；一年 一熟 黃土地 —— 華北平原、黃土高原：缺水，水土配合不佳；兩年三熟 黃土高原 特點：結構疏松，易水土流失→千溝萬壑，支離破碎 治理措施：建設淤堤壩，攔蓄泥沙；退耕還林還草，封山綠化等 氣候對人類活動的影響 教學反思： 第二節(jié) 南方地區(qū) 濕熱的紅土地 教學目標： 知識與技能 掌握南方地區(qū)的自然環(huán)境和經濟發(fā)展 過程與方法 在學習過程中，通過與北方地區(qū)的特點的比較，引導學生探討南方地區(qū)的特點，并更好地掌握南北方地區(qū)的特點。 情感態(tài)度與價值觀 引導教育學生熱愛自己的家鄉(xiāng)， 進一步引導學生熱愛祖國的大好河山。 教學重點、難點 南方地區(qū)的主要自然特征及經濟發(fā)展 教學過程： 一、復習 二、新課導入 上節(jié)課我們學習了北方地區(qū)，了解了北方地區(qū)的自然地理條件以及人們的生產和生活。在此基礎上，讓我們一起來學習了解南方地區(qū)。 提問：我們居住在南方地區(qū)，在你的影響中，南方地區(qū)是怎樣呢 ?有什么特征？ 讀圖 ，找出長江三角洲、四川盆地、東南丘陵、云貴高原、洞庭湖、鄱陽湖、江漢平原、東海、珠江 南方地區(qū)的位置、范圍 秦嶺 淮河以南、青藏高原以東 地形：以丘陵、山地 為主 紅土地 完成課本 P活動 2 對比南方地區(qū)與北方地區(qū)的土壤，紅土地的形成？高溫多雨的環(huán)境下形成的 南方地區(qū)的氣候特征？屬于什么氣候類型？氣溫在 0℃ 以上，降水在 800毫米以上， 熱帶、亞熱帶季風氣候 對農作物的影響： 耕地類型 以水田為主 作物熟制 一年兩熟到三熟 水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產區(qū) 南方經濟、人口、面積 課本 P9 圖 找出南方地區(qū)的主要城市和 5 個經濟特區(qū)的名稱及所在省份 課本 P9，（深圳、珠海、汕頭、廈門、海南） 1水陸交通便利，對外聯系最廣泛 1泛珠三角區(qū)域合作（ 9+2） 、閱讀 “ 知識之窗 ” ，完成 P10活動 3. 1 “ 魚米之鄉(xiāng) ” 指的是長江中下游平原 1 “ 天府之國 ” 指的是四川盆地 1小結 三、課堂練習； 我國南方地區(qū)的農作物一般可以（ ） A、一年兩熟到三熟 B、一年三熟 c、一年一熟 D、兩年三熟 珠江三角洲工業(yè)基地是我國以（ ） 為主的工業(yè) 基地。 能否舊式民居的屋頂坡度較大，這樣建筑的目的主要是為了（ ） A、便于接受更多的陽光 B、便于空氣流通 C、便于更快散熱 D、便于排泄雨水 我國有（ ）個經濟特區(qū)。 四、作業(yè)。 練習冊 板書設計： 位置、范圍 地形：以丘陵、山地為主 紅土地 熱帶、亞熱帶季風氣候 氣候濕熱 對農作物的影響： 耕地類型 以水田為 主 作物熟制 一年兩熟到三熟 水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產區(qū) 水陸交通便利，對外聯系最廣泛 教學反思： 第三節(jié)：重要的地理分界線秦嶺 淮河 教學目標： 知識與技能 讓學生了解“秦嶺 — 淮河”一線的位置及其地理特征；了解“秦嶺 — 淮河”一線南北兩側自然環(huán)境、地理景觀和居民習慣的差異。 過程與方法 通過讀圖法、討論法，掌握“秦嶺 — 淮河”一線南北兩側自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習慣的差異。 情感態(tài)度與價值觀 讓學生感受到祖國山河的壯麗，激發(fā)學生對祖國的熱愛。 教學重點：難點 了解 “ 秦嶺到淮河 ” 一線南北兩側自然環(huán)境、居民生活習慣的差異。 教學過程： 一、復習 二、在地圖上找出秦嶺 淮河，說出秦嶺 淮河一線的地理意義 從圖 、 中或利用已學的知識找出秦嶺 淮河是我國重要的南北地理分界線的依據 （ 1） 在地圖中找出 0℃ 等溫線與 “ 秦嶺 淮河 ” 一線的關系，理解秦嶺、淮河南北兩側的氣溫差異 （ 2） 找出 800毫米等降水量線 與秦嶺 淮河 ” 一線的關系，理解秦嶺、淮河南北兩側的降水差異 （ 3） 通過南北氣候、降水，說說南北兩側的自然環(huán)境、居民生活習慣的差異。 完成 P11活動 1 依據一：（秦嶺 淮河以北一月平均氣溫小于 0℃ ，秦嶺 淮河以南一月平均氣溫大于 0℃ ） 依據二： (秦嶺 淮河以北降水量小于 800毫米，秦嶺 淮河以南降水量大于 800毫米 ) 依據三：（秦嶺 淮河以北是暖溫帶和中溫帶，秦嶺 淮河以南是熱帶和亞熱帶） 完成 P12 活動 2 秦嶺 淮河以北 秦嶺 淮河以南 溫度帶 干濕區(qū) 水資源豐歉程度 河流是否結冰 耕地類型 耕作制度 主要糧食作物 主要經濟作物 主食 主要水果 民居特點注重 學生學習活動 3 分兩組討論 “ 以到底南方好還是北方好 ” 為題 三、小結 四、課堂練習 某山脈以北以旱地為主、以南以水田為主。這山脈是（ ） A、昆侖山 B、秦嶺 淮河 C、大興安嶺 D、天山 “ 秦嶺 淮河 ” 一線大 致是（ ） A、 400毫米等降水量線通過的地方 B、一月平均氣溫 0℃ 等溫線通過的地方 C、季風區(qū)與非季風區(qū)的分界線 D、內流河與外流河的分界線 歸納五線合一 是（ ）的分界線。 是（ ）的分界線。 是（ ）的分界線。 是（ ）的分界線。 是（ ）的分界線。 五、作業(yè) 練習冊 板書設計 ： 一、秦嶺與淮河的位置 二、 “ 秦嶺 淮河 ” 一線的地理意義 三、五線合一 教學反思 ： 第四節(jié) 西北地區(qū) 廣袤的土地 教學目標： 知識與技能 使學生了解西北地區(qū)的范圍，主要地形區(qū)、主要礦產地和工業(yè)城市的位置，主要鐵路線的分布；使學生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對農、牧業(yè)生產的影響。 過程與方法 通過讀圖、用圖、畫圖的能力概括出西北地區(qū)自然特征 — 干旱，并分析以干旱為主的自然特征對農牧業(yè)生產的影響。 情感態(tài)度與價值觀 通過講述本區(qū)自然資源豐富、地域 遼闊、草場眾多，看到本區(qū)農牧業(yè)發(fā)展前景很好，從而對學生進行愛邊疆的教育，激發(fā)學生開發(fā)邊疆、建設祖國的決心和信心。 重點： 西部地區(qū)的自然環(huán)境對生產和生活的影響 難點： 如何處理資源開發(fā)與環(huán)境保護的關系 教學過程： 一、復習導入 我們學習了四大區(qū)域中的南方和北方，今天我們學習西北地區(qū) 二、新課教學 從緯度位置看，西部地區(qū)位于我國北部和西部的邊緣，屬內陸地區(qū)，越往西距海越遠，這對本區(qū)的降水有何影響？ 讀地圖冊降水量的發(fā)布：在內蒙古東部為 400毫米，往西逐漸減少到 200毫米至 50毫米以下。所以，干旱成為 本區(qū)的主要自然環(huán)境特征。 在圖 ：內蒙古高原、塔里木盆地、準噶爾盆地、天山、吐魯番盆地、及塔克拉瑪干沙漠。說明本區(qū)主要以什么地形為主？ （ 以高原、山地為主 ） 我國面積最大的沙漠 ——— 塔克拉瑪干沙漠 對照圖 ，在圖 、說說新疆地形的顯著特征是什么？ 新疆的地形結構特征可概括為：（ 三山夾兩盆） 三山指：