【正文】 第一篇：【家庭禮儀】《培養(yǎng)小學(xué)生良好禮儀習(xí)慣》課題研究階段性總結(jié)《農(nóng)村小學(xué)養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實踐研究》階段總結(jié)一年來，我們依據(jù)課題研究實施方案，大力加強對學(xué)生的行為指導(dǎo)和文明禮儀教育工作，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣，將禮儀教育工作滲透到教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中，促進了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，現(xiàn)將本階段工作總結(jié)如下：一、加強過程管理，提高了課題研究工作的實效性。學(xué)校結(jié)合有關(guān)精神，認(rèn)真落實對學(xué)生行為指導(dǎo)和禮儀教育的有關(guān)工作制度，使課題研究工作逐步達到科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，堅持禮儀教育領(lǐng)先，樹立全員育人意識，把禮儀教育工作真正融入育人的全過程，努力發(fā)揮禮儀教育在學(xué)校工作中的導(dǎo)向、動力和保證的作用。按照課題研究方案的要求，全體課題組成員確定了對學(xué)生進行行為指導(dǎo)和禮儀教育的具體目標(biāo)，把禮儀教育寓于各科教學(xué)之中，做到了有機滲透，優(yōu)化了管理環(huán)節(jié)，加強了組織領(lǐng)導(dǎo)，形成了全方位各渠道的禮儀教育管理網(wǎng)絡(luò)，以愛國主義教育為主線，以日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，著力提高學(xué)生的道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)，為學(xué)生的健康發(fā)展、主動發(fā)展奠定思想道德基礎(chǔ)。二、著力校園文化建設(shè)，強化行為養(yǎng)成教育。學(xué)校以完善日常評比機制，規(guī)范學(xué)生個體行為，發(fā)揮先進集體的示范作用為重點，促進校園文化建設(shè)進一步上水平、上品位，完善了校園文化設(shè)施建設(shè)，凈化、綠化、美化校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)，形成良好校風(fēng)，加強了班級環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化了班級文化氛圍。學(xué)校還深入開展了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》養(yǎng)成教育，加強了校級、年級、班級三級護導(dǎo)值勤，分層推進，分段達標(biāo)，在升旗儀式、校內(nèi)外文明禮貌、一日行為規(guī)范、課內(nèi)外行為、“兩操”及課外活動、清潔衛(wèi)生和身心健康等七個方面設(shè)立監(jiān)督崗，基本實現(xiàn)了七個達標(biāo)。我校還在11月份開展了養(yǎng)成教育月活動，在活動中進一步規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，活動結(jié)束后，評出了一批文明禮儀小標(biāo)兵，為大家樹立了榜樣。三、創(chuàng)新工作方法，豐富了課題研究內(nèi)容。對小學(xué)生行為指導(dǎo)和禮儀教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法都應(yīng)與社會的發(fā)展相適應(yīng)，本學(xué)年，學(xué)校不斷探索、創(chuàng)新禮儀教育的活動形式和教育方法，開展了爭當(dāng)文明學(xué)生活動，強化了小學(xué)生日常行為規(guī)范和檢查評比，培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，充分發(fā)揮少先隊活動對學(xué)生陶冶情操的作用，使精神文明建設(shè)深入人心，學(xué)雷鋒做好事蔚然成風(fēng)；加強了學(xué)校、社會、家庭三位一體禮儀教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，形成了獨具特色的開放型禮儀教育新體制，完善了家長委員會制度，優(yōu)化了家庭教育環(huán)境，形成了教育合力。四、加強了文明禮儀教育隊伍建設(shè)，促進了課題研究成果的轉(zhuǎn)化。本學(xué)年，學(xué)校積極建設(shè)一支高素質(zhì)的禮儀教育教師隊伍，加強了教師培訓(xùn)，建立了競爭激勵機制；同時，學(xué)校加大禮儀教育科研力度，認(rèn)真落實《培養(yǎng)小學(xué)生良好禮儀習(xí)慣》課題研究實驗方案，積累經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化成果，總結(jié)提高，使具有我校特色的禮儀教育研究上了新水平?？傊?，本學(xué)年我校在學(xué)生禮儀教育方面取得了一定的成效。在今后的工作中我們將繼續(xù)努力加強研究，爭取讓學(xué)生的禮儀教育更上一個新臺階。2007年11月第二篇：小學(xué)生禮儀習(xí)慣課題論文淺談小學(xué)生禮儀行為習(xí)慣培養(yǎng)的幾點做法我國自古有“禮儀之邦”美譽，我國人民熱情好客，文明禮貌、尊老愛幼等優(yōu)良傳統(tǒng)為世界各國所稱道。在現(xiàn)代社會中，文明禮儀已經(jīng)不僅僅是一個人的道德修養(yǎng)的表現(xiàn)，更是一個人在社會交往中必須具備的素養(yǎng)和能力。當(dāng)前，人們越來越重視未成年人思想道德建設(shè)，以使學(xué)生的素質(zhì)得以更全面的發(fā)展。在學(xué)校環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀行為習(xí)慣，將對學(xué)生健康人格的發(fā)展和形成產(chǎn)生重大的影響，為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。在如何促進孩子健康成長和成材的過程中，一個非常重要的問題，就是如何培養(yǎng)孩子講禮貌，懂禮節(jié)，以及讓他們學(xué)會一些經(jīng)常碰到又極其有用的禮儀規(guī)范，學(xué)習(xí)如何為人處世。禮儀教育幫助孩子們?yōu)殚L大后的生活做必要的準(zhǔn)備，使之具有現(xiàn)代人的素質(zhì)，這不僅是一種生存的必須，更是一種人生的智慧。可以說，教孩子禮儀就是教孩子優(yōu)雅地過一生。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣，有利于學(xué)生的終身發(fā)展?！安シN行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格。”養(yǎng)成良好的禮儀行為習(xí)慣是學(xué)生文明成長的根本保證。本學(xué)期我結(jié)合長安一小工作實際和本班學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀，進行了小學(xué)生禮儀行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究，以下談?wù)勎以谛W(xué)生禮儀行為習(xí)慣培養(yǎng)方面的幾點做法。一、通過開展豐富多彩的活動對學(xué)生進行禮儀行為習(xí)慣培養(yǎng)是切實可行的好辦法小學(xué)生可塑性強，穩(wěn)定性小，模仿性強，感覺靈敏。禮儀行為習(xí)慣培養(yǎng)要從情感體驗入手，創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在豐富多彩、趣味濃郁的系列活動中受到潛移默化的訓(xùn)練。我班組織開展了禮儀行為習(xí)慣培養(yǎng)活動如下：《獻給媽媽的歌》、《學(xué)?！覟槟廊荨?、《“文明禮儀伴我行”主題班隊活動》、《“文明禮貌”故事演講會》、《名人遵紀(jì)守法故事會》、《“送給長輩一百個快樂”金點子征集評比活動》等等。活動中，孩子們用小品、快板、舞蹈、獨唱、合唱??等形式生動地介紹了禮儀知識，贊揚了同學(xué)們在禮儀常規(guī)訓(xùn)練中的良好行為表現(xiàn)，讓學(xué)生在歡聲笑語中受到禮儀熏陶，豐富禮儀情感體驗。二、寓禮儀行為習(xí)慣培養(yǎng)于班級管理之中營造班級良好禮儀教育氛圍的作用主要表現(xiàn)在以下幾方面：首先，對學(xué)生而言，讓學(xué)生初步感知禮儀、認(rèn)識禮儀，起到潛移默化影響作用。其次，對家長而言，讓家長更加充分地認(rèn)識到禮儀教育的作用，從而更加主動地參與到學(xué)校的禮儀教育活動中去。此外，對社會而言，讓社會從學(xué)校中受到感染，都來重視禮儀教育，營造更好的禮儀教育大氛圍。良好禮儀行為的養(yǎng)成需要充分發(fā)揮各類教育資源的作用，因此我班始終注重創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境氛圍。“黑板報、宣傳櫥窗、學(xué)習(xí)園地”這些教育資源都是禮儀教育的主要陣地。利用“黑板報”、“宣傳櫥窗”向?qū)W生宣傳禮儀知識，表揚禮儀先進分子，評議不良典型事例。在“學(xué)習(xí)園地”把學(xué)生中涌現(xiàn)出來的先進事跡寫成文進行表彰。設(shè)立“榮辱榜”，對照“八榮八恥”及文明禮儀要求，大張旗鼓表揚講文明懂禮儀的行為??三、寓禮儀行為習(xí)慣培養(yǎng)于各科教學(xué)之中禮儀常規(guī)中的“坐正立直”，“談吐舉止文明”，“上下課起立向老師行注目禮”，“上課發(fā)言先舉手”等內(nèi)容，必須在課堂上進行訓(xùn)練。我們要求每個任課教師在傳授知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂教學(xué)中開展“課堂禮儀常規(guī)競賽”。這樣做既密切了師生關(guān)系，又規(guī)范了課堂秩序。我們還開展禮儀認(rèn)知教育,讓學(xué)生知道哪些行為是符合禮儀規(guī)范要求的。禮儀教育不是教育者將禮儀規(guī)范強加于受教育者，而是需要受教育者通過認(rèn)知、理解而形成一種正確的、自發(fā)性的外在行為表現(xiàn)。因此，我們的禮儀教育必須通過開展一些認(rèn)知教育活動，讓每個學(xué)生知道我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，知道禮儀規(guī)范，直到符合禮儀準(zhǔn)則的言行。四、寓禮儀行為習(xí)慣培養(yǎng)于家庭社區(qū)教育之中發(fā)揮家庭教育和社區(qū)教育作用，是培養(yǎng)學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的重要途徑。為了使學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)一致，我們制訂了《學(xué)生在家庭、社會禮儀規(guī)范評估表》，使學(xué)生的禮儀習(xí)慣在家庭和社會上都能得到嚴(yán)格的監(jiān)督和訓(xùn)練。家庭與社會是對學(xué)生進行禮儀教育的重要載體。為了充分發(fā)揮家庭教育和社區(qū)教育優(yōu)勢，我們采取了多種方式和手段，與家長、社區(qū)配合，利用學(xué)生不在學(xué)校的時間，對孩子的禮儀習(xí)慣進行培養(yǎng)。例如：開辦家長學(xué)校，建立“家長聯(lián)系卡”，與家長隨時保持聯(lián)系，對孩子出現(xiàn)的問題給予及時矯正，成立家長委員會，定時召開家長會