五年級(jí)下冊(cè)語文第一單元習(xí)作：給遠(yuǎn)方小學(xué)生的一封信教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-11-05 12:05 本頁面
【正文】 第一篇：五年級(jí)下冊(cè)語文第一單元習(xí)作：給遠(yuǎn)方小學(xué)生的一封信教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)語文《習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)城豐小學(xué) 羅紫芬 教材分析：習(xí)作是口語交際的延續(xù)，是與“手拉手”同學(xué)進(jìn)行交往的開始，是一次應(yīng)用文的習(xí)作練習(xí)：給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫一封信。教師根據(jù)口語交際的要求要幫助學(xué)生廣開思路，選好角度，選好材料，指導(dǎo)學(xué)生寫出討論的結(jié)果及真實(shí)想法。在學(xué)生動(dòng)筆前，要引導(dǎo)學(xué)生回想口語交際課內(nèi)容，如何給一個(gè)完全陌生的同學(xué)寫信，信里應(yīng)寫哪些內(nèi)容；再考慮先寫什么，再寫什么，重點(diǎn)寫什么，使學(xué)生對(duì)習(xí)作內(nèi)容有一個(gè)初步的構(gòu)思與安排。既可以先介紹自己，再說說打算開展“手拉手”活動(dòng)的想法及建議，也可以先寫活動(dòng)想法及建議，最后介紹自己，還可以從其他角度去寫。既可以個(gè)人名義寫，也可以小組的名義寫。在動(dòng)筆前要復(fù)習(xí)書信的格式，要求按格式書寫。寫好后，要在小組內(nèi)讀一讀、評(píng)一評(píng)、改一改，引導(dǎo)學(xué)生互相修改，并恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)過的修改符號(hào)。修改好后再寄出去，教師可通過示范的形式，教給學(xué)生寫信封的正確方法。教學(xué)目標(biāo)：，尤其是信封的格式不能出錯(cuò)。，同時(shí)能合理地提出可行性建議，并寫出真情實(shí)感。，能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開展下去，并分享習(xí)作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，能夠在表達(dá)中理清思路，學(xué)會(huì)書寫書信來與人交往。教學(xué)難點(diǎn)：把自己的設(shè)想及策劃有條理的寫出來。并寫出真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，了解一些遙遠(yuǎn)地方小學(xué)的情況及他們對(duì)交友的渴望。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入古時(shí)候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來?？?，這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)“心連心，手拉手”建立相關(guān)的聯(lián)系的。記得在上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步──寫信，建立聯(lián)系。二、思路指導(dǎo)（一）.回憶書信的格式 1．交流書信的寫法及格式。開頭頂格寫稱呼，打上冒號(hào)；第二行空兩格寫問候語；接下來換行空兩格寫正文部分；正文結(jié)束后，換行寫祝頌語；最后在右下方寫上寄信人姓名,在下面標(biāo)上寫信日期。2．學(xué)生自讀教材第二自然段。3．你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分？ 根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書：介紹自己（略）說出想法（略）提出建議（詳）（二）、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感： 小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？（學(xué)習(xí)、生活，生活、學(xué)校、班級(jí)等的情況。）。（三）習(xí)作思路展示書信寫得好壞，沒有什么特別的方法可言，主要取決于你寫的內(nèi)容是否貼切，是否符合對(duì)方的興趣和心理需求。那么在著這封信中，我們可以就哪些方面介紹呢？下面提供集中寫作思路，供同學(xué)們參考： 在信中，可以把我們所在的學(xué)校情況作一介紹，把自己所在的班級(jí)及自己學(xué)習(xí)情況作一介紹，以便對(duì)方了解你，增強(qiáng)雙方的親近感。為了能讓對(duì)方了解你的情況，為了縮短你和
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1