【正文】 第一篇：一年級數(shù)學(xué)下第2單元《十幾減九》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握計算十幾減九的基本思維方法，并能用自己喜歡的方法正確計算。2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及與別人合作學(xué)習(xí)的能力。3．初步培養(yǎng)學(xué)生對比、分析、抽象思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算十幾減9。教學(xué)難點(diǎn)十幾減9的算理。教學(xué)模式三疑三探一、設(shè)疑自探師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？好，今天老師就帶大家去游樂園玩一玩。請同學(xué)們翻開課本第8頁到第9頁，看，星期天，很多小朋友都來到了游樂園，你們愿意和他們一起游玩嗎？好，我們先看看他們都在干什么？學(xué)生回答可能是：買氣球、踢足球、套圈、買風(fēng)車 那個賣風(fēng)箏的小丑是老師的好朋友，同學(xué)們請看（一）教師出示情景圖師：看這幅圖片，小丑在說什么啊？（學(xué)生回答）那你能提什么問題呢？（學(xué)生回答：還剩幾個氣球？）老師強(qiáng)調(diào)：誰能把圖上的信息和提出的問題結(jié)合到一起完整的說一遍？學(xué)生回答：有15個氣球，賣了9個，還剩幾個氣球？ 師：問題提出來了，那么我們應(yīng)該怎樣解答呢？學(xué)生回答，教師板書：15—9 =6你不僅說出了算式，還說出了得數(shù)。（二）揭示課題,設(shè)疑自探師：那么159等于多少呢？我們是怎樣計算的？這節(jié)課我們就來研究一下十幾減9的計算方法？（板書課題：十幾減9）根據(jù)這個課題，你能提出怎樣的問題？ 教師預(yù)設(shè)：？ ？ ？二、解疑合探（一）探究學(xué)習(xí)15—9的計算方法 1．學(xué)生自主探究。師：一共15個氣球，賣了9個，究竟還剩幾個氣球呢？應(yīng)該怎樣計算呢？下面請你獨(dú)立思考想辦法進(jìn)行計算，可以用課前準(zhǔn)備的小棒擺一擺，也可以用老師發(fā)給你們的氣球圖圈一圈，畫一畫?？凑l的方法算得又對又快。教師巡視。2．小組討論交流計算方法。教師巡視。師：看來同學(xué)們都有自己的計算方法，請你先在小組內(nèi)交流一下，然后每一個小組派一名代表介紹你們組的好方法。3．全班匯報交流。（1）關(guān)于氣球圖預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的兩種情況：生1： ΦΦΦΦОООО 一個一個數(shù)出9個，再去掉這9個ΦΦΦΦΦОО生2： ОООООООО 數(shù)出9個，一次性用虛線圈掉ООООООО師：剛才用氣球圖幫助計算的同學(xué)，通過畫一畫的方法，可以知道15個氣球，賣掉9個，還剩6個。（2）關(guān)于擺小棒預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的情況： 師：15－9＝6 從1捆中拿走9根，還剩1根，因為一捆正好是10根； 再把這1根和5根合起來就是6根。師：他的想法誰聽懂了？誰再來說一遍!是用小棒來幫助計算的，又是怎么擺的？（3）預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的其它情況：生1：我想因為9＋（6）＝15，所以15－9＝6。師：他是用我們以前學(xué)過的加法，通過想加算減幫助我們算出15－9＝6。從我們剛才圈的氣球圖中也可以看出，9個氣球和6個氣球合起來是15個氣球，從15個氣球里去掉9個風(fēng)車，就剩下6個氣球了。三、質(zhì)疑再探這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了幾種不同的方法計算十幾減9，你還有哪些地方不明白，提出來，大家共同解決。請學(xué)生幫忙說一說。四、運(yùn)用拓展（一）我當(dāng)小老師。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容給你的同桌初一道題考考他嗎？（二）教師供題。（三）課堂總結(jié)。通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們身邊的問題嗎？ 板書設(shè)計十幾減9 159=6 ΦΦΦΦОООО 怎樣計算？ ΦΦΦΦΦОО 幾種方法？ ОООООООО ООООООО 109=1 1+5=6 9＋（6）＝15，所以15－9＝6。教學(xué)反思: 4在教學(xué)十幾減9時，學(xué)生根據(jù)情境列出159＝6這一算式后，我問大家是怎么想的。學(xué)生們有的說是根據(jù)9+6＝15來想的。有的學(xué)生說159，先用 109=1,1+5=6。但是這樣說的學(xué)生只是個別孩子，很多孩子不敢說。課堂氣氛很沉悶。課后再三反思：首先，自己對教材挖掘的不夠深。對于這四種方法中的破十法和想加算減法認(rèn)識的不夠。課堂上我只是一味地去追問有沒有其他的方法，而忽視了對其中這兩種方法的強(qiáng)化。導(dǎo)致了只有少數(shù)孩子甚至連一種方法都說不清楚。因為是第一次接觸這個教材，所以不知道要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)哪種方法。但是看了不少教師對這節(jié)課的教學(xué)反思，我發(fā)現(xiàn)“破十法”和“想加算減法”還是要重點(diǎn)強(qiáng)化的。其次，課堂上給孩子探究的時間不夠，教師沒有給予一定的指導(dǎo)。在出示159后，我要求同桌互相擺一擺學(xué)具，看看如何計算159。在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)有很多孩子知道得數(shù)，但是不知道怎么擺小棒。而我也沒有給孩子一些指導(dǎo)，只是要求孩子同桌互相說說?？戳瞬糠趾⒆诱f不出來，也就急著請其他孩子說說自己的算法，這樣就導(dǎo)致一些基礎(chǔ)差得孩子根本沒有時間去思考。其實表面上看起來好像是孩子在自主探究，但是學(xué)生遇到困難時并沒有給予幫助，這樣的自主學(xué)習(xí)的效果甚微。最后，課堂上未能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在請學(xué)生發(fā)言時，出現(xiàn)了學(xué)生和我一問一答的形式，只是這個孩子在和我交流，我倒是聽懂了他的算法，而其他學(xué)生似乎對他的發(fā)言不感興趣。甚至有的孩子，請了兩三個孩子發(fā)言后，他仍然不知道別人說的是什么。導(dǎo)致這樣的情況，還是沒有激起部分孩子的學(xué)習(xí)情趣，導(dǎo)致了課堂效率低下。就這一節(jié)課，學(xué)生到底用什么方法我覺得還是應(yīng)該尊重學(xué)生自己的想法，讓他們能用自己喜歡的方法來計算，不過對于一些學(xué)困生來說，教給他們一種固定的方法還是有必要的。第二篇：一年級下第八單元備課山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校第八單元單元備課一、教材簡析本組教材以科學(xué)知識為專題編寫的，運(yùn)用淺顯的兒童話語言，采用生動形象的描寫，介紹了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動物、植物等方面的科學(xué)常識。識字八以諺語的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，后邊五篇課文都是科學(xué)常識方面的內(nèi)容，每篇文章都引人入勝，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探索產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)中，既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會意字的規(guī)律，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對本組課文的朗讀感悟，引發(fā)他們對科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟了解一些科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會意字的讀寫規(guī)律，逐漸養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣；會寫本單元要求會寫的生字，初步學(xué)會分析字形，總結(jié)造字規(guī)律，以便于以后的學(xué)習(xí)。，通過讀、悟，了解一些簡單的科學(xué)常識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探索產(chǎn)生濃厚的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望，將是本單元的難點(diǎn)。，獲得對漢字的整體認(rèn)知，也是本單元學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容。四、教學(xué)策略在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)感興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望，從而讓孩子能夠主動留心身邊的科學(xué)。Tel：05358217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校五、課時安排識字82課時 30《棉花姑娘》2課時 31《地球爺爺?shù)氖帧?課時 32《蘭蘭過橋》2課時 33《火車的故事》2課時 35《小蝌蚪找媽媽》2課時語文園八3課時Tel：05358217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校識字8 教學(xué)要求：認(rèn)識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)準(zhǔn)備： 識字卡。小黑板。教學(xué)過程：第一課時 激趣導(dǎo)人在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。二、初讀課文，認(rèn)識生字小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。同桌互讀互聽。學(xué)生說說自己的記號方法；教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來。（小組做這個游戲）最后，開火車讀字。再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。三、寫字教學(xué)仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意學(xué)生描紅、書寫。學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)。總結(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。四、自讀課文五、布置課下收集諺語第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固生字自讀生字。教師指名、齊讀。二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容整體感知課文。a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn)：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美）b、自己讀一讀，感受感受。Tel：05358217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校理解課文內(nèi)容。a、多媒體演示；夜空月相變化的過程。課文中哪一句說的是這個情景（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）b、第二句：出臺觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“?燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。讓學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉?！崩首x全文。積累（1）記背本課諺語。交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。附：諺語十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）雨過天晴。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青。）天上星星跳，風(fēng)雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。）東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧。）人黃有病，大約有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨。）朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?？諝庵兴鄷r，呈暗紅；水汽少時，呈青白。）日暈三更雨，月暈午時風(fēng)。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。）棉花姑娘教學(xué)要求：認(rèn)識“姑娘”等7個生字，會寫“只、星”等6個字。有感情得朗讀課文，分角色表演。了解不同動物消滅害蟲的不同本領(lǐng)，認(rèn)識一些對人類有益的鳥類和益蟲。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片，頭飾。第一課時一、揭題，導(dǎo)入新課（出示棉花圖）同學(xué)們，這是什么？（師板書課題）對，它就是我們課文中的主人翁！棉花本來是一種植物，把它當(dāng)作了人來寫。二、初讀課文老師范讀課文，學(xué)生整體感知。Tel：05358217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校①學(xué)生自讀課文。a．該通全文。b．邊讀邊想，棉花姑娘清哪些動物給它治?。孔詈笫钦l治好了它的??？三、引導(dǎo)理解學(xué)習(xí)第1自然段。a．（出示文中第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有什么？（小黑點(diǎn)）b．棉花姑娘身k的小黑點(diǎn)是什么呢？自讀課文第1自然段。c．想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫出了她的心情?！d．指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。學(xué)習(xí)第2自然段。a．（出示文中第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來給她治病時，誰來了？b．他們之間說了什么呢？用“－”畫出棉花姑娘說的話，用“一”畫出燕子說的話。c．指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀：男女同學(xué)讀、分大組讀、同桌讀。學(xué)習(xí)第3－5向然段。a．第3~5自然段，分別是啄木鳥、青蛙、L4瓢蟲飛來了，他們和棉花姑娘之間又說了些什么話呢？選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如分角色朗讀等。b．小織匯報交流，指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第6自然段。a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，請自讀第6自然段，用“—一”畫出體現(xiàn)她心情的句子。b．這段中有你喜歡的詞語嗎？畫出來，讀一讀。（如碧綠碧綠、雪白雪白）c．拓展練習(xí)： 碧綠碧綠的雪白雪白的________________________________________________四、有感情地朗讀課文第二課時一、繼續(xù)學(xué)習(xí)自讀課文。分角色表演。先分小組表演．然后推薦到全班表演。二、識記生字出示生字小黑板，自讀生字；邊讀邊記。小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這個字的。說說這些守中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法。三、指導(dǎo)寫字①出示要寫的市。提示：“雪”字下半部件中間的一橫不能出頭。“幫”字左上部分的豎撇要出頭。觀察每個字在m字格的優(yōu)置，以及它各部分的大小寬窄。學(xué)生臨摹，描紅練習(xí)。師巡視輔導(dǎo)。Tel：05358217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校3地球爺爺?shù)氖謱W(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個生字。正確流利有感情地朗讀課文。初步了解“地心引力”這一科學(xué)知識，并在實踐中理解“引力”一詞。教學(xué)重難點(diǎn)：通過桃子落地的事，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，讓他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。通過實踐活動讓學(xué)生理解“地心引力”一詞。教學(xué)準(zhǔn)備：磁鐵、金屬片、自制紙飛機(jī)、地球儀、立體模型教學(xué)時間：二課時教學(xué)設(shè)計：第一課時一、趣味導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時候最希望的是什么？（學(xué)生各抒己見。預(yù)測學(xué)生心理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……）好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來比比誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得高。（學(xué)生放飛自己折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一次紙飛機(jī)。）（遺憾地）——呵，不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)。多高，最后它們總是會掉下來。想知道這是為什么嗎？我們讀懂了課本上的這個故事（板書課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧贰６?、初讀課文，整體感知學(xué)生認(rèn)真讀課文，劃出生字、新詞，用自己喜歡的方式識記。能夠正確、流利的朗讀課文。交流收獲