【正文】 第一篇：《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)《李時(shí)珍夜宿古寺》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)——白塔寺小學(xué)陳麗麗一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語的意思。理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠復(fù)述課文的內(nèi)容。體會(huì)李時(shí)珍為了修訂《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)體會(huì)李時(shí)珍為了修訂《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)。三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字。理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、長年累月、斷垣殘壁”等詞語。正確、流利地朗讀課文。介紹李時(shí)珍及《本草綱目》，理清課文脈絡(luò)，復(fù)述課文內(nèi)容。二、課時(shí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，理解由生字組成的詞語的意思。難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。三、教學(xué)過程一、師生談話，導(dǎo)入新課。師：說到我國古代的名醫(yī)，同學(xué)們都知道有哪些人？指名說。今天我們就來認(rèn)識(shí)一位名醫(yī)，他就是—李時(shí)珍。揭示課題，板書課題《李時(shí)珍夜宿古寺》。指導(dǎo)讀課題，質(zhì)疑課題。介紹李時(shí)珍及《本草綱目》。二、初讀課文，整體感知出示自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）圈出生字，標(biāo)出小結(jié)，不明白的地方做出標(biāo)記。（3）思考：課文只要寫了一件什么事？檢查自學(xué)情況（1）出示詞語及生字（2）理解詞義（3）指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“宿、磚、塵”（4）指名分自然段讀課文。（5）交流：課文主要寫了一件什么事？三、再讀課文，理清脈絡(luò)課文按照李時(shí)珍夜宿古寺這件事情的發(fā)展順序可以把課文分為三部分，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砟x課文。然后我們一起分享。指名交流。根據(jù)學(xué)生回答板書：一（1—4）錯(cuò)過客店決定夜宿古寺二（5—7）啃干糧住破廟不覺苦 三（8—13）不顧勞累月下記載所獲四、學(xué)習(xí)課文第一部分默讀課文的第1~4自然段，思考：（1）為什么“夜宿古寺”？從中可以看出師徒二人的生活境況如何？（2）“夜宿”的是一間什么樣的“古寺”？交流；（1）“因?yàn)橐恍内s路，錯(cuò)過了客店”所以要“夜宿古寺”。從中可以看出生活的艱苦。除此以外，我們從課文的這一部分的哪些詞語還可以看出他們師徒二人生活的艱苦？（饑餐渴飲、曉餐露宿、破敗的古寺）（2）“到處是灰塵”（很久沒有人居住了）“斷垣殘壁”（住在這樣的房子里，實(shí)在是很危險(xiǎn)）“蜘蛛網(wǎng)”（神像是寺廟最神圣的地方，如今卻蒙上了厚厚了蜘蛛網(wǎng)，說明長時(shí)間沒有人來此?？烧媸且蛔茢〉墓潘隆＃┲笇?dǎo)朗讀。五、作業(yè)布置完成課后生字收集你身邊常見的中藥材，并查一查關(guān)于它們的知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1李時(shí)珍夜宿古寺一（1—4）錯(cuò)過客店決定夜宿古寺 二（5—7）啃干糧住破廟不覺苦 三（8—13）七、教學(xué)反思不顧勞累月下記載所獲第二篇：李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計(jì)李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計(jì)李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。、察訪藥材過程之艱辛，體會(huì)李時(shí)珍為了修訂《本草》而不怕吃苦、為民造福、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、不怕冒險(xiǎn)的偉大精神，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)由衷地李時(shí)珍的敬佩之情。教學(xué)過程：激情導(dǎo)課：導(dǎo)入課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《李時(shí)珍夜宿古寺》。明確目標(biāo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了李時(shí)珍夜宿古寺按事情發(fā)展順序?qū)懥巳?，記事的文章，往往都是通過記事來表現(xiàn)人物品質(zhì)的。這節(jié)課，我們就通過學(xué)習(xí)夜宿古寺的這三件事，體會(huì)李時(shí)珍的品質(zhì)。效果預(yù)期：相信每位同學(xué)都是最棒的，都能學(xué)有所獲。民主導(dǎo)學(xué)：出示任務(wù)：學(xué)習(xí)李時(shí)珍夜宿古寺做的三件事，感受李時(shí)珍夜宿古寺時(shí)所吃的苦，體會(huì)人物的品質(zhì)。過渡：進(jìn)入第一個(gè)畫面。出示任務(wù)（1）：學(xué)習(xí)畫面一：住破廟。體會(huì)李時(shí)珍的品質(zhì)。自由朗讀課文第四自然段，這是一座怎樣的古寺？你是通過哪些詞句感受到的？試著用下列句式說下來。這是一座的古寺。我是從這些詞（句）感受到的。我從個(gè)詞（句）想象（理解、體會(huì)、感受）到。展示交流：預(yù)設(shè)：這是一座破敗的古寺。我是從里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)這些詞（句）感受到的。我還從厚厚的蜘蛛網(wǎng)個(gè)詞（句）想象（理解）到很久沒有人住了。（到處是灰塵——很臟；長滿了青苔——陰暗潮濕；厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了；斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn)，墻壁破損了，很危險(xiǎn))師（小結(jié)說話方式）：我們?cè)谡Z文課交流時(shí)，不僅要說出答案，更要緊扣文中重點(diǎn)詞句說出自己的理解、感受、體會(huì)，這樣才會(huì)讓別人不僅知其然，也能知其所以然。師（小結(jié)本段內(nèi)容）：本段是對(duì)古寺的環(huán)境描寫（板書），通過一系列的形容詞，給我們呈現(xiàn)了一座破敗到幾乎不能住人的古寺，就這樣的古寺，李時(shí)珍說我們就在這里住一夜吧，可以體會(huì)到人物——不怕吃苦的品質(zhì)（板書）。這就是環(huán)境描寫對(duì)人物品質(zhì)的襯托作用。過渡：接下來，我們進(jìn)入畫面二的學(xué)習(xí)，你又能體會(huì)到李時(shí)珍怎樣的品質(zhì)呢？出示任務(wù)（2）：學(xué)習(xí)畫面二：啃干糧，談苦，繼續(xù)體會(huì)李時(shí)珍的品質(zhì)。默讀57自然段，邊讀邊勾畫出描寫李時(shí)珍動(dòng)作、神態(tài)、語言的詞句，標(biāo)注下自己的理解、感受和體會(huì)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。展示交流：（預(yù)設(shè)）生：我找到的描寫人物動(dòng)作的句子“兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧?！币粋€(gè)啃字我體會(huì)到干糧很硬，放了很長時(shí)間，很不好吃，這說明師徒二人吃的也很苦。關(guān)于這點(diǎn)誰有不同看法。生：我找到的描寫李時(shí)珍神態(tài)的詞是“笑”，說明他是一個(gè)以苦為樂的人。師：大家很會(huì)抓關(guān)鍵的字詞，那么，在師徒的對(duì)話中，你又抓住了哪些字詞呢？生：“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎？”一個(gè)“挺”字可以看出李時(shí)珍很苦。師：挺字是什么意思？支撐想想，是怎樣的苦需要李時(shí)珍“挺”？住的苦、吃的苦、奔波的苦、察訪的苦等等。一個(gè)挺字，上面壓著的是許多的苦，如果給這些苦再加一個(gè)時(shí)間，是多長？（一夜、好幾個(gè)月、長年累月、27年）如此多的苦，如此長的時(shí)間，加負(fù)在一個(gè)近50歲的人身上，靠什么才能挺下來。（堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)持不懈的恒心）吃如此巨大的苦，李時(shí)珍是如何看待的呢？齊讀：“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的?！睂?duì)于萬民得福，你怎么看？使億萬老百姓受到益處。我們來看一段資料：《本草綱目》十七世紀(jì)末即傳播，先后有日、朝、法、德、英、俄等多種文字的譯本，對(duì)世界自然科學(xué)也有舉世公認(rèn)的卓越貢獻(xiàn)。其有關(guān)資料曾被達(dá)爾文所引。用它是幾千年來祖國藥物學(xué)的總結(jié)。這本藥典，不論從它嚴(yán)密的科學(xué)分類，或是從它包含藥物的數(shù)目之多和流暢生動(dòng)的文筆來看，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過古代任何一部本草著作。被譽(yù)為“東方藥物巨典”，對(duì)人類近代科學(xué)以及醫(yī)學(xué)方面影響最大。是我國醫(yī)藥寶庫中的一份珍貴遺產(chǎn)。師：讀完這段資料，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，《本草綱目》自它問世至今乃至以后，全世界人都受到它的益處，可以說造福了全人類。這又是怎樣的品質(zhì)？“辛苦一個(gè)人，造福全人類”的崇高品質(zhì)。師（小結(jié)本段）：畫面二，主要是李時(shí)珍與弟子的對(duì)語言描寫，如何品味人物語言，同學(xué)們通過勾畫，準(zhǔn)確地抓住“啃、笑、挺、值”這些重點(diǎn)詞句，來理解體會(huì)，讓我們看到一個(gè)甘于吃苦、卻造福億萬人的偉大的李時(shí)珍形象。過渡：第一個(gè)畫面的學(xué)習(xí)大家說得很棒，第二個(gè)畫面大家勾畫準(zhǔn)確，體會(huì)也很深刻，第三個(gè)畫面的學(xué)習(xí)大家會(huì)做得更好。出示任務(wù)（3）：學(xué)習(xí)畫面三：記尋訪所得，親嘗草藥。繼續(xù)體會(huì)李時(shí)珍的品質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)813自然段，體會(huì)李時(shí)珍的品質(zhì)。，標(biāo)注自己的理解、感受和體會(huì)。，達(dá)成共識(shí)。自主學(xué)習(xí)：展示交流：（預(yù)設(shè)）生：“忍冬花初開時(shí)銀白色，兩三天后變成金黃色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱?！薄半僦輷v爛了，可以治蟲咬傷。”“刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆?！睆睦顣r(shí)珍記錄的內(nèi)容來看，他記得非常詳細(xì)，不同的草藥，形態(tài)不同，用法不同，主治也不一樣，這都需要費(fèi)很大精力來仔細(xì)記錄，對(duì)于一個(gè)近50歲的人來說，是一件很辛苦的事。生：“雞腸草……龐憲，你把藥包拿來?！崩顣r(shí)珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……”我勾畫住一系列動(dòng)詞：端詳、扯下一點(diǎn)、嚼端詳是仔細(xì)地看；扯下一點(diǎn)說明扯的很少，這兩個(gè)動(dòng)詞連在一起，可以看出李時(shí)珍在嘗之前是非常小心的，他不清楚這兩種草藥的藥性，但他知道這樣做是很危險(xiǎn)的。他明知危險(xiǎn)，卻依然嚼，可以看出他為科學(xué)不惜冒險(xiǎn)，這就是一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。生：寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的39。月亮，慢慢移到了中天。山風(fēng)呼嘯，李時(shí)珍寫本草的環(huán)境很惡劣；圓盤似的月亮，慢慢移到了中天。說明時(shí)間已經(jīng)很晚了。通過寺外環(huán)境描寫，讓人不由地想到寺內(nèi)的李時(shí)珍，他還在孜孜不倦地寫著，記錄著一味又一味草藥。生：（小結(jié)）通過第三個(gè)畫面的學(xué)習(xí)，我們又體會(huì)到李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、為科學(xué)不惜冒險(xiǎn)的品質(zhì)。師：補(bǔ)充資料《本草綱目》是由明朝偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍（1518－1593年）為修改古代醫(yī)書中的錯(cuò)誤而編，他以畢生精力，親歷實(shí)踐，廣收博采，對(duì)本草學(xué)進(jìn)行了全面的整理總結(jié)，歷時(shí)29年編成，30余年心血的結(jié)晶。共有52卷，載有藥物1892種，其中載有新藥374種，收集藥方11096個(gè)，書中還繪制了1160幅精美的插圖，約190萬字。由此可見：《本草綱目》是李時(shí)珍用寫成的?？偨Y(jié)全文：課文按事情發(fā)展順序，記敘了李時(shí)珍夜宿古寺的三件事，三件事，作者運(yùn)用不同的描寫方法，給我們展現(xiàn)了一個(gè)不怕吃苦、為民造福、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的可親可獲的李時(shí)珍。大家在今后的寫作中也運(yùn)用這樣的寫法，通過記事來表現(xiàn)人物品質(zhì)。檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：片斷練習(xí)：選擇一種情境補(bǔ)充完整，試著運(yùn)用描寫方法，體現(xiàn)人物的品質(zhì)。教學(xué)反思：本文的教學(xué)，我重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍修訂《本草》時(shí)，歷經(jīng)的千難萬險(xiǎn)，以及他們面對(duì)艱辛?xí)r所表現(xiàn)的態(tài)度。主要采取找重點(diǎn)句，抓關(guān)鍵詞，感情朗讀等方法來引導(dǎo)感悟。我引導(dǎo)學(xué)生精讀課文中的三處內(nèi)容：古寺的破敗景象；李時(shí)珍親自嘗草藥；李時(shí)珍師徒的對(duì)話。這些內(nèi)容從不同的角度突出表現(xiàn)了李時(shí)珍的不怕困難、不怕危險(xiǎn)的精神境界。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自己讀，再談?wù)劯髯缘睦斫?，互相交流。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀好這幾處內(nèi)容，學(xué)生通過對(duì)這幾處重點(diǎn)內(nèi)容的精讀，體會(huì)到李時(shí)珍修《本草》時(shí)的艱辛與危險(xiǎn)，從而在心目中樹立起李時(shí)珍的高大形象。李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材分析《李時(shí)珍夜宿古寺》記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修訂《本草綱目》住破寺、吃干糧，以及在月光下認(rèn)真加載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)。本文故事性強(qiáng)，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過品味語言來理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的品格、品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)淺綠色內(nèi)的8個(gè)字。理解由生字組成的詞語的意思。理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。體會(huì)李時(shí)珍為修訂《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍修訂《本草綱目》時(shí)歷經(jīng)的千難萬險(xiǎn)，以及面對(duì)艱辛?xí)r所表現(xiàn)出的樂觀態(tài)度。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字。理解“饑渴餐飲、曉行夜宿、長年累月、斷垣殘壁”等詞語。正確、流利地朗讀課文。介紹李時(shí)珍及《本草綱目》，理清課文脈絡(luò)，復(fù)述課文內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，理解由生字組成的詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、游戲?qū)虢裉煳覀兿葋碜鰝€(gè)游戲，請(qǐng)看大屏幕，根據(jù)老師的給的提示猜出相關(guān)的人物。（1）砸缸救人史學(xué)家《資治通鑒》（2）遠(yuǎn)渡重洋生物學(xué)家青蛙卵剝離手術(shù)（3）法國留學(xué)畫家《奔馬》（4）一萬余里“醫(yī)林二圣”之一《本草綱目》這些人物分別是？司馬光、童第周、徐悲鴻、李時(shí)珍我們知道古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的，那李時(shí)珍手中的鮮花是什么呢？（《本草綱目》）。簡介《本草綱目》《本草綱目》是明代偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍以畢生精力，親歷實(shí)踐，廣收博采，實(shí)地考察，對(duì)本草學(xué)進(jìn)行了全面的整理總結(jié)，歷時(shí)27年編成。全書共計(jì)16部，52卷，約200萬字，共收錄了1892種藥，收集醫(yī)方達(dá)11096個(gè)，書中附有手繪插圖1160幅。此書是我國醫(yī)藥寶庫中一份珍貴的遺產(chǎn)。這要李時(shí)珍付出多少的汗水和心血，才能寫出這部巨著呢！今天我們就一起去了解一下李時(shí)珍為修訂《本草綱目》而付出辛勞的一個(gè)鏡頭。二、簡介李時(shí)珍李時(shí)珍（1518——1593），字東璧，湖北蘄（q237。）州（今湖北省黃岡市蘄春縣蘄州鎮(zhèn)）人，漢族，中國古代偉大的醫(yī)學(xué)家、藥物學(xué)家，李時(shí)珍曾參考?xì)v代有關(guān)醫(yī)藥及其學(xué)術(shù)書籍八百余種，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查研究，歷時(shí)二十七年，行程一萬余里，編成《本草綱目》一書。三、出示課題出示課題：《李時(shí)珍夜宿古寺》理解課題：宿：住宿，過夜。夜宿古寺：夜晚在古寺過夜。再讀課題，你有哪些疑問？（1）李時(shí)珍為什么“夜宿”古寺？（2）“古寺”是什么樣的？（3）李時(shí)珍在“夜宿古寺”時(shí)做了些什么？四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞學(xué)貴有疑，帶著問題讀書是一種有效的讀書方法，讓我們一起讀課文吧。要求：大聲讀書，讀準(zhǔn)詞語，讀通讀順句子。出示：正確通順響亮檢查預(yù)習(xí)和自讀情況（1）夜宿龐憲李時(shí)珍師徒倆這篇課文里出現(xiàn)了兩個(gè)人物，是誰和誰？龐憲是李時(shí)珍的弟子，所以又可稱為師徒倆。齊讀兩遍。（2）饑餐渴飲曉行夜宿察訪藥材大屏幕出示：餓了吃點(diǎn)干糧，渴了喝點(diǎn)水，這就叫——饑餐渴飲。大屏幕出示：白天趕路，晚上住宿，這就叫——曉行夜宿。大屏幕出示：他們這樣辛苦是為了——察訪藥材。