蘇教版語(yǔ)文九上一雙手word公開(kāi)課教學(xué)實(shí)錄及反思(已修改)
2024-12-24 21:29 本頁(yè)面
【正文】 《一雙手》公開(kāi)課教學(xué)實(shí)錄及反思 執(zhí)教者：史國(guó)忠 時(shí)間 2021年 12月 8 日 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的讀書(shū)方法，逐步養(yǎng)成讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫(xiě)法。 學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)光榮、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的讀書(shū)方法，逐步養(yǎng)成讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫(xiě)法。 教學(xué)設(shè)想： 積累文中生字詞。 熟讀課文，了解文章內(nèi)容，為張迎善的一雙手建個(gè)檔案。 掌握運(yùn)用塑造人物形 象的寫(xiě)作手法，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)主人公的精神品質(zhì)。 結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)，采用“朗讀法”“圈點(diǎn)批注法”來(lái)組織教學(xué)。 教學(xué)過(guò)程： 師：閱讀下面兩段文字，根據(jù)描寫(xiě)說(shuō)說(shuō)分別寫(xiě)的是哪一類(lèi)人的手？ 材料一：今年開(kāi)學(xué)初，他父親來(lái)交學(xué)費(fèi)，我看到他父親的一雙粗壯寬大，青筋突現(xiàn)的手，滿是老繭，抖抖索索地把錢(qián)交給了我，那印象實(shí)在太深了。 材料二：一次次，我總端詳她的手。那有細(xì)有短的手指上沒(méi)有任何修飾，在右手中指的前端左側(cè)有一個(gè)硬邦邦的繭子，是??！當(dāng)然會(huì)有了，我經(jīng)?？匆?jiàn)她伏在桌子上認(rèn)真?zhèn)湔n，再看那雙粗糙的手上總是沾滿了粉筆灰 ，我已看不清它真正的膚色了。不過(guò)這難道不是最美的圖案嗎？ 生：材料一刻畫(huà)的是一位農(nóng)民的手，材料二刻畫(huà)的是一個(gè)教師的手。 師：剛才我們看到了一雙農(nóng)民的手，又看到了一雙教師的手，現(xiàn)在我們要一起來(lái)認(rèn)識(shí)姜孟之筆下的一位林業(yè)工人的手，看看他這雙手有什么特點(diǎn)。（多媒體展示課題） 師：請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀，整體感知課文內(nèi)容（提出要求） 圈點(diǎn)文中的生字詞，準(zhǔn)備展示交流。 根據(jù)課文內(nèi)容填入恰當(dāng)?shù)脑~： 張迎善有一雙 的手 生 1：展示自己積累的一些生字詞。（略） 生 2：補(bǔ)充其他一些生字詞。 （略） 師：展示自己歸納的生字詞，讓學(xué)生齊讀兩遍，并讓學(xué)生積累到積累本上去。 師：指明學(xué)生回答第二問(wèn)。 生：奇大、神奇、樂(lè)于奉獻(xiàn)、又粗又硬、布滿老繭、
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